2025年7月15日，“非遺活態(tài)傳承與創(chuàng)新轉化教育實踐研討會”在上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心圓滿舉辦。

PACC美育工作室與來自上海各中小學校長、黨總支書記、學科帶頭人、專業(yè)美術教師、各區(qū)教育專家等圍繞著當代非遺活態(tài)傳承轉化和中小學非遺美育等主題深入探討。

來自PACC的汪超老師介紹了美育工作室精心打造的《非遺傳承實驗室》系統(tǒng)美育課程。

《非遺傳承實驗室》每年推出5種非遺單元課程,首批選取了毛氈、金銀器、琺瑯、盤扣、年畫五項非遺技藝。可通過“項目制學習”的方式，根據(jù)學生的興趣自由組合單元，量身定制專屬的非遺課程。

不同于其他以知識灌輸為主或依賴單一非遺傳承人習得一門技藝的授課模式，該課程以“實驗”為核心，對不同的非遺技藝進行分解、提煉、衍生、重塑，讓學生們在“做中學以致用”，通過實踐激發(fā)對非遺的興趣，更建立起跨學科的知識譜系。

以非遺毛氈的意義重塑為例，毛氈的全球性、天然纖維、纖維粘連、觸感和美感五大特性和在地性，象征著和平、承載和團結。聯(lián)合國青少年公共藝術項目《連接——非遺點亮未來》也因此以毛氈為媒介，發(fā)起全球關愛青少年美育，賦予毛氈“連接”過去與未來，以公共藝術的語言解決社會問題的新內(nèi)涵。

上海市浦東新區(qū)明珠森蘭小學馬宇萍校長肯定了非遺美育的重要性。作為“PACC非遺美育孵化實驗基地”，明珠森蘭小學大力支持了《非遺傳承實驗室》課程，并成為首個落地實施的試點學校。

>上海市浦東新區(qū)明珠森蘭小學校長馬宇萍發(fā)言

教育路徑創(chuàng)新：

項目化學習與跨學科融合

在隨后的討論環(huán)節(jié)中，在座的多位專家強調以項目制學習推動非遺活態(tài)傳承。通過設計成果導向的課程，引導學生深度參與非遺轉化。同時注重跨學科聯(lián)動，融合美育與科學，強化實踐體驗。

>上海市康城學校黨總支書記吳波發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)凌橋小學校長朱蓮華發(fā)言

>上海市徐匯區(qū)高安路第一小學華展校區(qū)校長單志宏發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)福山外國語小學黨總支書記陳慧靈發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)第二中心小學黨總支書記楊靜發(fā)言

資源開發(fā)與師資賦能：

構建可持續(xù)載體

針對教學落地難點，專家聚焦資源標準化與師資培訓。提出可開發(fā)“非遺學習包”（含材料、角色身份、文化背景），兼顧童趣與傳承深度；呼吁建立教師培訓機制，通過課程孵化中心提供分層支持（如校本化課程包、共享教案），實現(xiàn)校際資源協(xié)同。

>上海市浦東新區(qū)萬科實驗小學副校長王潔發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)進才實驗小學教導處副主任陸瑛發(fā)言

文化認同與創(chuàng)新傳承：

從體驗到自信

非遺教育的核心在于文化根脈培育。專家指出需通過多樣形式（如圖式解析、科技融合）深化學生對民族文化的感知；強調“做中學”，以動手實踐激發(fā)探究欲；更提出“行走的課堂”“國際理解”等路徑，在立足本土中樹立文化自信，讓非遺連接過去與未來。

>上海市實驗學校東校發(fā)展部主任白云云發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)觀瀾小學藝術大組長盛衛(wèi)東發(fā)言

>上海市浦東新區(qū)明珠森蘭小學、學科帶頭人季靜發(fā)言

成果轉化與生態(tài)構建：

從課堂到社會

推動非遺教育可持續(xù)需打造閉環(huán)生態(tài)。專家倡導建立“常態(tài)化課程+成果展示+體驗行走”模式，利用校園集市、作品展覽實現(xiàn)文化傳播；校方需聯(lián)動多方資源，構建“決策層體驗-教師賦能-學生實踐”的孵化鏈條，促成非遺與教育的雙向奔赴。

在研討會后，在座教育專家以及閔行區(qū)華東師范大學附屬紫竹小學、航華一小、徐匯區(qū)上海小學、嘉定區(qū)普通小學第二小學、徐行小學、星慧小學、春申小學的各位專業(yè)美術老師們一起參觀了明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》的學生作品并在PACC的不同空間體驗了課程中非遺創(chuàng)新轉化的實踐。

01

二號空間-金銀器

>《非遺傳承實驗室》金銀器單元明珠森蘭小學學生作品

>《非遺傳承實驗室》金銀器單元制作戒指探索金屬延展性

>《非遺傳承實驗室》金銀器單元鏨刻書簽體驗金銀器的裝飾工藝

>《非遺傳承實驗室》金銀器單元利用淘金盆體驗淘金

02

二號空間-毛氈（針氈）

>《非遺傳承實驗室》毛氈單元針氈體驗

03

三號空間-毛氈（搟氈）

>《非遺傳承實驗室》毛氈單元搟氈體驗

04

一號空間-琺瑯

>《非遺傳承實驗室》琺瑯單元仿燒藍銀飾體驗

>《非遺傳承實驗室》琺瑯單元冷琺瑯體驗

>《非遺傳承實驗室》琺瑯單元明珠森蘭小學學生作品

結語

本次研討會凝聚共識：以《非遺傳承實驗室》為范例，通過項目化學習與跨學科實踐，激活非遺的活態(tài)傳承。未來將持續(xù)深化，通過課程孵化、師資賦能、校際協(xié)同，推動非遺美育扎根校園，讓文化自信薪火相傳。