文 | 佘宗明

在小說《人生》的開篇，作家路遙寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。”

對高考生來說，高考就是這樣的緊要時刻，高考后的志愿填報則是另一個緊要時刻。

“七分考，三分報”“高考只是一場考試，填志愿才是人生”……諸如此類的說法，就道出了志愿填報的重要性。

某種程度上，填報志愿就像是高考生在命運輪盤轉動前的一次“買定離手”：你選擇了什么大學和專業(yè)，也許會影響你未來的專業(yè)知識領域與專業(yè)技能方向。雖然有復讀、轉專業(yè)等“二次選擇”機會，但成本十分高昂。

只不過，跟志愿填報的重要性相對應的，是無數高考生家庭的茫然無措：許多高考生面對高考，還能將刷“三年高考五年模擬”的積累用上，面對志愿填報這場大考，卻沒什么經驗可言；很多家長囿于知識結構層次與信息獲取短板，也沒法給孩子太多有效建議。

痛點就是集結號。在“將××用AI的方式重做一遍”成AI時代信條的背景下，不少企業(yè)都將志愿填報當做了AI能力的拉練場。

據不完全統(tǒng)計，今年以來，BAT和抖音、知乎等平臺都推出了AI填報志愿服務，華為、科大訊飛也上線了“高考頻道”入口，作業(yè)幫、高途等在線教育公司亦在自家App“志愿功能”中內置了AI算法。

各花入各眼，高下卻有別。那，怎樣才算是靠譜的“AI志愿規(guī)劃師”？

在我看來，如果“AI志愿規(guī)劃師”有理想模樣，那就該介于張雪峰跟易中天之間，成為二者優(yōu)點的結合體。

01

毫無疑問，從考研名師轉型的張雪峰是當下志愿填報服務賽道的“頂流”。

9年前憑借《七分鐘解讀34所985高?！纷呒t網絡的張雪峰，是極致實用主義的代表——他曾在直播時直言院校和專業(yè)就是“敲門磚”，曾因“孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈”、“文科都是服務業(yè)，總結起來就是舔”“生化環(huán)材就是四大天坑”等言論引發(fā)巨大爭議。

多重信息顯示，張雪峰團隊提供的志愿填報服務延續(xù)了他在直播間的“實用至上”風格：他們會將院校匹配、專業(yè)選擇簡化為就業(yè)導向下的“進體制內”幾率換算，會給專業(yè)貼上簡單直觀的“黃金”“天坑”標簽。

在很多家庭都想將教育投入轉化為可兌付籌碼的動機下，張雪峰的實用建議填補了當前教育體系中職業(yè)導航功能的部分缺失，也順應了挺多家長的訴求和學生的意愿。

但張雪峰將各個專業(yè)置于單一標尺下打量的做派，裹著太濃的工具理性底色，既罔顧了就業(yè)市場形勢多變的基本特點，也抹殺了學生興趣志向的價值分量。更何況，其主打產品（12999元的夢想卡和18999元的圓夢卡）價格不菲。

作為對照，著名學者易中天雖然沒有“咨詢師”身份，但他為女兒填報志愿做參謀的做法至今仍被很多人所稱道。

據易中天講述，女兒剛上高三時，曾問他高考后報什么學校和專業(yè)才好。秉承讓女兒自主選擇的原則，他列下了“四個基本原則”和“三維坐標系”——

“四個基本原則”是：興趣原則（選自己最感興趣的專業(yè)）；優(yōu)勢原則（選最能體現(xiàn)自己優(yōu)勢的專業(yè)）；創(chuàng)造原則（所選專業(yè)以后從事的工作要具有創(chuàng)造性）；利益原則（所選專業(yè)要有良好錢途和大好前途）?！叭S坐標系”是：X軸—城市；Y軸—學校；Z軸—專業(yè)。

幾天后，女兒經過仔細分析，將理想職業(yè)鎖定在設計師上，委托他抽空對有關學校進行實地考察。此后他花了近1年時間，把女兒考慮范圍內的北京、上海、廣州、南京等地近百所高校跑了個遍，拍攝了這些學校教室、宿舍、食堂、學生狀態(tài)等影音資料，還列出了它們那幾年在福建省的錄取分數情況。

女兒最終在高考結束后，填報了同濟大學。由于遵循了內心所愿，她在大學期間如魚得水，年年拿一等獎學金。

沒有將“上岸”擺在首要位置，而是將興趣放在重要位置；不是直接給出答案，而是給孩子方法論和參照系……易中天的理念無疑上升到了更高層次。但去實地考察的高成本決定了，不是每個家長都能復制他的辦法。

張雪峰注重實用，易中天看重興趣。這對AI志愿填報服務的完善不無啟示：“AI志愿規(guī)劃師”當跳出其局限、結合其優(yōu)點，為高考生提供既實用又貼心、既能為私人訂制又有普惠性的志愿填報服務。

02

前不久，宇樹科技創(chuàng)始人王興興在社交平臺上發(fā)帖，結合自身經歷給高考生志愿填報提了些建議。他在帖中說，“大學不同于高中，方向千行百業(yè)，每個人的可選擇性非常多……在面對影響自己未來的專業(yè)選擇上，難免會感到迷?！?。

在志愿填報問題上，迷茫的確是很多高考生家庭的共同感受：“新高考”改革后，在2900多所高校、1600多個專業(yè)里挑幾十上百個填報，決策難度本就不小，而各學校錄取規(guī)則、選科要求、學科評估、選科要求、就業(yè)前景等數據動態(tài)變化，又讓難度有增無減。

王興興建議，提醒高考生“具體的專業(yè)細分名字很多，請注意區(qū)分，對于自己感興趣的學校和專業(yè)，大家最好直接去對應學院的官網，直接看看具體的詳細介紹，看看老師們在做什么課題或項目”，但現(xiàn)實情況往往是，從高考出分到志愿填報截止期僅寥寥數日，高考生家庭光是完成分數定位、院校篩選、專業(yè)分析、風險評估等決策，就費盡心力。

志愿填報，本質上是指向內外匹配的信息處理過程。高效精準匹配的前提，是信息對稱。而減少信息差，正是AI在助力教育平權上的有效著力點。

前兩天，有湖北老家的熟人就跑來問我：孩子今年高考考了611分，學的是政史地，能報考哪些學校和專業(yè)？能不能報考華科法學？

我隨后試用了百度、夸克（阿里）、元寶（騰訊）、360瀏覽器（360）等多款市面上流行的AI志愿填報類應用，用后的基本感受是：在輸入省份、科目、成績后，可自動篩選院校專業(yè)、快速生成“沖穩(wěn)?！碧荻然驹阜桨?，已成其標配。

這其中，百度App“AI聊志愿”能顯示院校熱度、提供院校對比，360瀏覽器志愿報考界面在考生類型上設置了“美術聯(lián)考生”選項，都頗顯人性化。但整體上依賴用戶主動輸入，結果導向明顯，主動分析方面仍需補全。

體驗感更豐富的，是夸克跟元寶。二者都推出了高考深度搜索能力，都有高考權威知識庫，都依托專門智能體完成任務，都能根據MBTI性格測試結果推薦適配職業(yè)方向，都會給出策略、提示風險……

具體來說，夸克“志愿報告”Agent會根據高考生成績位次、未來就業(yè)傾向等多個維度，設計出15-20頁含“沖穩(wěn)?！钡募氈轮驹柑顖蠓桨覆⑸蓪I(yè)志愿報告，報告還可根據“熱門專業(yè)優(yōu)先”“發(fā)達地域優(yōu)先”進行二次生成，內容十分詳實。

元寶則能實現(xiàn)從“基礎分數匹配”到“隱性需求挖掘”的維度升級，將分散的院校數據轉化為“分數-專業(yè)-就業(yè)-發(fā)展”的四維決策坐標系，還變“先搜后想”為“邊想邊搜”，可在多輪“思考-搜索-驗證”中形成閉環(huán)。它最終給出的是“沖、穩(wěn)、保”優(yōu)選建議，而非一大堆院校專業(yè)，讓用戶再“優(yōu)中選優(yōu)再選優(yōu)”。

跟傳統(tǒng)搜索引擎只能在“信息搬運”基礎上提供海量碎片化信息相比，AI志愿填報助手可以提供完整性方案，為很多陷入信息迷宮中的高考生家庭提供“路標”，顯然是進步。

03

但，只提供結果、不幫著分析，依舊不夠。

“你現(xiàn)在找工作時流的淚，都是當年選專業(yè)時腦子里進的水?！鼻靶┠?，這句話在網上蔚為風行。它說的，就是眾多高考生志愿填報時的盲目。

盲目是因為不了解。戰(zhàn)略咨詢專家魏順兵曾總結人生選擇過程中的三個悖論，其中之一就是：“在我們18歲高考結束，對學科知識尚一無所知時，就讓我們選擇自己未來的專業(yè)?！?/p>

如今，志愿填報早已不是“分數夠了就報考”的簡單命題，而是需綜合考慮多重因素的復雜決策?？纱罅恐驹缸稍儥C構要么將其簡化為“沖穩(wěn)?！笨谠E，只提供黑箱式結果，要么淪為專業(yè)術語堆砌，缺乏系統(tǒng)化的邏輯拆解方法。這就導致，很多高考生跟家長似懂非懂。

那，怎么讓家長們“知其然”的同時也“知其所以然”，讓考生跟家長對志愿填報這事更有把握？

我在用AI應用幫熟人孩子尋找填志愿最優(yōu)解時就發(fā)現(xiàn)，“善解人意”的元寶就給出了解法。

我問它“湖北2025年考生，政史地，考了611分，想優(yōu)先報考985高校，能離家近最好，北上廣也行，專業(yè)上側重好就業(yè)的。有哪些可以推薦？”

結果元寶精準提取了“611分+歷史方向+湖北家庭+985+好就業(yè)+顎北上廣”幾大關鍵要素，按照“確定位次→篩選城市→匹配專業(yè)→分析資源”流程，先是用“一分一段表”定位分數位次，再用“地域-專業(yè)-就業(yè)”三維篩選器鎖定目標院校，接著通過“就業(yè)數據庫”精準匹配，還進行了多輪搜索驗證。

它最后推薦的學校與專業(yè)，挺貼合我們的顯性需求和隱性期待，我們還從中看到了相關專業(yè)“學習內容-實習機會-就業(yè)去向”的完整圖景。

熟人在咨詢時，問我知道什么叫“位次換算”“專業(yè)級差”不？由于志愿填報規(guī)則今時不同往日，我對此并不了解。

但元寶卻全真模擬了專家志愿輔導過程，將其變?yōu)榱丝梢暬摹皼Q策教學”：“為什么要先查位次”“如何精準拆解用戶個性化需求”“怎么調用10+工具鏈進行逐層分析”……它全透明地呈現(xiàn)了完整思考鏈條，相當于給了考生和家長1對1的志愿填報方法論教學。

當時我就在想，如果“扁擔女孩”劉燕也會用元寶，她大概率不會產生之前“想當老師，所以得讀教育學”那樣的錯判——AI給她的選項可能會是些師范類院校和專業(yè)。

在實測過程中，我發(fā)現(xiàn)有的AI志愿填報工具會出現(xiàn)幾個問題：1，只能結構化輸入，如“省份+分數+選科”；2，我在輸入成績后，給出的是2024年湖北省高考成績位次。而在我遺漏地區(qū)等報考字段后默認我是“北京考生”，對我提出的“好就業(yè)”要求置若罔聞，也是多款工具的“硬傷”。

但元寶支持“自然交互”，就算我用最日常的口語化表達提問，它也能理解我的多層意圖；憑借接入專業(yè)高考知識庫，它取用信源數據時避免了普通公網搜尋的滯后或錯誤，給出的信息更為準確。非但如此，元寶還會在我漏掉“湖北考生”信息后主動追問讓我補充提供，解釋推薦的專業(yè)為什么好就業(yè)。

值得注意的是，跟其他AI應用快速給出結果比，元寶并不算快，其深度搜索模式思考時長普遍長達2分鐘以上。但“邊想邊搜”的交互式決策和多輪“思考-搜索-驗證”流程反而讓人更安心——志愿填報畢竟是大事，本就該多思考一會，比起快速，人們更想要的是靠譜。

04

不只能提供答案，還能傳授方法；不僅能處理數據，還能理解情感；不光是分數匹配，還是長遠規(guī)劃；不但可私人訂制，還能免費暢聊不限量……當AI志愿規(guī)劃師集張雪峰跟易中天的優(yōu)點于一身，還以免費模式撼動“志愿咨詢服務=信息差生意”的根基時，隨之而來的便是“A+教育”最動人的場景——教育平權。

在很多高考生志愿填報容易被信息差絆倒的背景下，元寶們正用信息普惠努力鏟平那道深溝，讓每個人擁有自己專屬的AI志愿規(guī)劃師變得觸手可及。

如此一來，即便是農村家庭，就算是寒門學子，也能更好地避免“高分低錄”“專業(yè)錯配”等情況。

這不免讓我想起去年熱播的電視劇《小巷人家》劇中的情節(jié)——

在蘇州棉紡廠家屬區(qū)長大的莊圖南（范丞丞飾）高考考完后，焦慮不安。鄰居宋瑩（蔣欣飾）問圖南媽媽（閆妮飾）：“圖南成績那么好，怎么還能著急上火呢？”圖南媽媽說：“要填志愿了！圖南拿不定主意。”

在復旦歷史學和同濟建筑系之間猶豫、擔心報復旦滑檔的圖南，最終在高知長輩的建議下，選了同濟。

分數是夠了，興趣也對上了，可沒多久，圖南被告知存在輕度色弱，一家人又憂心忡忡。

擔心因此被拒錄的圖南爸爸，為此專門跑到上海，進入同濟大學招生處想“運作”一番。結果被招生老師訓斥“這是在教孩子投機取巧”，并被告知“輕度色弱不影響學習建筑專業(yè)”。被拒錄的擔憂，終成虛驚一場。

問題來了：如果換做是今天，圖南的志愿填報之路還用得著這樣一波三折嗎？

用不著。因為知之為知之，不知AI之。

這，便是技術進步的意義所在。