在第三十二屆中國國際樂器展的舞臺上，一場關(guān)乎古箏藝術(shù)普及與傳承的思想碰撞熱烈上演。西安音樂學(xué)院李婉老師帶來的專題講座《古箏社會培訓(xùn)機構(gòu)探討及教學(xué)分析》，不僅是對當(dāng)下古箏社會教育現(xiàn)狀的深度剖析，更是專業(yè)院校力量下沉、推動國樂文化扎根大眾的生動實踐，彰顯了樂器展作為文化交流平臺在促進教育資源共享、助力傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的重要價值。

隨著古箏藝術(shù)的日益普及，社會培訓(xùn)機構(gòu)成為大眾接觸和學(xué)習(xí)古箏的重要窗口。然而，教學(xué)質(zhì)量參差不齊、課程體系不完善等問題也逐漸凸顯。李婉老師的講座正是為破解這些難題而來，從社會類培訓(xùn)機構(gòu)課程設(shè)置、不同階段教學(xué)側(cè)重方向、基本功分級具體實施方法三大核心板塊入手，為古箏社會教育提供了專業(yè)且系統(tǒng)的解決方案。

在課程設(shè)置方面，李婉老師強調(diào)要立足社會學(xué)員的學(xué)習(xí)特點與需求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。她指出，社會培訓(xùn)機構(gòu)的課程不能簡單照搬專業(yè)院校模式，而應(yīng)兼顧趣味性與專業(yè)性，以激發(fā)學(xué)員興趣為出發(fā)點，將理論知識與實踐演奏有機結(jié)合。一對一的課程應(yīng)該注重個性化精準化，而小組課，則應(yīng)注重課堂氛圍、合理設(shè)置時間等方面。這些具有可行性的建議為社會培訓(xùn)機構(gòu)的課程優(yōu)化指明了方向。

李婉老師重點詳細闡述了不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)側(cè)重方向。對于初級教學(xué)，要注重規(guī)范性、科學(xué)性；中級教學(xué)要注重學(xué)生雙手協(xié)調(diào)性、手指靈活性方面的鍛煉；高階段則著重提升學(xué)員的音樂表現(xiàn)力與曲目駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)員深入理解樂曲內(nèi)涵，從情感表達、節(jié)奏處理等方面進行細致打磨。李婉老師結(jié)合具體曲目深入淺出地講解教學(xué)要點，讓在場的教育從業(yè)者深刻認識到，不同階段的精準教學(xué)對于學(xué)員成長的重要性，也為社會培訓(xùn)機構(gòu)的分層教學(xué)提供了極具參考價值的范例。

基本功分級具體實施方法是李婉老師講座的又一亮點。她提出，科學(xué)的基本功分級能夠讓學(xué)員清晰認識自身水平，也便于教師制定個性化教學(xué)計劃。通過將古箏基本功細分為多個等級，并配套相應(yīng)的考核標準與訓(xùn)練方法，使教學(xué)過程更加規(guī)范、透明。這一體系不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，讓他們在循序漸進的學(xué)習(xí)中不斷收獲成就感，從而推動整個古箏社會教育朝著更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

李婉老師作為專業(yè)院校教師，將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗與研究成果無私分享，為古箏社會培訓(xùn)機構(gòu)帶來了專業(yè)院校的前沿理念與教學(xué)方法。這不僅是教育資源的跨領(lǐng)域流動，更是對古箏藝術(shù)普及事業(yè)的有力推動。在傳統(tǒng)文化復(fù)興的時代背景下，專業(yè)力量與社會教育的深度融合，能夠讓更多人接觸、了解并熱愛古箏藝術(shù)，讓這一承載著千年文化底蘊的傳統(tǒng)樂器在新時代煥發(fā)新的生機。

此次講座是本屆中國國際樂器展促進國樂教育發(fā)展的重要縮影。展會通過搭建交流平臺，匯聚各方力量，推動專業(yè)教育與社會教育的協(xié)同發(fā)展，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新注入源源不斷的動力。未來，展會將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用，凝聚更多優(yōu)質(zhì)資源，助力古箏藝術(shù)乃至整個國樂文化在普及之路上行穩(wěn)致遠，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大眾心中生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的光彩。