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小雅在線時(shí)間

周一、二、四、五

14:00 - 22:00

01

時(shí)代風(fēng)口一變?cè)僮?，教育?guī)劃卻成「過(guò)期飯」？

過(guò)去幾十年，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展速度遠(yuǎn)超想象：三五年一風(fēng)口，十年一拐點(diǎn)。

十幾年前工商管理是最吃香的專(zhuān)業(yè)，后來(lái)考公務(wù)員成了「鐵飯碗」，再后來(lái)考研熱席卷全國(guó)；可如今回頭看，當(dāng)年的熱門(mén)大多已經(jīng)過(guò)時(shí)。

無(wú)數(shù)人一腔心血投入進(jìn)去，換來(lái)的卻是被時(shí)代拋棄的落差。

教育同樣如此。

父母?jìng)冇媒裉斓难酃?，去?guī)劃孩子十幾年的未來(lái)，很可能到頭來(lái)，只是讓孩子吃上一口「過(guò)期飯」。

02

獨(dú)木橋上的盲目狂奔：99% 的人走不到終點(diǎn)。

很多人腦子里有一個(gè)默認(rèn)設(shè)定：讀書(shū)是為了好學(xué)校、好專(zhuān)業(yè)；而大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)，就是將來(lái)的職業(yè)。

于是，整個(gè)教育想象都是圍繞著一條「主干道」展開(kāi)：

走公立教育這條主流路徑，拿文憑、上名校、學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；剩下的才藝、興趣、活動(dòng)，都只是旁支點(diǎn)綴。

可現(xiàn)實(shí)真的是這樣嗎？

回頭看看我們自己和身邊人：多少人最后的職業(yè)，和當(dāng)初的專(zhuān)業(yè)幾乎沒(méi)有關(guān)系？

公立教育這條路，往往只帶來(lái)一張文憑，而不是一條出路。

更吊詭的是，即便是拼盡全力，拼天賦、拼家庭、拼努力——從小成績(jī)拔尖、才藝傍身、高考進(jìn)名校、再出國(guó)深造，最后進(jìn)入國(guó)際大廠或名校任教——這條序列的終點(diǎn)，固然是人中龍鳳、華人驕傲，但絕大多數(shù)人，起碼 99% 的人，根本走不到。

這是一條最不穩(wěn)的獨(dú)木橋，卻是最多家庭愿意孤注一擲的道路。

本文節(jié)選自直播《周際洞見(jiàn)》：

「避開(kāi)內(nèi)卷教育的多種可能性 」

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03

三年一個(gè)風(fēng)口，十年一場(chǎng)幻覺(jué)。

「千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋」所有人都清楚，為什么大家仍然前赴后繼？

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單：「從眾心理」加上「信息裹挾」。

當(dāng)所有人都往一個(gè)方向走時(shí)，跟隨隊(duì)伍至少「不吃虧」；即便孩子最終平庸，至少和別人差不多，起碼不算輸。

這條路上走出來(lái)的孩子，哪怕并「不平庸」——成績(jī)優(yōu)秀，家境也不錯(cuò)，走出校園后，也往往有以下特征：

• 知識(shí)算是豐富，卻缺乏真正的邏輯；

• 說(shuō)話蠻有條理，卻無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題；

• 心中無(wú)火，眼中無(wú)光——他們看似什么都學(xué)過(guò)，卻缺少真正的差異化價(jià)值。

更糟糕的是，他們父母?jìng)兊臎Q策大多來(lái)自朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、家長(zhǎng)群風(fēng)向、補(bǔ)習(xí)班營(yíng)銷(xiāo)的「回聲室」：

一條條焦慮敘事在小圈子里不斷彈來(lái)彈去，越傳越大，最后把所有人推向同一個(gè)方向。

結(jié)果就是：焦慮不僅沒(méi)解決，反而被放大。

更何況，社會(huì)的趨勢(shì)，往往三五年就變一次；而父母給孩子做的，卻是十幾年的教育規(guī)劃。換句話說(shuō)，等孩子真正長(zhǎng)大，原來(lái)的規(guī)劃可能早就「過(guò)期」了。

教育的難點(diǎn)就在這里：今天的經(jīng)驗(yàn)，決定不了十幾年的未來(lái)。想要突破，目光必須長(zhǎng)遠(yuǎn)。

本文節(jié)選自直播《周際洞見(jiàn)》：

「避開(kāi)內(nèi)卷教育的多種可能性 」

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03

真正缺的，是能跑市場(chǎng)的「鐵軍」。

還有的問(wèn)題是：教育和市場(chǎng)之間，出現(xiàn)了斷層。

企業(yè)招人，幾乎從不愿意花時(shí)間培養(yǎng)新人，而是直接去市場(chǎng)上找成型的個(gè)體。

然而，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，卻往往是另一類(lèi)人：懂文學(xué)、會(huì)考試，卻缺乏把語(yǔ)言真正用到市場(chǎng)里的能力。

大學(xué)里的西語(yǔ)系，全稱(chēng)其實(shí)是「西班牙語(yǔ)言文學(xué)系」。

學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)不是語(yǔ)言應(yīng)用，而是文學(xué)研究：分析《唐吉訶德》，研究聶魯達(dá)和馬爾克斯…甚至學(xué)生的本科論文，其實(shí)是用中文寫(xiě)文學(xué)評(píng)論。

西語(yǔ)文學(xué)在中國(guó)的研究、推廣、傳承當(dāng)然重要，但它與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合度極低。

我最熟悉的北大西語(yǔ)系，信息算是非常發(fā)達(dá)；但是換成普通學(xué)校，學(xué)生基本上沒(méi)有辦法接受到外部的信息，弄清楚自己在學(xué)的語(yǔ)言到底能用在哪。

由于他們并不清楚「自己最后的目的是什么」，所以一直被推著走，隨波逐流。

結(jié)果就是，走出校門(mén)的西語(yǔ)畢業(yè)生，大多只能進(jìn)入「教西語(yǔ)」的循環(huán)：老師培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生再去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教別人西語(yǔ)，致辭閉環(huán)。

至于這些語(yǔ)言教學(xué)「能否能幫助學(xué)生傳入世界第二大語(yǔ)種的市場(chǎng)」，這不在該專(zhuān)業(yè)的考慮范圍。

這也是為什么——在不少人的想象里，學(xué)小語(yǔ)種意味著成為「稀缺人才」，意味著機(jī)會(huì)，可實(shí)際情況卻有偏差。

而市場(chǎng)真正需要的是什么？

是一支能用西語(yǔ)跑市場(chǎng)、談判、簽單、落地的「鐵軍」。

不僅要學(xué)語(yǔ)言，更是把語(yǔ)言直接放進(jìn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中去訓(xùn)練。

這樣最終培養(yǎng)出的，不僅僅是會(huì)西語(yǔ)的人，更是能用西語(yǔ)直接創(chuàng)造貿(mào)易價(jià)值的人

這才是中國(guó)今天真正缺少的力量。

我作為教育者的使命，要把真相傳播出去。

所以，我一直想要開(kāi)辟一條「中拉貿(mào)易人才專(zhuān)線」，目標(biāo)很簡(jiǎn)單：培養(yǎng)一批能真正上場(chǎng)、能跑市場(chǎng)的人，去填補(bǔ)社會(huì)上巨大的空缺。

為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套「語(yǔ)言+思維」的訓(xùn)練課程，目前免費(fèi)福利課程活動(dòng)還在進(jìn)行中：

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本周三（9.3）、周四（9.4），繼續(xù)開(kāi)講。

真正的選擇權(quán)一直都在你手里。

你是要繼續(xù)在那個(gè)氣泡圈里，被別人的焦慮和幻想裹挾著走，最后把希望一步步耗光？

還是愿意停下來(lái)，認(rèn)真想想：我到底需要什么，我自己到底在追求什么？

如果你能把那股焦慮的力量，轉(zhuǎn)向真正能打開(kāi)未來(lái)的方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：路不是沒(méi)有，而是大多數(shù)人根本沒(méi)走過(guò)。

周?chē)胍粼酱?，你就越需要一份清醒，千萬(wàn)別被推著走。

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編輯｜愷宸，琳玥

排版｜琳玥

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