現(xiàn)在的小孩每家都是一個(gè)，所以說(shuō)對(duì)孩子的教育呢，都是捧在手里怕摔了。含在嘴里面怕化了，所以說(shuō)父母對(duì)于孩子的這種溺愛(ài)呢，形成了孩子脆弱的心理。

有句話說(shuō)的很好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？所以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)必須經(jīng)歷各種各樣的磨難。讓他在心理和思想上得到鍛煉，在身體上得到磨練，這樣這個(gè)孩子的能夠在各種環(huán)境下快速的成長(zhǎng)起來(lái)。而不是讓我們每個(gè)人爺爺奶奶，父親母親，包括家里面的親戚。對(duì)他進(jìn)行呵護(hù)。這樣的孩子，以后走到社會(huì)上，競(jìng)爭(zhēng)力是非常弱的我。

為什么現(xiàn)在的小孩不能打罵現(xiàn)在的小孩不能打罵的原因主要包括以下幾個(gè)方面：

情緒表達(dá)與反抗：現(xiàn)在的孩子受到了電子產(chǎn)品的影響，包括孩子們的見(jiàn)識(shí)。所以說(shuō)孩子們現(xiàn)在的表達(dá)能力是比較強(qiáng)的，但是他們的情緒也是非常不穩(wěn)定的。

現(xiàn)代孩子在面對(duì)父母的責(zé)罵時(shí)，更傾向于表達(dá)自己的不滿和反抗。這種反抗不僅是對(duì)具體事件的反饋，也是孩子在試圖確認(rèn)父母是否仍然愛(ài)自己。本身父母做和孩子在溝通的時(shí)候啊，也沒(méi)有一個(gè)靜下心來(lái)好好和孩子溝通。父母本來(lái)每天工作的壓力就比較大，所以說(shuō)給孩子造成的影響就是說(shuō)父母在發(fā)泄情緒一樣。現(xiàn)代孩子與父母之間的溝通更為頻繁和開(kāi)放，他們期待父母能夠理解和傾聽(tīng)自己的心聲。

情緒管理與釋放：父母的情緒管理很關(guān)鍵，現(xiàn)在我們大人都被壓迫的，沒(méi)有一個(gè)合適的出氣的口子，更何況這些小孩們。

現(xiàn)代孩子缺乏情緒發(fā)泄的媒介和時(shí)間。在過(guò)去，孩子們?cè)诒涣R后可以在大自然中找到釋放，可以爬山，可以游山玩水，可以下河游泳，抓蝦，釣魚(yú)等等，但是現(xiàn)在的小孩父母看的都比較緊，啥事情也都不讓讓小孩去做。所以說(shuō)現(xiàn)在的小孩根本就找不到情緒宣泄的口子。而現(xiàn)在孩子的生活被學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)班和電子設(shè)備所占據(jù)，缺乏足夠的時(shí)間和空間去釋放情緒。學(xué)習(xí)和課外占據(jù)了孩子大多的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)孩子的壓力往往大于父母。

心理健康與壓力：父母經(jīng)常會(huì)和孩子說(shuō)打兩下就好了，我們小時(shí)候怎么地的，其實(shí)現(xiàn)在的孩子根本不能和我們小時(shí)候那要比，小時(shí)候我們沒(méi)有條件，沒(méi)有個(gè)合適的娛樂(lè)環(huán)境，我多時(shí)候都是自己。去解脫內(nèi)心的一些苦悶。

現(xiàn)代孩子的心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注，打罵可能會(huì)加劇孩子的壓力和焦慮，導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題，如注意力缺陷障礙（ADHD）、焦慮和抑郁等。父母的打法往往不僅不能解決問(wèn)題，反而可能激化矛盾，加深孩子的心理問(wèn)題。一系列的一些心理問(wèn)題就會(huì)隨之而來(lái)，所以說(shuō)現(xiàn)在的孩子懦弱還是很正常的，我們也是可以理解的。 打罵孩子在車輛所80后，這些生肖是可以看見(jiàn)的，因?yàn)槟菚r(shí)候父母的教育非打即罵，沒(méi)有像現(xiàn)在什么過(guò)度的，什么抑郁啊。什么毅力啊，憂慮啊，在以前好像不存在似的。

教育觀念的變化：大家可能發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在的兒童的畫(huà)畫(huà)比我們?cè)絹?lái)越高，而且就才五花八門(mén)，和我們以前根本不一樣，也就是說(shuō)我們現(xiàn)在。說(shuō)看到孩子所學(xué)習(xí)的這些東西，70后80后有一部分家長(zhǎng)根本是不會(huì)的

現(xiàn)代教育觀念更加注重孩子的心理健康和情感需求。打罵孩子通常被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，違背了尊重和鼓勵(lì)孩子發(fā)展的教育理念。

綜上所述，現(xiàn)代孩子不能打罵的原因主要涉及情緒表達(dá)與反抗、情緒管理與釋放、心理健康與壓力以及教育觀念的變化。父母需要更加細(xì)心和耐心地理解和支持孩子，采用更加積極和有效的教育方式。