閱讀理解總丟分，寫作沒思路，文學(xué)素養(yǎng)跟不上？

別急！我們?yōu)槟憔x了一系列由人大附中、北大附中名師、語(yǔ)文教育專家聯(lián)合打造的高分必備好書，涵蓋寫作技巧、經(jīng)典導(dǎo)讀、文學(xué)素養(yǎng)提升等多個(gè)維度，適合小學(xué)到高中全階段！

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這個(gè)秋天，讓我們一起把語(yǔ)文變成優(yōu)勢(shì)科目，讓寫作成為表達(dá)自我的快樂！

【名校系列】

北大附中、人大附中一線教師親授，直擊中高考寫作核心！

這個(gè)系列匯聚了頂尖名校的教學(xué)精華，從議論文到記敘文，從范文解析到備考策略，手把手教會(huì)孩子如何寫出高分作文。適合高中生強(qiáng)化寫作思維，提升應(yīng)試能力。

《寫好議論文》

王強(qiáng) 著

書中收錄了作者10年間撰寫的21篇范文，并剖析了范文在審題、立意、謀篇、論述、表達(dá)上的要點(diǎn)與亮點(diǎn)，是中學(xué)生提高議論文寫作的有益參考。

《記敘文寫作課：寫好故事》

徐翔宇 著

好故事是什么樣的？......如何寫好一個(gè)故事？作者從愿望、障礙、行動(dòng)、群像、開頭、結(jié)尾、視角等維度給出了具體而專業(yè)的建議，幫助讀者寫好一個(gè)故事。

《記敘文寫作課：備考指津》

徐翔宇 著

本書圍繞高中特別是高三學(xué)段的記敘文寫作，結(jié)合作者多年記敘文備考以及閱卷的經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議。

《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》

解村 王強(qiáng) 昌盛 著

本書作為人大附中“中國(guó)古典詩(shī)詞寫作課”教材——覆蓋近體詩(shī)、古風(fēng)、詞三大體裁。名篇領(lǐng)路，點(diǎn)破創(chuàng)作之道，初窺門徑。習(xí)作穿插，配合精彩點(diǎn)評(píng)，輕松登堂。

《青春紅樓》

崔秀霞 著

本書以青春的眼光進(jìn)入《紅樓夢(mèng)》，貼近中學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)中學(xué)生去探尋少年寶玉的啟悟、少女黛玉的心路歷程、青春的歡宴與雅集……拉近中學(xué)生與名著之間的距離。

《中學(xué)論語(yǔ)專題精講》

王強(qiáng) 著

本書是從中學(xué)課堂走出來的《論語(yǔ)》讀本，其內(nèi)容與體例設(shè)置，均為滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)和中高考的實(shí)際需求。

《佟先生的語(yǔ)文課》

佟世祥 著

《佟先生的語(yǔ)文課》是人大附中優(yōu)秀教師佟世祥先生根據(jù)自己30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出的精心總結(jié)，概要如下： 學(xué)好語(yǔ)文，需要學(xué)生樹立勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《給阿庫(kù)的十四封信》

李韌 著

本書通過山精和阿庫(kù)之間的書信往來，講述了寫作與成長(zhǎng)的故事。如果說《北大附中創(chuàng)意寫作課》是課堂指導(dǎo)及寫作練習(xí)，那么本書就是一本沉浸式寫作指南，因?yàn)檎鎸?shí)的寫作就生發(fā)于我們的日常生活中。

《北大附中創(chuàng)意寫作課》

李韌 著

本書是李韌老師在北大附中講授創(chuàng)意寫作課程的結(jié)晶，圍繞寫作，涵蓋了喚醒興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、尋找靈感、理解敘事機(jī)制、確立主題等內(nèi)容，以切實(shí)有趣的寫作任務(wù)引領(lǐng)讀者，同時(shí)包含了大量學(xué)生習(xí)作案例，能有效幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作，提高記敘文的寫作水平。

《北大附中說理寫作課》

李亦辰 著

本書是北大附中說理寫作課師生在教改一線探索實(shí)踐的成果，書中穿插名家名篇、課堂辯論、學(xué)生習(xí)作，充實(shí)有趣，引人入勝。希望本書能夠開啟你的思辨之旅，燃起你對(duì)說理寫作的熱情。

【名師系列】

特級(jí)教師連中國(guó)、袁湛江等重磅出擊，打造體系化寫作與閱讀課！

不僅教寫作，更教思維——連中國(guó)老師用“兩支筆”理論喚醒表達(dá)欲，袁湛江老師帶你“相約經(jīng)典”，深入名著內(nèi)核。適合初高中階段希望系統(tǒng)提升語(yǔ)文能力的學(xué)生。

《連老師的寫作課——心中還有一支筆》

連中國(guó) 著

本書是連中國(guó)老師多年教學(xué)與指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“心中還有一支筆”，旨在由“寫作”引領(lǐng)帶動(dòng)、建設(shè)促成一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活，且有判斷、有思考、有個(gè)性的“人”，讓學(xué)生在獲得分?jǐn)?shù)的同時(shí)，通過寫作獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。

《連老師的寫作課——用第二支筆寫作》

連中國(guó) 著

本書幫我們厘清這樣幾個(gè)重要問題：我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)寫作？我們期待怎樣的作文？寫作能力怎樣在實(shí)際的寫作中得到提高？書中既有遼闊的寫作世界，又有寫出高分作文的切實(shí)途徑，還有語(yǔ)文大考前的作文準(zhǔn)備。

《語(yǔ)文課》

連中國(guó) 著

“走向成熟，并再次天真”是孩子們通過語(yǔ)文課領(lǐng)悟和總結(jié)出來的，這一總結(jié)也深深地打動(dòng)了作者。 讓廣大師生認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文可以這樣教，語(yǔ)文可以這樣學(xué)。心智的開啟，情操的升華，可以真正提升一個(gè)人的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文考試成績(jī)。

《語(yǔ)文課Ⅱ》

連中國(guó) 著

作者認(rèn)為，教育是為了幫助師生開啟并協(xié)調(diào)自我的生命狀態(tài)，推動(dòng)與順暢自我的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高貴發(fā)展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語(yǔ)文老師因?yàn)樽鲋汀吧毕嚓P(guān)的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與過程中實(shí)現(xiàn)。

《語(yǔ)文課Ⅲ》

連中國(guó) 著

本書以此為宗旨，從閱讀與寫作、思辨與認(rèn)知、高考備考以及學(xué)生整體素養(yǎng)提升等多個(gè)角度，對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何調(diào)整與提升，進(jìn)行了深入而充分的探討。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（外國(guó)文化卷）

袁湛江 著

根據(jù)教育部2020年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)整本書閱讀在推進(jìn)中遇到的實(shí)際問題，寧諾附中、人大附中、復(fù)旦附中聯(lián)合發(fā)起，組織全國(guó)100多位語(yǔ)文教學(xué)名師和學(xué)科專家集中攻關(guān)，優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標(biāo)直指經(jīng)典名著的整本書閱讀，穩(wěn)妥推進(jìn)整本書閱讀的常態(tài)化、科學(xué)化和有效性。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（中國(guó)古典卷）

袁湛江 著

目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣，并且在閱讀方法上提供一種可操作性的指導(dǎo)，改變整本書閱讀“只是看起來很美”的現(xiàn)象，通過整本書閱讀的有效實(shí)施，來提升師生在語(yǔ)言、思維、審美、文化等諸方面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代卷）

袁湛江 著

本書針對(duì)教育部2017版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育教學(xué)實(shí)施過程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，匯聚了大量?jī)?yōu)秀一線語(yǔ)文教師、教學(xué)科研人員和部分高校相關(guān)專家，聚焦問題，集中攻關(guān)，挖掘、優(yōu)化、整合各地閱讀經(jīng)驗(yàn)和策略，旨在穩(wěn)妥推進(jìn)、有效落實(shí)整本書閱讀，將整本書閱讀納入常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)軌道。

《成為小作家》

李君 著

本書作者李君老師執(zhí)教語(yǔ)文20余年，對(duì)閱讀和創(chuàng)作有一套獨(dú)特的方法，曾帶領(lǐng)一個(gè)班完成35部長(zhǎng)篇故事創(chuàng)作。他們寫的故事被印成鉛字，召開了“新書發(fā)布會(huì)”，受到許多小讀者的喜愛，他們也成為名副其實(shí)的“小作家”。

《寫作魔法書》

杜俊紅 著

本書收錄了28個(gè)寫作練習(xí)，每一個(gè)都有具體的寫作指導(dǎo)。全書分四個(gè)部分：自由寫作、創(chuàng)意激發(fā)、故事創(chuàng)作、字里行間。這些練習(xí)是關(guān)于寫作的游戲，它們能夠帶給你驚喜，帶給你快樂，帶給你感動(dòng)，有時(shí)還能幫你釋放內(nèi)心的壓力——釋放可能埋藏在心底不敢去觸碰的東西。

《作文課》

譚旭東 著

作者總結(jié)多年來啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗(yàn)，寫成第一篇“作文40課”，為中小學(xué)生和家長(zhǎng)、老師提供具體有效的指導(dǎo)。

《501個(gè)創(chuàng)意寫作練習(xí)》

塔恩·威爾森 著

本書提供了501個(gè)充滿創(chuàng)意的故事寫作點(diǎn)子，涵蓋冒險(xiǎn)、回憶錄、詩(shī)歌、科幻小說等文體，以及人物、對(duì)話、開頭、形式、情節(jié)、場(chǎng)景、視角、聲音等故事要素，每天自由寫作五分鐘，幫助讀者開發(fā)故事創(chuàng)意，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。

丁丁老師&小楊老師系列

趣味引導(dǎo)+思維導(dǎo)圖，讓寫作從此不難！

專門針對(duì)小學(xué)生和初中低年級(jí)設(shè)計(jì)，從“一句話”到“一段文”，循序漸進(jìn)培養(yǎng)寫作習(xí)慣。融入思維導(dǎo)圖工具，幫助孩子整理思路、寫出個(gè)性作文。輕松有趣，實(shí)操性強(qiáng)！

《每天一句話 愛上寫作文》

丁丁老師 著

《每天一句話 愛上寫作文》通過小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫作的樂趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫作的孩子和家長(zhǎng)使用。

《每天一段話 寫出好作文》

丁丁老師 著

《每天一段話 寫出好作文》通過小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫作的樂趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫作的孩子和家長(zhǎng)使用。

《有個(gè)性的寫作》

丁丁老師 著

本書通過小涂學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷，細(xì)講了寫自己、寫家人、寫物品、寫游記等主要類型，配以豐富的思維導(dǎo)圖，讓孩子在故事中提高寫作能力，寫出個(gè)性鮮明、細(xì)節(jié)豐滿的文章。

《思維導(dǎo)圖閱讀》

丁丁老師 著

本書借助思維導(dǎo)圖的工具，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)孩子寫作文，通過閱讀名家的作品，畫出思維導(dǎo)圖，理解作家是如何構(gòu)思和布局的。

《思維導(dǎo)圖作文》

丁丁老師 著

37幅場(chǎng)景式思維導(dǎo)圖、20余篇作文點(diǎn)評(píng)、10余個(gè)思考清單——這是一本看得到思路的小學(xué)生作文書。全書針對(duì)作文起步訓(xùn)練最重要的六種類型：寫事、寫人、寫動(dòng)物、寫靜物、寫景、想象作文，結(jié)合實(shí)際的作文案例，讓孩子完成寫作啟蒙和思路開拓。

《教你寫出有個(gè)性的作文》

丁丁老師 著

寫自己、寫東西、寫家人、寫游記、寫場(chǎng)景、寫生活，你能寫出與眾不同的味道嗎？寫推理、寫變形故事、寫說明文、寫議論文、寫心理活動(dòng)，你能寫出獨(dú)特的思考和想象嗎？在《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》中，你將發(fā)現(xiàn)，原來作文可以這樣寫！

《教你寫出會(huì)思考的作文》

丁丁老師 著

從小學(xué)生的具體作文出發(fā)，分兩冊(cè)講解10種類型的作文如何寫出特色，分別是寫自己、寫東西、寫家人、寫游記、寫場(chǎng)景、推理寫作、變形故事、說明文、議論文、心理描寫。

《北美思維導(dǎo)圖作文》

小楊老師 著

在本書里，提供了多樣、形象、生動(dòng)的寫作方法，比如：把奧利奧夾心餅干比作觀點(diǎn)寫作里的論點(diǎn)和論據(jù)；把漢堡包里一層層的蔬菜和面包比成作文里的每一個(gè)細(xì)節(jié)；繪制閱讀蝴蝶，把讀過的書變成一只漂亮的蝴蝶；設(shè)置故事情節(jié)山，沿著這個(gè)山走，就能體驗(yàn)跌宕起伏的故事情節(jié)……有了這些方法，孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)，頭腦里會(huì)清晰地浮現(xiàn)出一幅幅畫面，讓他們文思泉涌！

名家與文學(xué)素養(yǎng)系列

北師大教授主編，“今天如何讀經(jīng)典”全網(wǎng)暢銷！

深度解讀魯迅、老舍、莫言、余華等十余位文學(xué)大家，幫助學(xué)生真正讀懂名著、理解作家風(fēng)格。兼具文學(xué)性與導(dǎo)讀性，適合初高中學(xué)生拓展閱讀深度，提升人文素養(yǎng)。

《作家的誕生》

刁克利 著

這是一本從作家的角度看世界、從文學(xué)的角度看作家的書。它試圖寫出現(xiàn)實(shí)中的作家、作品中的作家、文學(xué)史中的作家，以及人們理想的作家樣貌，從而描摹出作家的孕育、誕生以及創(chuàng)作過程。

《文學(xué)的世界》

刁克利 著

本書用作家的眼光，通過情節(jié)、人物、主題、視角、風(fēng)格、象征、背景等維度，深入解讀二十余部世界文學(xué)經(jīng)典，包括《哈姆萊特》《簡(jiǎn)·愛》《呼嘯山莊》《紅字》《白鯨》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《一位女士的畫像》《兒子與情人》《虹》《喧嘩與騷動(dòng)》《老人與?！返?，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入文學(xué)的世界，挖掘大師們的寫作密碼，讓寫作有跡可循，讓閱讀有法可依。

《語(yǔ)言大師：今天如何讀老舍》

劉勇 李春雨 主編

老舍是“人民藝術(shù)家”。他出身貧寒，卻登上藝術(shù)的榮譽(yù)殿堂；他是文學(xué)大師，卻不忘對(duì)窮人的關(guān)照。今天為什么讀老舍？為的便是在充滿同情的敘事中欣賞他那雅俗共賞的語(yǔ)言藝術(shù)。

《生之韌性：今天如何讀余華》

劉勇 李春雨 主編

作為中國(guó)當(dāng)代具有重要影響力的作家，余華的小說筆調(diào)冷峻，對(duì)暴力與死亡的主題有著深刻的思考。他以先鋒派小說創(chuàng)作出道，通過《活著》走向世界。

《人間浮萍：今天如何讀蕭紅》

劉勇 李春雨 主編

蕭紅的人生僅有31年，卻給中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史留下了《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等名篇，成為一位獨(dú)特而不可復(fù)制的作家，被譽(yù)為“中國(guó)20世紀(jì)30年代文學(xué)洛神”。

《邊城赤子：今天如何讀沈從文》

劉勇 李春雨 主編

說起沈從文，免不了提到他的《邊城》，提到翠翠、茶峒、湘西、鳳凰……他的作品構(gòu)成了幾代人對(duì)田園牧歌與人性之美的最初想象。他用唯美的視角筑起湘西山隅水鄉(xiāng)“人性美”的世界，贏得了各界讀者的認(rèn)同。

《師者自清：今天如何讀朱自清》

劉勇 李春雨 主編

從《匆匆》對(duì)時(shí)間流逝的慨嘆，到《春》《荷塘月色》中的詩(shī)情畫意，再到《背影》對(duì)父愛質(zhì)樸深情的敘寫，朱自清的文章以其清麗、真淳的情感底色涵養(yǎng)了一代代讀者。

《扶輪問路：今天如何讀史鐵生》

劉勇 李春雨 主編

史鐵生是當(dāng)代文壇一位獨(dú)特的作家，他雖雙腿殘疾，卻創(chuàng)作了眾多小說、散文、隨筆、詩(shī)歌。命運(yùn)的無常和生存的焦慮觸發(fā)了他深邃的思考，對(duì)生命奧秘的執(zhí)著追問是他創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿Α?/p>

《暗夜獨(dú)行：今天如何讀魯迅》

劉勇 李春雨 主編

今天為什么讀魯迅？也許一句話就夠了：魯迅是“現(xiàn)代文學(xué)第一人”。他一生創(chuàng)作了《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部小說集、《朝花夕拾》《野草》兩部散文集以及十幾部雜文集

《晚翠之樹：今天如何讀汪曾祺》

劉勇 李春雨 主編

一說到關(guān)于吃食的文章，我們就會(huì)想起《端午的鴨蛋》；一想到鴨蛋，我們就會(huì)想起那個(gè)愛吃的老先生汪曾祺。他在生命最后十七年瘋狂寫作，留下十二卷文字，登上文壇大家的席位。這位“中國(guó)最后一位士大夫”，在他離世二十幾年后，越來越受讀者歡迎。

《新月輕吟：今天如何讀徐志摩》

劉勇 李春雨 主編

本書從徐志摩的作品出發(fā)，結(jié)合他傳奇的一生，講述他的創(chuàng)作與人生故事。徐志摩一生熱烈地追求“愛”“自由”與“美”，熱愛大自然，大海星辰、白云流泉、空谷幽蘭、落葉秋聲都在他的筆下流瀉出最美的詩(shī)篇。

《世紀(jì)激流：今天如何讀巴金》

劉勇 李春雨 主編

本書從巴金的作品出發(fā)，結(jié)合他的人生故事，講述今天我們?nèi)绾巫x巴金、如何走近他的人生。巴金從踏上文壇開始，就是一位“總是說真話”的人，跨越了兩個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，見證了中國(guó)歷史百年的滄桑，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。

《魔幻故鄉(xiāng)：今天如何讀莫言》

劉勇 李春雨 主編

本書圍繞莫言的作品和他的人生，講述作品與作家背后的故事。

《鄉(xiāng)土情結(jié)：今天如何讀賈平凹》

劉勇 李春雨 主編

本書通過閱讀賈平凹，既要讓讀者感受他筆下的商州地域文化特色，更要體會(huì)一個(gè)人從精神故鄉(xiāng)中汲取到的不竭創(chuàng)作動(dòng)力。

《青春萬歲：今天如何讀王蒙》

劉勇 李春雨 主編

作為與新中國(guó)共同成長(zhǎng)的作家，王蒙在文壇耕耘了70多年，見證了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展之路。在《青春萬歲》《組織部來了個(gè)年輕人》《戀愛的季節(jié)》等作品中，他以旺盛的精力關(guān)注著青年人的精神與思想，影響了一代又一代的讀者。

意林美文系列

美文經(jīng)典，限量珍藏！

《意林》精選美文系列，語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯，適合作為日常閱讀素材積累語(yǔ)感、陶冶性情。

《有花開在無聲的夜》

魯先圣 著

這本書集結(jié)了魯先圣優(yōu)秀經(jīng)典的美文隨筆，是深受學(xué)生認(rèn)可的課外讀物和作文范本。 書中多篇作品近年來頻頻被選用為各省市中考試卷的閱讀材料和作文背景材料。

《與你在最美的詞上坐一坐》

白音格力 著

寫作就應(yīng)該像作者們用發(fā)現(xiàn)美的眼光，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，記述對(duì)自然，對(duì)日常的感受。

《我一定會(huì)忙成春天的》

白音格力 著

本書是作者寫給光陰，寫給自己，也寫給美好同路人的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。心有春天的人，心有山水的人，一定帶藹然于眉宇，存柔軟于內(nèi)心。一起感受心靈的風(fēng)光；分享人生的感悟；回憶珍愛的美好；然后把自己活得飽飽的，活成春天。

《來者，必去》

尤今 著

作者通過文字告訴我們，世界廣袤無邊，誘惑亦永無止境，作為來者，屬于每一個(gè)人的物質(zhì)終究是有限的，而這也是人生魅力所在。

《你不必背負(fù)全世界》

馬德 著

本書是馬德的精品文集，不僅文字優(yōu)美，意境更美，一個(gè)小故事，一個(gè)小細(xì)節(jié)，都在他的筆下熠熠生輝。書里有青春的清純與青澀，有生活的美好或蒼涼，有人生至理，有處世之道。

《光陰里那些手繪的花朵》

安寧 著

這是意林名家散文學(xué)生讀本，收錄首屆華語(yǔ)青年作家獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)獲得者安寧的隨筆作品60多篇，分“水流·云在”“癡纏·夢(mèng)想”“鄉(xiāng)村·記憶”“時(shí)間·溫情”“月光·翅膀”五個(gè)部分編輯。

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