8月初，安徽某市轄區(qū)發(fā)出公告，從秋季學(xué)期起，該區(qū)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校將全面推行教師輪崗制度。此次教師輪崗并非空穴來風(fēng)，它是深入貫徹落實(shí)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》的關(guān)鍵舉措。核心目的在于通過“縣管校聘”模式，打破長期以來存在的校際資源壁壘，促進(jìn)教育公平。

根據(jù)細(xì)則，所有在同一學(xué)校任教滿6年的教師（距退休不足5年者除外）都必須參與輪崗，每年輪崗比例不低于符合條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師比例不低于20%。這意味著，那些在“名校”深耕多年的資深教師，將不再是“鐵打營盤”，他們會被要求流動到其他學(xué)校。

1）

對支持者而言，教師輪崗是一劑教育公平的強(qiáng)心針。他們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)師資過于集中在少數(shù)“名?！睍?dǎo)致教育資源分配不均，進(jìn)而讓普通學(xué)校的學(xué)生難以享受到同等質(zhì)量的教育。但其中也有不少反對者，比如已經(jīng)購買了學(xué)區(qū)房的學(xué)生家長們。

這些買了學(xué)區(qū)房的家長們覺得，一旦教師輪崗，名校的光環(huán)就會逐漸褪去，學(xué)區(qū)房的價值也將不復(fù)存在，自己的數(shù)十萬甚至數(shù)百萬的“教育投資”就會打水漂。

有一點(diǎn)可以肯定的是，如果這項政策被不折不扣地執(zhí)行，學(xué)區(qū)房的價值一定會下降，部分家長將不得不面對高額的“資金損失”。

其實(shí)，學(xué)區(qū)房的問題并不具有普遍性，大家更多的是擔(dān)心“孩子的適應(yīng)性”和“優(yōu)質(zhì)教育資源被稀釋”。輪崗意味著教師流動，這對孩子是有很大影響的。有的孩子，剛適應(yīng)一個老師的教學(xué)風(fēng)格，就又要重新磨合。尤其是畢業(yè)班的孩子，真的經(jīng)不起這樣折騰。所以許多家長擔(dān)心，頻繁的教師更換會導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度的不連貫。另外也有人質(zhì)疑，教師輪崗會不會淪為年輕教師或者非骨干教師的輪崗，沒有真正地讓優(yōu)質(zhì)師資動起來，不僅無法達(dá)到預(yù)期的效果，還有可能稀釋優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2）

站在教師的角度，他們更多的是擔(dān)心輪崗會影響職業(yè)穩(wěn)定性，提升生活成本。某重點(diǎn)中學(xué)教師李老師就坦言：“在一個學(xué)校工作多年，突然要去幾十公里外的偏遠(yuǎn)學(xué)校，通勤時間翻倍不說，家里的老人和孩子誰來照顧？這不僅僅是工作地點(diǎn)的改變，更是對整個家庭生活節(jié)奏的巨大沖擊?！?/p>

還有輪崗帶來的“人事邊緣化”風(fēng)險。輪崗只是“人的交流”，人事關(guān)系是不變的，仍在原學(xué)校。這就會導(dǎo)致輪崗教師不會被流入學(xué)校重視，當(dāng)他們輪崗結(jié)束回原學(xué)校的時候，又有可能會被邊緣化。當(dāng)然，主動申請輪崗的教師還是有的，據(jù)某區(qū)教體局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，在2025年首批輪崗教師中，約15%為主動申請。

推行教師輪崗制度是教育改革路上邁出的重要一步，可以在一定程度上促進(jìn)教育公平，打破校際壁壘。但現(xiàn)實(shí)阻力也不容忽視。不管怎么說，教師輪崗都要建立起科學(xué)的教師評估體系，確保骨干教師真正流動到需要他們的薄弱學(xué)校，同時也要解決教師的后顧之憂，讓輪崗教師能夠安心工作，沒有額外的生活負(fù)擔(dān)。

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