一篇課文，學(xué)生讀得整齊劃一，卻未必讀懂藏在標(biāo)點(diǎn)里的停頓與嘆息；一句“有感情地朗讀”，落到課堂上，常常變成拿腔拿調(diào)、千篇一律的模仿。當(dāng)AI可以瞬間生成段落大意和中心思想，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案越來越容易獲得，語文課還能給學(xué)生什么不可替代的東西？

由上海市文教結(jié)合項目支持推出的《尋找語言文字之美——語文教學(xué)中的誦讀》公開課，4月21日在上海戲劇學(xué)院端鈞劇場舉行，通過解析作品誦讀，讓語文課重新看見誦讀教學(xué)的價值。

公開課由上海戲劇學(xué)院表演系教授劉寧、王蘇帶領(lǐng)上戲師生及輔導(dǎo)員演示，特邀語文特級教師過傳忠，與胡存健、王林琳等多位中小學(xué)一線語文教師同臺交流。他們沒有談高深的理論，也沒有炫弄聲音的技巧，而是圍繞語文教材中的經(jīng)典課文如駱賓王《詠鵝》等，以誦讀為切口，揭示聲音在無限的思維空間展開想象翅膀，如何讓平面的文字變得立體的教學(xué)關(guān)鍵，讓學(xué)生的感知從“讀懂”變成“感受”。

公開課呈現(xiàn)一個個被拆解的教學(xué)切片：以同一段課文為例，分析不同的語氣、情緒與節(jié)奏等會帶來各種不同的意味；同一首詩，齊讀和個人讀之間存在的非同尋常的差異。知名演員趙靜感慨，“我們都有責(zé)任，像王蘇、劉寧老師那樣關(guān)心、幫助，提升青少年的語言表達(dá)能力。”

“讓孩子們通過誦讀接受美的滋養(yǎng)�！蓖跆K表示，對語言韻律和節(jié)奏的直覺把握，往往不是靠分析得來的，而是在一遍遍的吟誦中潛移默化地沉淀下來的，“當(dāng)聲音賦予文字以溫度，那些原本停留在紙面上的意象，便開始在腦海中浮現(xiàn)出具體的畫面�！�

原標(biāo)題：《一首《詠鵝》有那么多“重點(diǎn)”？上海戲劇學(xué)院表演系教授在公開課教誦讀》

欄目主編：張熠

來源：作者：解放日報 諸葛漪