第二屆成都市中小學生

節(jié)水科技創(chuàng)新大賽再升級

從“科幻想象”到“本土實踐”

為持續(xù)提升青少年水資源保護意識與科技創(chuàng)新能力，成都市探索開展中小學生節(jié)水科技創(chuàng)新大賽。從首屆的“科學幻想”到第二屆的“本土實踐”，兩屆大賽在傳承中創(chuàng)新，在迭代中升級，將節(jié)水與科普教育、文化傳承、實踐體驗相結合，為全市中小學生體驗節(jié)水文化提供窗口平臺。

今天，我們將從主題定位、參賽類別、作品要求、評審機制四大維度，橫向對比兩次大賽內容，權威解讀今年活動的特色亮點，帶您一站式感受節(jié)水科普硬核活動的升級變化！ 順便欣賞下目前投稿的優(yōu)秀畫作~

雙流區(qū)黃水小學，二年級2班，侯瀟然

主題升級

——從“科幻筑夢”到“本土創(chuàng)享”

“節(jié)水少年派 創(chuàng)享錦官城”傳承“科學新幻想 筑夢水未來”精神，緊扣“本土實踐”與行動導向，“錦官城”凸顯地域特色，引導青少年關注身邊的水資源問題，將節(jié)水行動融入城市發(fā)展與日常生活。

參賽類別

——科幻征文“退場”，公益廣告“上新”

首屆大賽設展科幻征文類鼓勵通過文學創(chuàng)作表達節(jié)水想象。第二屆將“科幻征文”替換為“公益廣告”，新增平面作品形式，更加強調節(jié)水理念的傳播性。

核心變化

賽事從“重想象”轉向“重傳播”，更注重通過可視化作品（海報、插畫、漫畫等）向公眾傳遞節(jié)水理念，契合新媒體時代的傳播需求。

作品可以利用AI工具進行創(chuàng)作，探索以學生為中心、以能力發(fā)展為導向的人工智能教育應用，鼓勵AI賦能教育創(chuàng)新。

通錦中學校 ，七年級（2）班，米立

作品要求

——從“寬泛探索”到“精準聚焦”

（1）發(fā)明創(chuàng)新類:

從“多學科探索”到“具體場景應用”

細化作品形式（技術產品、機器人設計、3D打印、智慧硬件等），明確要求解決實際問題（如提高用水效率、改善貧困地區(qū)生活質量），強調“動手實踐”與“學以致用”。

（2）實踐調查類：

從“基礎調研”到“深度分析”

實踐調查科通過實地考察、問卷調查等方式形成報告，新增“統(tǒng)計分析”與“理論應用”要求，鼓勵結合水環(huán)境治理成果、公眾節(jié)水意識等數(shù)據(jù)，提出“可行性建議”，更注重調研的深度與社會價值。

（3）公益廣告類（新增）:

聚焦“思想性+藝術性+傳播性”

主題緊扣“守護生命之源·共繪水未來”主題，涵蓋水生態(tài)修復、水災害防御等方向；作品形式為海報、插畫、漫畫等平面設計（可系列創(chuàng)作，不超過5幅），創(chuàng)作視角強調“青少年社會責任感”，可結合成都本地水情、水文化特色進行創(chuàng)作。

高新云芯學校，一年級1班，周一諾

天府新區(qū)第三小學，二年級8班，張博彥

賽事亮點

——公益性與傳播力全面強化

宣傳升級：第二屆大賽設置了“推薦官”，以更加明晰直接的方式來對大賽進行推廣，同時也鼓勵更多的師生和家長參與其中。

推薦官可通過短視頻、線下推介等方式對賽事進行宣傳推廣，優(yōu)秀短視頻及組織參與度高的團隊可獲得獎勵。

詳情可參考：

衍生活動更系統(tǒng)：截至目前，大賽已經先后進入7所校園開展了賽事宣講及主題課，10余所學校同步開展了線上宣推。

暑期，大賽還將面向擬參賽學生開展水工廠主題研學、實踐調查課題認領、活水公園常態(tài)化志愿服務、共建節(jié)水科普實踐基地、節(jié)水主題劇本殺等系列活動。

“我在成都有段河”、成都博物館、金牛區(qū)圖書館……更多聯(lián)名活動將持續(xù)解鎖。

從“探索未來”到“扎根當下”，節(jié)水教育持續(xù)進階，無論是“動手造物”的發(fā)明創(chuàng)新，還是“用數(shù)據(jù)說話”的實踐調查，亦或是“用畫筆發(fā)聲”的公益廣告，期待更多的青少年在參加比賽的過程中，享受節(jié)水科創(chuàng)的奇妙過程，感受節(jié)水文化的獨特魅力，唱響獨屬于你們的節(jié)水實踐大舞臺。

PS：有意向參賽的同學，可掃描下方二維碼，下載第一屆大賽獲獎作品集進行參考學習！

學陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核| 李清

新媒體編輯 | 張淑崢

文章來源| 成都節(jié)水

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