【江西訊】近日，2025“圓夢(mèng)工程”江西省農(nóng)村未成年人心理服務(wù)與援助工作培訓(xùn)在革命圣地井岡山大學(xué)拉開(kāi)帷幕。本次培訓(xùn)由中宣部文明培育局、中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主辦，江西省委宣傳部文明培育處、吉安市青原區(qū)人民政府、中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)青少年與學(xué)校社會(huì)工作委員會(huì)共同承辦，井岡山大學(xué)、吉安市青原區(qū)教育體育局、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心協(xié)辦。此次培訓(xùn)開(kāi)班儀式參與人數(shù)達(dá)200余人，創(chuàng)下新高，來(lái)自江西省、云南省13個(gè)市州的中小學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)及分管副校長(zhǎng)等教育工作者齊聚一堂，共同開(kāi)啟這場(chǎng)意義非凡的培訓(xùn)之旅。

開(kāi)班儀式上，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李羚參加并發(fā)表致辭。她在致辭中強(qiáng)調(diào)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村未成年人的心理健康不僅關(guān)乎個(gè)體成長(zhǎng)和家庭幸福，更是鄉(xiāng)村人才振興、文化振興的重要基石。

同時(shí)，她對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出三點(diǎn)殷切期望：永葆赤子之心，做鄉(xiāng)村孩子的“心靈守護(hù)者”；錘煉專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，做心理服務(wù)的“行家里手”；踐行使命擔(dān)當(dāng)，做鄉(xiāng)村振興的“筑夢(mèng)先鋒”，并特別指出要引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓書(shū)籍成為照亮心靈成長(zhǎng)的明燈。

本次培訓(xùn)班特色鮮明，開(kāi)班活動(dòng)中設(shè)置了齊誦環(huán)節(jié)。創(chuàng)新閱讀第一課上，孩子們率先誦讀經(jīng)典，隨后在場(chǎng)的所有教育工作者共同齊誦，瑯瑯書(shū)聲回蕩在會(huì)場(chǎng)，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍，也讓大家深刻感受到閱讀的力量。

在為期五天的培訓(xùn)中，課程安排豐富多樣，涵蓋了未成年人心理健康服務(wù)的多個(gè)方面。其中，董冰玉教授的《聲音的療愈力》講座頗具特色，她從聲音的頻率、節(jié)奏等角度出發(fā)，闡述了不同聲音對(duì)人的心理狀態(tài)產(chǎn)生的影響，還現(xiàn)場(chǎng)演示了如何通過(guò)特定的發(fā)聲練習(xí)、音樂(lè)引導(dǎo)等方式緩解焦慮、緊張等負(fù)面情緒，讓學(xué)員們親身體驗(yàn)到聲音療愈的神奇效果。

舒曼教授的《中國(guó)文化對(duì)心理健康教育的影響與變革》課程也引人深思，他深入剖析了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家思想、道家理念等對(duì)心理健康教育的積極意義，如“中庸之道”對(duì)情緒平衡的啟示、“天人合一”對(duì)個(gè)體與環(huán)境和諧共處的引導(dǎo)等，結(jié)合現(xiàn)代心理健康教育的發(fā)展趨勢(shì)，探討了如何將中國(guó)文化元素融入心理服務(wù)工作中，形成具有中國(guó)特色的未成年人心理健康教育模式，為學(xué)員們打開(kāi)了新的思路。這些精彩的課程引發(fā)了在場(chǎng)學(xué)員的強(qiáng)烈共鳴，大家紛紛表示受益匪淺，對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)充滿期待。

來(lái)自云南怒江貢山茨開(kāi)鎮(zhèn)中心校的李春富老師便是其中之一，她在培訓(xùn)反饋中寫(xiě)到：當(dāng)李會(huì)長(zhǎng)建議成立“校園主題書(shū)屋”時(shí)，我仿佛看見(jiàn)家校社共育的新場(chǎng)景：老師帶領(lǐng)誦讀紅色經(jīng)典，家長(zhǎng)陪伴精讀情緒繪本，社工組織讀書(shū)沙龍。閱讀從個(gè)人行為升維為育人合力，這不正是“光合作用團(tuán)”的理想圖景。李會(huì)長(zhǎng)特別叮囑云南學(xué)員：“你們是播撒新方式的種子”，更讓她深感肩上責(zé)任——要讓書(shū)香如陽(yáng)光穿透偏遠(yuǎn)山區(qū)的信息壁壘。

為期五天的培訓(xùn)于8月17日順利結(jié)業(yè)，此次“圓夢(mèng)工程”校長(zhǎng)培訓(xùn)班在江西的落地培訓(xùn)，標(biāo)志著農(nóng)村未成年人心理健康服務(wù)工作邁入新階段。未來(lái)，各方將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合座談會(huì)達(dá)成的共識(shí)以及調(diào)研情況，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村未成年人心理服務(wù)與援助工作。

將紅色閱讀、體育等元素有機(jī)融合到心理服務(wù)體系中，積極推動(dòng)“校園主題書(shū)屋”的建設(shè)，讓閱讀成為家校社共育的重要紐帶，正如李春富老師所期待的那樣，讓老師、家長(zhǎng)、社工形成育人合力，將董冰玉教授和舒曼教授的授課理念與方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村未成年人打造更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入新的動(dòng)力，為農(nóng)村未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

培訓(xùn)班間隙，李羚會(huì)長(zhǎng)率中社聯(lián)成員與青原區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)龍艷華及相關(guān)單位舉行文化和體育賦能青原區(qū)教聯(lián)體建設(shè)座談會(huì)。李羚會(huì)長(zhǎng)明確分享了對(duì)青少年心理健康教育體系的深度思考，提出將要推動(dòng)以“閱讀+文化+體育+科技”為核心的新理念、新形式，并以此打造工作亮點(diǎn)。她指出，閱讀是心理健康的“精神基石”，能通過(guò)經(jīng)典內(nèi)容滋養(yǎng)心靈；文化是“價(jià)值錨點(diǎn)”，可依托紅色文化、傳統(tǒng)文化培育積極心態(tài)；體育是“活力載體”，能以運(yùn)動(dòng)釋放壓力、錘煉意志；科技則是“賦能工具”，可借助數(shù)字化手段拓寬心理服務(wù)的覆蓋面與便捷性。雙方圍繞這一理念展開(kāi)深入交流，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)：未來(lái)需加強(qiáng)家校社協(xié)同，將“閱讀+文化+體育+科技”的融合模式融入農(nóng)村未成年人心理服務(wù)，讓多元元素共同為心理健康保駕護(hù)航。

期間李羚會(huì)長(zhǎng)一行先后調(diào)研參觀了陽(yáng)明書(shū)院、東固革命根據(jù)地紀(jì)念館、黃公略烈士陵園青原區(qū)科技館以及青原區(qū)心橋心理中心。

陽(yáng)明書(shū)院彌漫著濃厚的文化氣息，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行 “文化賦能心理” 的重要場(chǎng)所；

東固革命根據(jù)地紀(jì)念館和黃公略烈士陵園承載著紅色記憶，為開(kāi)展紅色閱讀、紅色文化教育提供了鮮活載體；

青原區(qū)心橋心理中心則在未成年人心理服務(wù)實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，其工作模式與 “閱讀 + 文化 + 體育” 的融合理念高度契合，為培訓(xùn)提供了寶貴的實(shí)踐參考。

李羚副會(huì)長(zhǎng)在開(kāi)班式上的致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家，親愛(ài)的學(xué)員朋友們：

大家上午好！ 在井岡山這片浸潤(rùn)著紅色基因的熱土上，我們共同開(kāi)啟 2025 年“圓夢(mèng)工程”農(nóng)村未成年人心理服務(wù)與 學(xué)校社會(huì)工作培訓(xùn)的征程。

首先，我謹(jǐn)代表中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)，向中宣部文明培育局、江西省委宣傳部文明培育處、吉安市青原區(qū)人民政府的傾心支持致以 誠(chéng)摯感謝，向井岡山大學(xué)、吉安市青原區(qū)教育體育局、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心的細(xì)致籌備道聲辛苦，更要向遠(yuǎn)道而來(lái)的150 名學(xué)員——其中既有 70 名來(lái)自吉安市青原區(qū)的一線教育者，60 名覆蓋江西全省各縣市的骨干，還有 20 名從云南遠(yuǎn)道而來(lái)的伙伴— —你們的到來(lái)，讓我們看到了各地對(duì)農(nóng)村未成年人心理健康工作的深切重視。根據(jù)我們前期粗略統(tǒng)計(jì)，本次培訓(xùn)線上預(yù)計(jì)將有超 2000 人同步參與，近萬(wàn)人關(guān)注，這份熱度，正是對(duì)“閱讀與心理健康”主題的最好呼應(yīng)。

回望“圓夢(mèng)工程”在江西的三年深耕，我們步步扎實(shí)、年年突破。第一年，我們聚焦“機(jī)制筑基”，在 江西省委宣傳部統(tǒng)籌下，率先構(gòu)建“黨政主導(dǎo)、教育 主責(zé)、社會(huì)協(xié)同”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將農(nóng)村未成年人 心理健康教育寫(xiě)入地方發(fā)展規(guī)劃，讓這項(xiàng)工作有了“定盤(pán)星” ；第二年，我們著力“隊(duì)伍固本”，組建 200 余人的本土化心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，完成 500 名校長(zhǎng)、2萬(wàn)名班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓心理健康服務(wù)的觸角延伸到每一所農(nóng)村學(xué)校，50 萬(wàn)農(nóng)村家庭因此受益；第三年，我們探索“模式創(chuàng)新”，首創(chuàng)“閱讀+心理教育”特色體系，鉛山二中的“經(jīng)典共讀療愈課”、都昌縣的“家庭閱讀心理工作坊”，讓文字成為打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙— —這三年，從省委宣傳部到各縣市教育局，江西用際行動(dòng)證明了對(duì)未成年人心理健康的重視，是刻在骨子里的擔(dān)當(dāng)。

而今天的井岡山培訓(xùn)，正是站在三年實(shí)踐的肩膀上，回應(yīng)著時(shí)代對(duì)“閱讀賦能心理健康”的呼喚。大 家知道，中央已12 次強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《全國(guó)青少年學(xué)生讀 書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確提出“以讀書(shū)滋養(yǎng)心靈、以讀 書(shū)涵養(yǎng)品德”；《教育部中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理 辦法》為優(yōu)質(zhì)閱讀資源護(hù)航，南昌市教育局組織的中 華經(jīng)典誦讀寫(xiě)講大賽，更讓我們看到閱讀與心靈成長(zhǎng) 的深度聯(lián)結(jié)。這些政策指向清晰：閱讀，從來(lái)不是簡(jiǎn) 單的“讀書(shū)”，而是通過(guò)文字觸摸情感、通過(guò)故事習(xí)得 勇氣、通過(guò)經(jīng)典堅(jiān)定信念——這正是我們將“閱讀與 心理健康”作為核心主題的根本原因，它符合國(guó)家導(dǎo)向，更契合農(nóng)村未成年人的成長(zhǎng)需求。 在閱讀助力心理健康的探索上，我們正嘗試更多元的創(chuàng)新。

本次培訓(xùn)中，中央戲劇學(xué)院董冰玉教授的 《聲音的療愈力》，通過(guò)紅色經(jīng)典誦讀、心理情景劇等 形式，讓文字借由聲音直抵心靈——當(dāng)孩子朗讀“星 星之火，可以燎原”時(shí)，不僅是傳承紅色基因，更是 在聲音的共鳴中釋放壓力、堅(jiān)定內(nèi)心；我們推出的“心 理健康閱讀包”，構(gòu)建“紅色經(jīng)典+抗逆力培養(yǎng)+情緒管 理”三位一體體系，從《紅巖》中汲取信念，從《窗 邊的小豆豆》中學(xué)會(huì)理解，從《情緒管理繪本》中掌 握調(diào)節(jié)方法，讓每一頁(yè)書(shū)都成為心理成長(zhǎng)的“養(yǎng)分” ； 配套建設(shè)的校園“主題書(shū)屋”，將成為家校社共育的新 空間，老師帶學(xué)生讀、家長(zhǎng)陪孩子讀，讓閱讀從“個(gè) 人行為”變成“育人合力”。這些形式的創(chuàng)新，本質(zhì)上 是要開(kāi)辟一條“以閱讀促心育”的新路徑，讓心理健 康教育不再是刻板的課程，而是融入日常的滋養(yǎng)。 在座的150位學(xué)員，你們是播撒新方法的“種子”。

從貢山獨(dú)龍族怒族自治縣跨越山河而來(lái)的 4 位代表，從云南、江西各地匯聚的同仁，你們帶回的不僅是培訓(xùn)筆記，更應(yīng)是“閱讀賦能心理健康”的新思路：如何讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子通過(guò)一本好書(shū)看見(jiàn)更大的世界， 如何讓留守兒童在閱讀中找到情感寄托，如何讓家校通過(guò)共讀化解心理隔閡。希望大家?guī)е@些啟發(fā)，在各自的崗位上生根發(fā)芽——讓青原區(qū)的 70 名學(xué)員成 為本地的“領(lǐng)頭雁”，讓江西 60 名骨干輻射全省，讓 云南20位同仁搭建跨省交流的橋梁，最終讓“閱讀+ 心理”的星火，照亮更多農(nóng)村未成年人的成長(zhǎng)之路。 最后，愿我們以井岡山的紅色底蘊(yùn)為基，以閱讀 的溫潤(rùn)力量為筆，共同書(shū)寫(xiě)農(nóng)村未成年人心理健康教 育的新篇章。

預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功！謝謝大家！