為深化社會心理服務(wù)體系建設(shè)提供支撐，切實護(hù)航青少年健康成長，近日，廣州華夏職業(yè)學(xué)院“粵青聽”實踐團(tuán)深入廣州市從化區(qū)橫坑村，聚焦鄉(xiāng)村兒童青少年心理健康需求，組織開展了一場主題鮮明、形式多樣的青春期情緒疏導(dǎo)心理健康公益活動。實踐團(tuán)成員與村里的孩子們圍坐一堂，開啟了一場心與心的溫暖對話。

活動中，實踐團(tuán)成員與橫坑村青少年圍坐交流，以朋輩引導(dǎo)的方式開啟心靈對話。通過“彩色情緒卡片”環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們坦誠表達(dá)成長過程中的困惑，如學(xué)業(yè)壓力、人際矛盾等。實踐團(tuán)成員在交流中引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識心理健康，強(qiáng)調(diào)其核心在于學(xué)會表達(dá)情緒、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，而非追求永久的快樂。

Δ實踐團(tuán)成員引導(dǎo)孩子們參與“樹洞信箱”活動

針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的留守兒童普遍存在的孤獨(dú)感、學(xué)業(yè)壓力及同伴矛盾等問題，實踐團(tuán)精心設(shè)計了“情景劇場”和“樹洞信箱”等沉浸式互動環(huán)節(jié)。孩子們在模擬情境中體驗不同心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)識別負(fù)面情緒的小技巧。實踐團(tuán)成員始終秉持“不評判、只傾聽”的原則，注重平等溝通，通過一對一的耐心交流，引導(dǎo)孩子們敞開心扉，傾訴心聲。

Δ實踐團(tuán)成員與小琪共同完成植物拓染作品

活動現(xiàn)場，三年級的小琪（化名）向?qū)嵺`團(tuán)成員小欣動情訴說心聲：“爸爸媽媽總說辛苦工作都是為了我，可我好想他們能多陪陪我……”面對孩子真切的表達(dá)，實踐團(tuán)成員小欣并未急于安慰，而是通過引導(dǎo)小琪共同參與趣味小游戲、體驗植物拓染等互動環(huán)節(jié)，逐步幫助其放松心情，融入集體氛圍�；顒咏Y(jié)束時，小琪將寫滿心事的便簽投入“樹洞信箱”，臉上揚(yáng)起期待的笑容：“等你們下次來，我要看看自己是不是更勇敢了！”

此次公益行動不僅為橫坑村青少年普及了心理健康知識，有效疏導(dǎo)了情緒困擾，更深化了大學(xué)生對“成長”與“社會責(zé)任”的體認(rèn)。實踐團(tuán)團(tuán)長小吳在總結(jié)中表示，活動使其深刻理解了社會責(zé)任的具體內(nèi)涵，即在于俯身傾聽、平等對話的實踐之中。為鞏固活動成果，建立長效機(jī)制，實踐團(tuán)與當(dāng)?shù)厍嗌倌杲㈤L期聯(lián)系，持續(xù)跟進(jìn)其情緒狀態(tài)，并依托“粵青聽”公眾號平臺，提供線上情緒疏導(dǎo)與“云端”陪伴服務(wù)，確保關(guān)懷的持續(xù)性。

Δ實踐團(tuán)成員帶著孩子們學(xué)習(xí)識別負(fù)面情緒小技巧

本次“粵青聽”實踐團(tuán)橫坑村之行，是高校青年學(xué)子運(yùn)用所學(xué)服務(wù)社會、助力鄉(xiāng)村心理健康事業(yè)發(fā)展的生動實踐。活動有效普及了心理健康知識，在孩子們心中播撒了關(guān)注心理健康的種子，為高校專業(yè)力量對接鄉(xiāng)村實際需求搭建了有益橋梁，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建和諧社會心理服務(wù)體系貢獻(xiàn)了高校智慧與青春力量。（供稿人：黃燕芬、鄒旖佳）