“穿錯一?？?，人生路難走。這堂課所講的六枚精神紐扣，是你們青春的護身符。”在天錦大講堂內(nèi)，重慶市九龍坡區(qū)育才實驗學校黨總支副書記、校長鄭平以《扣好人生“第一?？圩印薄窞轭}，為學生帶來了一場直擊心靈的思政課。

作為“校長開講行知思政課”活動的生動實踐，這堂課完美詮釋了育才實驗學?！靶兄ど睢贝笏颊n程體系的獨特魅力。

近年來，育才實驗學校以黨建為引領，深挖生活教育資源，通過創(chuàng)新思政課堂、整合育人資源、鍛造教師隊伍，構建起“行知·生活”大思政課程體系，為學生成長注入精神鈣質，筑牢信仰根基，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

思政課堂“活”起來

走進育才實驗學校思政課堂，案例式教學讓學生穿越時空，與革命先烈展開心靈對話；探究式教學引導學生抽絲剝繭，在破解難題中立下鴻鵠之志；互動式教學則讓課堂成為思想碰撞的舞臺……

學校不斷創(chuàng)新思政課堂的教學模式，持續(xù)創(chuàng)新提升思政課品質，引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，讓理論接地氣、讓課堂有溫度。

家長進課堂

在方向上下功夫，把思政課講“好”。學校將思政課定位為價值觀和成“人”教育，堅持守正創(chuàng)新、凝聚育人合力，講好思政課。

在敘事上下功夫，把思政課講“透”。學校鼓勵教師挖掘時事熱點教育資源，課前5分鐘熱點新聞評述成為思想交鋒的前沿陣地，AI技術賦能的微課讓思政教育煥發(fā)新光彩。

在活動上下功夫，把思政課講“活”。從軍工企業(yè)探秘到紅色基地研學，從志愿服務到農(nóng)耕體驗，學校將思政“小課堂”與社會“大課堂”無縫銜接，讓學生在知行合一中厚植家國情懷。

教育資源“聚”起來

?家校社協(xié)同育人是落實立德樹人根本任務的重要支撐。在思政教育上，育才實驗學校同樣凝聚起校家社的教育合力，打造全域協(xié)同、多維聯(lián)動的育人格局。

學生走進陶館開展實踐活動

校內(nèi)，依托集團總校陶館、勞動教育基地等特色資源，讓學生在實踐體驗中感悟愛國情懷；校外，攜手社區(qū)、企業(yè)、博物館等社會力量，將建川博物館等打造成學生成長的“第二課堂”；在家庭層面，通過家長課堂、親子活動等，讓教育從單向輸出轉變?yōu)殡p向互動。

與此同時，學校深入推進“課程思政”建設，根據(jù)不同學科性質特點，將價值導向與知識傳授相融合，弘揚社會主義核心價值觀；建設環(huán)境思政陣地，建設校史館、行知文化長廊、新思想“悅”讀吧、“歡約校長”等大思政教育陣地，在潛移默化中塑造學生精神品格。

“行知·廉潔”文化墻

教師隊伍“優(yōu)”起來

思政課既要以理服人、以情動人，又要傳授知識、啟迪心智。這對思政教師提出了更高的要求。如何鍛造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，讓思政課真正“入腦入心”？

育才實驗學校以“四步走”策略作答。

第一步注重思想引領。學校以思想引領和價值觀塑造為目標，開設了“第一議題”理論學習、“爝火心光”主題分享等系列培訓活動，提升教師政治素養(yǎng)。

名優(yōu)教師交流會

第二步拓寬師資渠道。建立專職兼職相結合的教師配置機制，聘請優(yōu)秀黨政干部、專家學者等擔任兼職教師，推動書記、校長講思政課常態(tài)化，加大教師培養(yǎng)力度。

第三步強化教學能力。多措并舉、多維發(fā)力，學校持續(xù)開展思想政治教育技能培養(yǎng)，強化課程思政教學改革，提升教師專業(yè)水平。

第四步搭建教研平臺。通過建設大思政特色工作室、思政名師工作室，開展課題研究，推廣優(yōu)秀工作案例，不斷提升教師科研水平。

高質量課堂建設項目工作推進會

思政引領，鑄魂育人。未來，學校將以“行知·生活”品牌為引領，進一步提升“大思政”建設水平，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，辦好人民滿意的教育。

來源：重慶日報