曲聞捷《蘇鐵》《龜背竹》《豐蕾》

（紙本設(shè)色，98厘米×210厘米、120厘米×237厘米、226厘米×185厘米，指導(dǎo)教師周午生）

《蘇鐵》創(chuàng)作說(shuō)明：這幅畫以西雙版納熱帶植物園內(nèi)蘇鐵園中的一株被花頭截?cái)嗟捏鼾X蘇鐵為原型。已朽壞的寬大斷口中心處再次生長(zhǎng)出來(lái)的芽體，顯示了它的新生。四周羽葉環(huán)繞，構(gòu)成了祭壇般的空間結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出生命更迭的儀式感。經(jīng)過(guò)對(duì)畫面的重構(gòu)，希望能以枯榮并置來(lái)贊譽(yù)春野的新生?！洱敱持瘛穭?chuàng)作說(shuō)明：作品原型取自西雙版納熱帶植物園內(nèi)藤本園中的一叢龜背竹。兩株藤蔓如蛟龍般盤繞著枯死的枝干，新葉與老葉交替，姿態(tài)伸展，氣根垂落，簡(jiǎn)單大氣。而畫中龜背竹的果實(shí)蓬萊蕉，其未熟時(shí)麻澀刺口，成熟后味道豐富，甘美如蜜，有緩解焦慮情緒的功效，寓意著“否極泰來(lái)”之意?！敦S蕾》創(chuàng)作說(shuō)明：這幅畫的起稿是研一于青州時(shí)創(chuàng)作的向日葵寫生稿?；氐綄W(xué)校后，我將不同季節(jié)的葵花形態(tài)進(jìn)行了整合，畫面中不僅有初生的花蕾、盛放的葵花，還有低垂成熟的瓜籽花盤。通過(guò)枝葉的穿插處理，串聯(lián)起了向日葵完整的生命軌跡。飽滿的葵花籽盤向下低垂時(shí)，又有花蕾向上生長(zhǎng)，這樣的處理方式旨在形成循環(huán)往復(fù)的視覺(jué)節(jié)奏。

陳穎《園中·春風(fēng)幾許》《清風(fēng)荷韻》

（紙本設(shè)色、絹本設(shè)色，190厘米×200厘米、150厘米×75厘米，指導(dǎo)教師賈廣健、劉萬(wàn)鳴、周午生、李云濤、霍巖）

《園中·春風(fēng)幾許》創(chuàng)作說(shuō)明：此幅作品寫生于西雙版納植物園，見(jiàn)園中百花爭(zhēng)奇斗艷、千姿百態(tài)，心有所感，遂以情入畫，終得此作。此間萬(wàn)物，不囿于形似，唯求墨痕與天地產(chǎn)生共鳴。筆意隨云煙流轉(zhuǎn)，方成一方詩(shī)境、半卷春秋。作品表達(dá)了我對(duì)自然之美的深刻理解，以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情?！肚屣L(fēng)荷韻》創(chuàng)作說(shuō)明：此幅作品寫生于浙江金華的十里荷花景區(qū)。景區(qū)內(nèi)，荷花朵朵，蜻蜓欲駐，凝露忽墜，美不勝收。

吳迪《春日序》《貍奴》

（紙本設(shè)色、絹本設(shè)色，52厘米×37厘米×4、14厘米×35厘米×2，指導(dǎo)教師賈廣健、劉萬(wàn)鳴、周午生、李云濤、霍巖）

《春日序》創(chuàng)作說(shuō)明：在當(dāng)今快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們愈發(fā)渴望親近自然，尋求內(nèi)心的寧?kù)o與慰藉。當(dāng)我漫步于郊外山林時(shí)，那生機(jī)勃勃的花鳥(niǎo)世界瞬間便吸引了我。繁花似錦的景象、靈動(dòng)活潑的鳥(niǎo)兒，讓我感受到了大自然的神奇與美妙，這些鮮活的畫面激發(fā)了我用畫筆記錄和表達(dá)的欲望?！敦偱穭?chuàng)作說(shuō)明：貓，古稱貍奴。它在舉手投足間盡顯生活的意趣，為平淡日常增添了諸多溫馨。我自幼喜愛(ài)貓咪，家中亦常有小貓相伴。此次創(chuàng)作的《貍奴》，便是源于對(duì)貓咪的喜愛(ài)與對(duì)傳統(tǒng)工筆藝術(shù)的熱愛(ài)，期望借工筆的細(xì)膩筆觸將貓的獨(dú)特魅力定格于畫面之上。

張曉義《雪域仙葩》

（紙本設(shè)色，210厘米×140厘米，指導(dǎo)教師劉萬(wàn)鳴）

創(chuàng)作說(shuō)明：作品以傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)手法描繪了藏地芳卉。其中既有高原隨處可見(jiàn)的格?；?，也有國(guó)家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)植物。我在參與天津美院“西部計(jì)劃”期間，積極提煉主題、萃取素材，用畫筆向這片雪域袒露滿腔赤誠(chéng)，熱情贊頌美麗中國(guó)。

劉歌《生生不息》《百味人間》《春景熙熙》

（絹本設(shè)色，230厘米×170厘米、160厘米×80厘米、80厘米×60厘米，指導(dǎo)教師賈廣健）

《生生不息》創(chuàng)作說(shuō)明：作品描繪了云南省內(nèi)路邊高大且頑強(qiáng)的腫柄菊。它在大自然里野蠻地生長(zhǎng)著，我被這種生命力深深吸引。在自然界里，就是有那么多花花草草生機(jī)勃勃，年復(fù)一年，生生不息，觸動(dòng)人心。《百味人間》創(chuàng)作說(shuō)明：偶然在市場(chǎng)里看到了生活中常見(jiàn)的瓜瓜果果，隨后產(chǎn)生了一些個(gè)人感受。蔬果是人們每天都需要的食材，也是人們生活的一部分。每個(gè)地區(qū)最有煙火氣的地方就是菜市場(chǎng)，作品表現(xiàn)了市場(chǎng)中的一個(gè)小局部，讓人們?cè)诿β档纳钪幸材軌蚋惺艿阶匀坏酿佡?zèng)?！洞壕拔跷酢穭?chuàng)作說(shuō)明：春天是大自然中最美的時(shí)節(jié)，充滿了美好與生機(jī)，同時(shí)也是生命的重生之季。在這個(gè)季節(jié)里，我們不妨放慢腳步，享受生命的力量和美好。

劉毅《伴山聽(tīng)松》《鵲枝小景》

（絹本設(shè)色，186厘米×95厘米、55厘米×96厘米，指導(dǎo)教師霍巖）

創(chuàng)作說(shuō)明：畫中無(wú)喧囂，唯留松風(fēng)穿林之境。此非實(shí)景復(fù)刻，乃心之所向，愿棲于山側(cè)，靜聽(tīng)松濤，讓塵世煩擾隨風(fēng)漸遠(yuǎn)。筆墨所及，隨處都可伴山聽(tīng)松。

吳思雨《四時(shí)》

（紙本設(shè)色，51厘米×138厘米×4，指導(dǎo)教師霍巖）

創(chuàng)作說(shuō)明：春天是水面上漂浮著的掉落的花瓣，夏天是風(fēng)吹過(guò)荷葉的聲響，秋天是滿載而歸的喜悅，冬天是干凈土地上孤零零的落葉?！端臅r(shí)》是一組描繪四季的繪畫作品，我希望通過(guò)自己的方式留下一年四季不同的美景。

李睿杰《凱風(fēng)自南》《春序》

（紙本設(shè)色、絹本設(shè)色，230厘米×170厘米、130厘米×120厘米，指導(dǎo)教師周午生）

創(chuàng)作說(shuō)明：寫生之技，即以古人為師，猶未能臻妙。必進(jìn)而師造化，庶幾極妍盡態(tài)?！按蟮侄岥愔^(guò)，則風(fēng)神不爽，氣韻索矣。唯能淡逸而不入于輕浮，沉厚而不流為郁滯。傅染愈新，光暉愈古，乃為極致?！保◥翂燮健懂T香館集》）

王圣蕙《墨韻梅影》

（紙本設(shè)色，150厘米×150厘米，指導(dǎo)教師霍巖）

創(chuàng)作說(shuō)明：作品以濃淡相宜的墨色展現(xiàn)了梅枝的蒼勁及其旺盛的生命力。留白處似是無(wú)垠天地，營(yíng)造出了空靈悠遠(yuǎn)的意境。點(diǎn)點(diǎn)白花傲雪般綻放，傳遞出了梅花堅(jiān)韌高潔的精神內(nèi)涵。

徐詩(shī)夢(mèng)《幽響安知》《荷風(fēng)雅韻》

（絹本設(shè)色、紙本設(shè)色，230厘米×180厘米、138厘米×69厘米，指導(dǎo)教師賈廣?。?/p>

《幽響安知》創(chuàng)作說(shuō)明：作品以超現(xiàn)實(shí)的敘事手法構(gòu)建了一場(chǎng)深海與陸地的詩(shī)意對(duì)話，既是生物本能與人類文明的碰撞，又是隱喻未被聽(tīng)見(jiàn)的聲音在暗處涌動(dòng)；既是對(duì)現(xiàn)實(shí)不確定性的思考，也是對(duì)意外之美的期待。也許在混亂與驚悸的外表下，正醞釀著別樣的生命樂(lè)章?！逗娠L(fēng)雅韻》創(chuàng)作說(shuō)明：作品描繪了荷花在清風(fēng)中搖曳生姿的優(yōu)雅意境。荷葉舒展如蓋，荷花或含苞待放，或嫣然盛放。微風(fēng)拂過(guò)，水波輕漾，荷莖堅(jiān)韌挺拔，展現(xiàn)出了“清水出芙蓉”之姿。

盛雨婷《花影扶疏自滿庭》

（紙本設(shè)色，240厘米×200厘米，指導(dǎo)教師賈廣?。?/p>

創(chuàng)作說(shuō)明：今年早春我再次前往西雙版納寫生，首冠藤的花期是四月至六月，我先前完全不知道布在架上的這種綠枝竟會(huì)在春天開(kāi)出如此繁密的粉色花朵。在驚喜之余，我便用手中的畫筆將其記錄了下來(lái)。取陸游詩(shī)句“花影扶疏自滿庭”之意境，亦表達(dá)對(duì)冬去春來(lái)的感嘆。

沈語(yǔ)哲《無(wú)盡夏》《火焰》

（紙本設(shè)色、絹本設(shè)色，110厘米×60厘米×3、200厘米×150厘米，指導(dǎo)教師周午生）

《無(wú)盡夏》創(chuàng)作說(shuō)明：夏天對(duì)我來(lái)說(shuō)有著非凡的意義，因?yàn)槊康较奶煳铱倳?huì)到姥姥家度過(guò)一段難忘的暑期生活。繡球花是夏日的象征，別名無(wú)盡夏，因此我以“無(wú)盡夏”來(lái)為作品命名。我使用了沒(méi)骨技法進(jìn)行創(chuàng)作，雖傾于工筆的形似，卻不過(guò)多進(jìn)行粉飾，而是力求寫意的筆法。這樣可以更好地描繪出繡球的玲瓏和蝴蝶的輕盈?！痘鹧妗穭?chuàng)作說(shuō)明：在大眾的認(rèn)知中，花朵往往是柔軟的象征，但火焰花卻是熾熱堅(jiān)毅的。當(dāng)我第一次看到她時(shí)，就被那一抹抹散發(fā)著生命力的紅所震撼。普羅米修斯將天火帶到人間，我也將“火焰”從田野帶入畫中。盛開(kāi)于酷暑中的她似乎也在提醒著人們，即使在艱難的環(huán)境下也是可以絢爛綻放的。希望這種“火”永不熄滅，像生活中的火焰一樣散發(fā)著溫度和光亮。

張心怡《重現(xiàn)——鏡里西北風(fēng)華圖》

（絹本設(shè)色，200厘米×200厘米，指導(dǎo)教師李云濤）

創(chuàng)作說(shuō)明：作品描繪了我于甘肅寫生時(shí)的所見(jiàn)之景。胡楊挺拔，沙棘燦然，鼠兔穿野，鸮鳥(niǎo)翱翔，皆蘊(yùn)含西北風(fēng)物之靈。在作品中融入了青銅器與唐代陶駱駝，借一面古鏡寓“照見(jiàn)”之意。以心觀之，以手繪之，使古今風(fēng)華在紙上重現(xiàn)，荒原蒼茫與文明回響共映。

賈冰玥《素羽映錦霞》《荷風(fēng)引素衣》

（紙本設(shè)色，138厘米×51厘米×2，指導(dǎo)教師周午生）

《素羽映錦霞》創(chuàng)作說(shuō)明：瓊枝映羽自清華，石上閑依度歲華。莫道春深無(wú)絕色，杜鵑如火襯梨花。《荷風(fēng)引素衣》創(chuàng)作說(shuō)明：雙鷺亭亭，靜立荷塘，羽衣勝雪；蓮葉接天，芙蓉出水，風(fēng)致天然。

應(yīng)賽君《淡淡青山》

（紙本設(shè)色，190厘米×230厘米，指導(dǎo)教師周午生）

創(chuàng)作說(shuō)明：是湖水？是棣棠？是湖邊的小景？是，或者不是。一片沒(méi)有波瀾的水面，是未經(jīng)風(fēng)雨，抑或是看淡一切的心境?？傊丝淌前察o的。

編輯：于永霞