我和我的老師

學生優(yōu)秀征文展

08

歷史長河引路人

高二5班 孫佳琳

第一次見到張愛華老師，她穿著一席長裙，利落的短發(fā)微微卷曲，眼里閃爍著智慧的光芒。她站在講臺上，不怒自威，卻又帶著一種讓人想要親近的溫暖?！巴瑢W們好，我是歷史張老師，從今天起，我們將一起探索歷史的奧秘。”她的聲音不大，卻字字清晰，像一股清泉流入我的心田。那一刻，我并不知道，這位看似普通的老師，將在未來成為我歷史長河中的引路人。

張愛華老師有一種特殊的能力——她總能在看似平常的歷史事件中，挖掘出一個個有價值的重點，為我們撬開一扇扇通向廣闊世界的門。記得講解工業(yè)革命時，她不是機械地分析時間地點人物，而是帶著我們穿越時空，感受時代的迅速變遷。教室里鴉雀無聲，我們仿佛都隨著她的講解，站在了輝煌卻血腥的日不落帝國的土地上。課后，翻開筆記本，發(fā)現(xiàn)不知不覺間已經(jīng)記滿了密密麻麻的感悟和思考。

張老師的課堂從不只是傳授知識，而是點燃思想的火花，讓我們學會在歷史長河中尋找與自己生命的共鳴。

張老師對學生的關懷如同春雨，潤物無聲。上個學期，我歷史成績有所下滑。放學后，張老師叫了我：“最近看你有點兒心不在焉，愿意和老師聊聊嗎？”在她簡樸的辦公室里，我敞開坦白了自己的困境。張老師沒有給我空洞的說教，而是靜靜地聽完，然后輕聲說：“知道嗎？歷史上很多偉大人物都曾迷失過，但他們都找到了重新出發(fā)的勇氣?！彼f給我一本《萬歷十五年》，“看看張居正是如何在困境中堅持改革的，或許對你有啟發(fā)?！苯酉聛淼娜兆永铮龝r常在課后詢問我的閱讀感受，在作業(yè)批改中寫下鼓勵的話語。漸漸地，我在書頁間找到了力量，成績也開始回升。

張老師教會我的不僅是歷史知識，更是在迷失時找回方向的智慧。

張愛華老師對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，深深影響著我們每一個學生。作為青島市首批名師、歷史學科首席教師，她總早早到校，工作結束后才離開；她的備課本上密密麻麻全是不同顏色的批注。曾記得期末考試前，張老師腰傷復發(fā)，卻依然堅持上課。張老師用自己的行動詮釋了什么是責任與擔當，這種精神潛移默化地塑造著我們的品格。

張愛華老師的教誨依然如明燈般指引著我的人生方向。每當我面臨抉擇時，總會想起她分析歷史人物決策時的多維視角；每當我閱讀史書時，總會不自覺地用她教授的方法去思考事件背后的深層邏輯。張老師不僅教會了我理解“貞觀之治”的治國智慧，更讓我明白“君子務本，本立而道生”的人生道理。在這個信息爆炸的時代，她給予我的不是隨時可能過時的知識點，而是能夠受用終身的歷史思維和人文素養(yǎng)。

在人生的長河中，能遇到張愛華老師這樣的引路人，是我莫大的幸運。她像一座燈塔，照亮了我青春的航道；她像一位智者，教會我在浮躁世界中保持思考的深度；她更像一位心靈的園丁，在我心田播下了求真求實的種子。青大附中高中的校園會變，教室里的桌椅會換，但張老師站在講臺上娓娓道來的身影，將會定格在我的記憶里，成為激勵我不斷前行的力量源泉。

我和我的老師之間的故事，沒有驚天動地的情節(jié)，卻有著春風化雨的永恒。正如她常說的：“歷史不是過去的塵埃，而是照亮未來的明燈?！倍?，正是那個為我點亮這盞燈的人。

撰稿：高二5班孫佳琳

圖片：高一4班吳思睿

編輯：郭巖茹

審核：周國華