在城市的南海之濱，天光云影與理想交匯的地方，總有一些夢想從實驗室與講堂中啟航。有人說，選擇大學(xué)，就是選擇未來與眼界的邊界。那么，一所大學(xué)最能體現(xiàn)辦學(xué)實力的，不正是那一座座聳立于講臺之上的師資之塔？

在粵港澳大灣區(qū)的核心地帶，有一所被譽為“中俄教育合作旗艦項目”的高校，正用它獨特的三語教學(xué)、國際師資與科學(xué)精神，勾勒出新時代復(fù)合型人才的模樣。它，便是深圳北理莫斯科大學(xué)。

深圳北理莫斯科大學(xué)由北京理工大學(xué)與莫斯科國立羅蒙諾索夫大學(xué)于2016年聯(lián)合創(chuàng)辦，是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的中外合作大學(xué)之一。它獨特的雙校背景，造就了一支國際化、多元化、高質(zhì)量的師資隊伍。師資人才隊伍由莫斯科大學(xué)、北京理工大學(xué)選派教師，以及全球招聘的優(yōu)秀學(xué)者組成。現(xiàn)聘有院士20名，科睿唯安“全球高被引科學(xué)家”3名，全球2%頂尖科學(xué)家8名等各層次專家學(xué)者數(shù)百名。來自俄羅斯的外籍教師占師資總數(shù)約40%以上，其中大多數(shù)具有博士學(xué)位，曾在世界頂級大學(xué)如羅蒙諾索夫大學(xué)、圣彼得堡大學(xué)、俄羅斯科學(xué)院等機構(gòu)任教或研究。同時，來自北京理工大學(xué)的骨干教師，依托“985工程”“雙一流”學(xué)科背景，為學(xué)生帶來了國家重點實驗室與一流課程資源，構(gòu)建起中俄融合、理實交融的教學(xué)體系。

真實的教學(xué)成果是評價師資質(zhì)量最直接的鏡子。學(xué)校學(xué)生親身參與科研項目，其中不乏由外籍教授親自指導(dǎo)的跨國合作課題。此外，深圳北理莫斯科大學(xué)的教學(xué)語言采用三語授課模式。俄羅斯教師授課全程使用俄語為主，輔以中方教師的同步支持，讓學(xué)生在浸潤式語言環(huán)境中自然過渡至國際科研表達。

以該校語言文學(xué)系為例，專業(yè)課教學(xué)任務(wù)100%由莫大語文系教師承擔(dān)，有1位俄羅斯通訊院士為學(xué)生授課，系主任由列杰涅夫А.В教授擔(dān)任，他曾任莫斯科大學(xué)語文系教授，是俄羅斯著名教育家，文學(xué)家，其著作《白銀時代俄羅斯文學(xué)史》廣為流傳。

而在理學(xué)領(lǐng)域，來自莫斯科大學(xué)計算數(shù)學(xué)系的E.E.特爾特什尼科夫院士、A.V.伊利英院士，不僅擁有多年教學(xué)經(jīng)驗，還帶領(lǐng)學(xué)生“MathorCup”高校數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽、美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲得優(yōu)異成績。

這些教授不僅“站上講臺”，更“走進學(xué)生生活”：每年定期開放“導(dǎo)師午餐日”“科研共讀會”“俄語寫作工坊”，打破傳統(tǒng)師生壁壘，讓學(xué)術(shù)對話更輕松，也更深入。

自建校以來，深圳北理莫斯科大學(xué)憑借其國際化師資力量，在多項國際評估中表現(xiàn)優(yōu)異。在2023年中國科教評價研究院發(fā)布的《中外合作辦學(xué)質(zhì)量評估報告》中，該校獲評為“五星級中外合作大學(xué)”，在師資國際化和學(xué)生培養(yǎng)滿意度兩項指標(biāo)中排名全國前五。

此外，得益于高水平教師資源，學(xué)校畢業(yè)生具備卓越的雙語能力與跨文化交流力，畢業(yè)去向落實率達95%，87.97%的畢業(yè)生升學(xué)深造，其中92.71%升入QS世界大學(xué)綜合排名前100名的大學(xué)。就業(yè)的畢業(yè)生則主要就職于華為、國家電網(wǎng)、深圳中小學(xué)等企事業(yè)單位。

教育不止于傳授知識，更是開啟視野、點燃思想的藝術(shù)。而這一切，最終都要落在教師的肩膀上。深圳北理莫斯科大學(xué)正是以其中俄共建背景下的師資優(yōu)勢，搭建起一個屬于年輕人的夢想起點。在這里站著一支真正“國際化”的師資力量。

選擇怎樣的老師，就是選擇怎樣的教育。選擇怎樣的教育，就是定義怎樣的未來。深圳北理莫斯科大學(xué)，正用行動告訴你答案。