走在行知路上

課程建設(shè)與教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的主題教育學(xué)習(xí)

前言

7月8日至12日，由成都市陶行知研究會(huì)主辦的“教師專業(yè)成長(zhǎng)與課程建設(shè)課堂教學(xué)主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)在南京舉行。本次學(xué)習(xí)共到訪了南京市月華路小學(xué)、南京市將軍山中學(xué)、南京江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)、南京市東山小學(xué)分校永泰路小學(xué)。

本次學(xué)習(xí)，來自成都市學(xué)道街中學(xué)、成都市成華小學(xué)、成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校、成都高新云芯學(xué)校、成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校、成都市回民小學(xué)、成都市錦江區(qū)東華小學(xué)、成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、成都市龍泉驛區(qū)山泉小學(xué)、東部新區(qū)藍(lán)藍(lán)綢帶小學(xué)校、彭州市致和小學(xué)、成都市龍泉驛區(qū)龍井小學(xué)的校長(zhǎng)、教師39人參加學(xué)習(xí)。

學(xué)校交流：學(xué)習(xí)多元發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

一

南京行知教育集團(tuán)

南京市浦口區(qū)連續(xù)40多年探索推進(jìn)行知教育模式，努力建設(shè)具有江蘇特色的鄉(xiāng)村學(xué)校，行知教育集團(tuán)研究成果《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目榮獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。在行知教育集團(tuán)，江蘇省行知教育研究所朱德成所長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)員參觀學(xué)校，講述了學(xué)校四十多年踐行陶行知教育思想的歷程，重走了學(xué)校的行知路。朱德成介紹了楊瑞清校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村教育、延續(xù)行知精神的奮斗歷程，讓參與學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)、教師深刻的理解到了陶行知教育思想的生命力與實(shí)踐力，更讓眾人看到了對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)需要持之以恒的努力。

參觀南京市將軍山中學(xué)

南京市將軍山中學(xué)是一所致力于培養(yǎng)未來科技人才的學(xué)校。副校長(zhǎng)鄧媛媛帶領(lǐng)學(xué)習(xí)成員先后走進(jìn)學(xué)校圖書館、體育館、書法教室、陶藝教室、未來教室、STEAM 中心等各類功能室。在“‘莫等閑’校訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”的專題交流中，鄧媛媛介紹了學(xué)校教師培養(yǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校提出的“有情、有智、有品”的“三有”教師的培養(yǎng)通過“導(dǎo)師制+分層式”精準(zhǔn)培育模式，具體以“將心研修班”“班主任名師工作室”具體指導(dǎo)，為教師打造代表課、推進(jìn)個(gè)人課題研究、每學(xué)期撰寫論文以及考試研究，在專業(yè)上培養(yǎng)“能教書、能帶班、能研究、能寫作”的“四能教師”。

參觀南京市月華路小學(xué)湖東校區(qū)

在南京市月華路小學(xué)湖東校區(qū)，一行人在副校長(zhǎng)彭立文帶領(lǐng)下，感受了學(xué)校有著三十年發(fā)展歷程的少年軍校與鼓舞文化課程，在三十多年的發(fā)展過程中，學(xué)校人不斷豐富與完善，將課程內(nèi)涵不斷豐富。副校長(zhǎng)蔣科以“厚植英雄人格的兒童‘到的記憶’課程實(shí)踐”為題向眾人介紹了學(xué)校的少年軍校課程，該課程通過講述英雄任務(wù)的事跡，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)、如勇敢、堅(jiān)韌、正直和善良，從而培養(yǎng)出具有高尚道德情操的兒童。

參觀南京江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

南京江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)圍繞核心素養(yǎng)涵養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)，淬煉軍人氣質(zhì)，通過國(guó)防教育課程培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的吃苦精神，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷，惕厲奮發(fā)的進(jìn)取精神。學(xué)校致力于“三聲四學(xué)”課堂教學(xué)改革，課堂呈現(xiàn)出“笑聲、掌聲、驚嘆聲，聲聲入耳；預(yù)學(xué)、研學(xué)、固學(xué)、促學(xué)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”的愉悅氛圍。學(xué)習(xí)中，育英二外教育集團(tuán)南京江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)陸海軍就學(xué)校的“剛卓”文化進(jìn)行了詳盡的闡述。

參觀南京市東山小學(xué)分校永泰路小學(xué)

在南京市東山小學(xué)分校永泰路小學(xué)，在校長(zhǎng)朱群、副校長(zhǎng)方宗蘭一行人學(xué)習(xí)了學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)與葫蘆文化課程、教師培養(yǎng)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。在幾所學(xué)校的學(xué)習(xí)中，大家有一個(gè)明確的教師的自主發(fā)展，離不開教師的深度思考與專業(yè)寫作。朱群介紹，永泰路小學(xué)的皮影戲課程在實(shí)施中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親手制作皮影道具，在多輪學(xué)習(xí)后，學(xué)生能自主創(chuàng)作與主動(dòng)演示，好的課程應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的探究欲望與體驗(yàn)興趣。

論壇學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)前沿理念

二

論壇現(xiàn)場(chǎng)

7月12日，由教育家·大國(guó)良師成長(zhǎng)基金管委會(huì)主辦的“心智生長(zhǎng)：智能時(shí)代的教育變革”論壇舉行。近400名教育工作者，從人的“心智生長(zhǎng)”出發(fā)，共探智能時(shí)代的教育變革。

華東師范大學(xué)終身教授、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心原主任陳玉琨、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任李政濤、北京大學(xué)教授劉云杉、北京師范大學(xué)教授李玉順等專家學(xué)者通過線上與線下相結(jié)合的模式進(jìn)行了專題分享。

華東師范大學(xué)終身教授 陳玉琨

華東師范大學(xué)終身教授陳玉琨認(rèn)為，一定要學(xué)會(huì)和AI同生共長(zhǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在這一過程中，最重要的就是學(xué)會(huì)人機(jī)共存。人機(jī)共存并非掌控機(jī)器人，而是要尊重它。人類一定要表現(xiàn)出自身有不弱于它的智能，也在不斷地探究，不斷地了解新事物，不斷地把握新事物、創(chuàng)造新事物，大家有同等的或是互補(bǔ)的能力，這才是人機(jī)共存最基本的條件。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任 李政濤

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任李政濤在分享中表示，從知識(shí)稀缺到知識(shí)大爆炸時(shí)代，人們有知識(shí)而沒見識(shí)，新一代的孩子越來越像用各種手段搜集信息的螞蟻，卻不像蜜蜂那樣融會(huì)貫通，形成自己的見識(shí)和觀點(diǎn)。面向未來的學(xué)校，一定通向數(shù)智技術(shù)、人文藝術(shù)、社區(qū)社會(huì)和天地自然，聚焦并解決師生心智成長(zhǎng)中的關(guān)鍵問題，讓好奇心和激情連為一體，喚醒和點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教育人的學(xué)習(xí)激情。

學(xué)陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核 | 李清

撰稿 | 邱滋培

新媒體編輯 | 張淑崢

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