《人生四季：圖解畢生發(fā)展心理學(xué)》

作者：【日】小野寺敦子著

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

從胎兒期到老年期，每一個(gè)人生階段，都是當(dāng)下最美的風(fēng)景

人生四景，每一景中的“你”都值得被看見，被接納

全文雙色圖解，零壓力輕松閱讀。

本書全面涵蓋了發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，詳細(xì)介紹了從胎兒期到老年期各個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過深入剖析弗洛伊德、埃里克森等眾多心理學(xué)巨匠的經(jīng)典理論，為讀者搭建起堅(jiān)實(shí)的理論框架。同時(shí)，大量生動(dòng)的日常生活實(shí)例穿插其中，像嬰兒的咿呀學(xué)語(yǔ)、幼兒的游戲活動(dòng)、青少年的自我探索等，讓抽象的理論變得通俗易懂。書中還巧妙融入心理學(xué)測(cè)試，幫助讀者在閱讀過程中更好地了解自身心理發(fā)展?fàn)顩r。

發(fā)展心理學(xué)并不是一門高深莫測(cè)的學(xué)問或理論，它更像是一座知識(shí)寶庫(kù)，里面收藏著生活的智慧。這些智慧可以幫助我們妥善地處理家庭、工作和個(gè)人生活中出現(xiàn)的各種問題：

·為人父母者，看懂孩子行為背后的心理邏輯；
·迷茫的年輕人，找到自我認(rèn)同的鑰匙；
·面對(duì)衰老的年長(zhǎng)者，在生命周期中看見生命的韌性。

作者介紹：

小野寺敦子

出生于東京都。1984 年完成東京都立大學(xué)研究生院博士課程。主修心理學(xué)，獲得心理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任目白大學(xué)教授。專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榘l(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)。

賣點(diǎn)：

··經(jīng)典理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有料又有趣

有料——融合弗洛伊德、埃里克森、巴爾特斯等學(xué)者的核心理論，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)框架

有趣——雙胞胎實(shí)驗(yàn)、視覺懸崖實(shí)驗(yàn)、守恒實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典研究，以圖解的直觀方式解析心理發(fā)展機(jī)制

·內(nèi)容全面可視化

內(nèi)文雙色印刷，近百?gòu)垐D表與插畫，從入門到進(jìn)階兼顧，讓內(nèi)容易讀易懂

·互動(dòng)性心理學(xué)測(cè)試

書中穿插多組心理測(cè)試，幫助提升自我認(rèn)知，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用洞察

編輯推薦：

這本書的作者是日本心理學(xué)博士小野寺敦子。她深耕發(fā)展心理學(xué)30年，內(nèi)容基于弗洛伊德、皮亞杰等大師理論，結(jié)合日本臨床實(shí)踐案例詳細(xì)講解。采用圖解+案例+測(cè)試的三維結(jié)構(gòu)，即使非專業(yè)讀者也能輕松吸收。從備孕到養(yǎng)老，可伴隨人生不同階段反復(fù)翻閱，每次讀都能發(fā)現(xiàn)新的生命啟示。

目錄：

第1章 發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)理論

發(fā)展心理學(xué)的問世

發(fā)展心理學(xué)的先驅(qū)們

人的一生始終處于發(fā)展之中

遺傳和環(huán)境，哪種因素對(duì)人的發(fā)展影響更大

弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論

埃里克森的人格發(fā)展理論

哈維赫斯特的發(fā)展課題理論

從精神分析的視角加深對(duì)兒童的理解

發(fā)展心理學(xué)的研究方法

第2章 胎兒期至嬰兒期的發(fā)展

在母體的腹中，胎兒是如何成長(zhǎng)的

身體發(fā)育的八大基本規(guī)律

新生兒的能量

嬰兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能是如何發(fā)展的

嬰兒的大腦是如何發(fā)育的

原始反射是一種生存本能

嬰兒的個(gè)性具有多樣性

嬰兒的可愛有據(jù)可依

嬰兒的情感是如何發(fā)展的

嬰兒如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言

親子之間親密關(guān)系的確立——依戀

依戀也有不同類型

第3章 幼兒期的發(fā)展

幼兒的手腳發(fā)育

為什么有的孩子不抱著毛毯或玩偶便無法入睡

幼兒的自我認(rèn)識(shí)始于何時(shí)

幼兒的認(rèn)知能力是如何發(fā)展的

恐懼是如何產(chǎn)生的

幼兒從何時(shí)開始能夠理解他人的情感

幼兒為什么經(jīng)常自言自語(yǔ)

幼兒的游戲力及其發(fā)展

幼兒的繪畫是如何發(fā)展變化的

幼兒是如何發(fā)展同伴關(guān)系的

第4章 兒童期的發(fā)展

兒童期是兒童社會(huì)性形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

兄弟姐妹對(duì)兒童性格的形成有重要影響

兒童的道德性是如何發(fā)展的

兒童在觀察和模仿大人的行為中成長(zhǎng)

智力是什么

人是如何學(xué)習(xí)的

如何培養(yǎng)兒童的內(nèi)驅(qū)力

霸凌是如何產(chǎn)生的

兒童為什么拒絕上學(xué)

第5章 青年期的發(fā)展

青年期何時(shí)開始，何時(shí)結(jié)束

我是什么樣的人

青年如何思考自己的未來

性別觀是如何形成的

青年期的親子關(guān)系是如何變化發(fā)展的

父親對(duì)女兒心理發(fā)展的影響

青年期的交友關(guān)系有什么特征

什么是愛情

日本和美國(guó)青年的意識(shí)有何不同

第6章

中年期就像人生正午的太陽(yáng)

成人期，生活結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生重大變化

未婚化和晚婚化現(xiàn)象加劇

為人父母后，人會(huì)發(fā)生什么變化

為什么存在虐待兒童的現(xiàn)象

有了孩子后，夫妻關(guān)系會(huì)發(fā)生什么變化

更年期心理和生理的變化

人如何面對(duì)失去

第7章

從多少歲開始稱為老年人

老年人也在成長(zhǎng)和發(fā)展嗎

隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力會(huì)發(fā)生變化

認(rèn)知功能障礙是一種什么樣的疾病

人是如何面對(duì)死亡的

附錄

什么是發(fā)育障礙

其他讓人擔(dān)心的孩子們

樣章：

前言

此刻，當(dāng)你翻開這本書時(shí)，心中懷揣的是怎樣的期待與探尋呢？或許你已為人父母，渴望洞察孩子成長(zhǎng)的奧秘？

或許你對(duì)頻繁出現(xiàn)在媒體上的各種發(fā)展障礙話題充滿好奇，并希望能更深入地理解這些現(xiàn)象背后的原因和影響？或許你想剖析原生家庭對(duì)自己的性格和命運(yùn)的影響？又或許你已步入中年，正為如何度過后半生而感到迷茫？、

無論你的初衷是什么，本書都將借助發(fā)展心理學(xué)的智慧，為你解開心中的疑惑。

發(fā)展心理學(xué)這一概念出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)。在過去，兒童心理學(xué)領(lǐng)域的研究只關(guān)注兒童的心理發(fā)展。如今，我們處在人類壽命已超過80歲的長(zhǎng)壽社會(huì)，我們迎來了 一個(gè)需要以更廣闊的視野來思考人類發(fā)展的時(shí)代，這個(gè) 時(shí)代需要我們從胎兒期到老年期，全面把握人類發(fā)展全過程。

發(fā)展心理學(xué)并不是一門高深莫測(cè)的學(xué)問或理論，它更像一座知識(shí)寶庫(kù)，里面收藏著生活的智慧。這些智慧可以幫助我們妥善地處理家庭、工作和個(gè)人生活中出現(xiàn)的各種問題。對(duì)我而言，發(fā)展心理學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一盞明燈，在我面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)時(shí)，給了我莫大的幫助。在養(yǎng)育兩個(gè)孩子的過程中，托馬斯·切斯的 氣質(zhì)論、鮑比的依戀論，以及皮亞杰的自我中心論和泛 靈論等理論讓我受益匪淺。

在日常生活中，我們常常會(huì)遇到各種令人困惑的問題，而本書正是從發(fā)展心理學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā)，以深入淺出的方式來探討這些問題，引領(lǐng)大家領(lǐng)悟其中的奧秘。

在撰寫本書的過程中，我盡可能使用通俗易懂的語(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合大量日常生活實(shí)例，對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)的說明和闡釋。同時(shí)，書中還穿插了簡(jiǎn)單的心理學(xué)測(cè)試，希望能幫助大家更好地了解自己。這一切的努力，均源于本書的愿景——希望本書成為一本簡(jiǎn)明實(shí)用的發(fā)展心理 學(xué)指南，陪伴大家踏上探索人類心理變化與成長(zhǎng)的旅程。

發(fā)展心理學(xué)的問世

發(fā)展心理學(xué)名稱的誕生

發(fā)展心理學(xué)這一名稱誕生于20世紀(jì)50年代，出現(xiàn) 的時(shí)間并不長(zhǎng)。在此之前，我們普遍使用兒童心理學(xué)這 一名稱。

為什么兒童心理學(xué)會(huì)更名為發(fā)展心理學(xué)呢？早期，人類的壽命只有50年左右，所以當(dāng)時(shí)的研究者認(rèn)為，弄 清楚個(gè)體從出生到20歲的心理發(fā)展過程就足夠了。但是， 隨著第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，進(jìn)入20世紀(jì)50年代后， 世界局勢(shì)逐漸穩(wěn)定，人類的壽命有了顯著的延長(zhǎng)。于是， 研究者們關(guān)注的范圍也隨之?dāng)U展到了個(gè)體的整個(gè)生命歷 程，他們開始深入探究從嬰兒時(shí)期到老年階段各個(gè)不同 時(shí)期的心理發(fā)展特征。

在這一演變過程中，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論和埃里克森的人格發(fā)展理論，直接推動(dòng)了發(fā)展心理學(xué)這一術(shù)語(yǔ)的確立和使用。

隨著研究熱潮的升溫，20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)會(huì)將其分會(huì)“兒童心理學(xué)會(huì)”更名為“發(fā)展心理學(xué)會(huì)”。 從1957年開始，美國(guó)《心理學(xué)年鑒》正式采用“發(fā)展心 理學(xué)”作為章節(jié)名稱。

那么，當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)理論的形成經(jīng)歷了哪些發(fā)展與演變呢？

期待你的蛻變

讓我們一起攜手，彼此見證成長(zhǎng)~