從2023年至2025年櫛風(fēng)沐雨，匠心育人。為全面展現(xiàn)“誠(chéng)敬教育”辦學(xué)理念的實(shí)踐成果，近日，南京一校長(zhǎng)白島第一小學(xué)以“文脈賡續(xù) 向美而行”為主題，開(kāi)展誠(chéng)敬教育推進(jìn)五育深度融合辦學(xué)成果匯報(bào)。3600名師生全員參與，近5000人次登上舞臺(tái)，累計(jì)近萬(wàn)人次參與各類展示，3000余名家長(zhǎng)全程參與，通過(guò)靜態(tài)藝術(shù)展、動(dòng)態(tài)社團(tuán)展演、五育融合班級(jí)文化展及主題文藝匯演等多元形式，生動(dòng)詮釋“以誠(chéng)敬教育推進(jìn)五育深度融合”的特色育人路徑，彰顯新時(shí)代教育創(chuàng)新的奮進(jìn)力量，奏響高質(zhì)量育人發(fā)展的鏗鏘樂(lè)章。

開(kāi)幕式上，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王燕攜領(lǐng)導(dǎo)班子深情致辭，回溯學(xué)校自2013年建校以來(lái)的跨越式發(fā)展歷程：從5個(gè)教學(xué)班、225名學(xué)生起步，到如今69個(gè)教學(xué)班、3400余名學(xué)生的規(guī)模；從區(qū)域新校到榮獲全國(guó)德育示范校、國(guó)防教育示范校等十余項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，學(xué)校始終緊扣黨的教育方針，以“誠(chéng)敬”為核心理念，將中華傳統(tǒng)文化中的誠(chéng)信、敬業(yè)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度融合，構(gòu)建起課程、活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)、環(huán)境、協(xié)同“六位一體”育人模式，致力于讓每個(gè)孩子都成為更好的自己。

一、五育融通：多維度展示平臺(tái)的立體構(gòu)建

本屆美育節(jié)以“五育融通”為主線打造多維度展示平臺(tái)：美育靜態(tài)展區(qū)中，學(xué)生以筆墨傳承文脈，水墨丹青繪就千年古韻，在點(diǎn)染勾勒間傳承“誠(chéng)敬”文化；

動(dòng)態(tài)展演區(qū)里，美術(shù)十余個(gè)社團(tuán)盡顯非遺傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新交融，古箏、小提琴等樂(lè)器演奏行云流水，盡顯藝術(shù)普及教育的蓬勃活力。

班級(jí)五育融合文化展圍繞學(xué)校八品課程體系，將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育深度融合，通過(guò)主題展板、項(xiàng)目成果展示、互動(dòng)體驗(yàn)等形式構(gòu)建起五育并舉的微觀育人場(chǎng)域

——人工智能成果展示區(qū)中，學(xué)生利用AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意編程與藝術(shù)創(chuàng)作，讓科技與人文在指尖碰撞智慧火花；“班級(jí)博物館”內(nèi)，學(xué)生講解同學(xué)們親手復(fù)刻的文物仿制品，在古今對(duì)話中厚植文化自信；“班班歌聲”與“班班小樂(lè)器”演奏響徹校園，以藝術(shù)之聲凝聚班級(jí)向心力量……

二、文脈賡續(xù)：文藝展演中的文化傳承與生命綻放

作為美育節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，文藝展演以 “文脈賡續(xù)” 為精神脈絡(luò)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神有機(jī)交融，生動(dòng)演繹 “誠(chéng)敬教育” 的辦學(xué)理念。我校美育節(jié)緊扣 “文脈傳承” 主線，跟隨時(shí)代發(fā)展之脈搏，從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)到課程與活動(dòng)落地實(shí)施進(jìn)行全面呈現(xiàn)，讓 “文脈賡續(xù)” 的精神內(nèi)核貫穿始終。
師生共誦《誠(chéng)敬賦》的鏗鏘之聲中，“以誠(chéng)立身、以敬治學(xué)” 的價(jià)值追求與文化根脈完成代際傳遞，深刻詮釋 “誠(chéng)意育人，敬心治?！?的核心要義，這正是文脈賡續(xù)在教育場(chǎng)域的生動(dòng)實(shí)踐。一到六年級(jí)以 “啟蒙、夯基、發(fā)展、傳承、創(chuàng)新、翱翔” 六大遞進(jìn)式主題活動(dòng)，構(gòu)建沉浸式 “非常動(dòng)課程”，以 “課程為基、活動(dòng)為翼、評(píng)價(jià)為軸”，融合五育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明融為一體，構(gòu)建從文化感知啟蒙、知識(shí)體系夯基、素養(yǎng)能力發(fā)展、經(jīng)典內(nèi)涵傳承、時(shí)代元素創(chuàng)新到文化自信翱翔的進(jìn)階體系，讓千年文脈在童聲與舞姿中因賡續(xù)而煥發(fā)新生。

國(guó)防社團(tuán)的堅(jiān)毅身影、舞蹈隊(duì)的靈動(dòng)舞姿與體育表演的蓬勃活力，多維詮釋著體育精神、國(guó)防擔(dān)當(dāng)與藝術(shù)審美的深度融合，在動(dòng)靜之間彰顯文脈賡續(xù)的多元可能；管弦樂(lè)團(tuán)的專業(yè)演奏與千名學(xué)生參與的班班小樂(lè)器展演，形成 “普及 + 專長(zhǎng)” 的立體化美育格局，既彰顯藝術(shù)教育的專業(yè)高度，又展現(xiàn)全員參與的普及廣度，讓文脈賡續(xù)在 “因材施教” 中實(shí)現(xiàn)深度落地。用美育貫通思維，培養(yǎng)學(xué)生在古韻探索與創(chuàng)新表達(dá)中實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新發(fā)展，這正是對(duì)文脈賡續(xù)最鮮活的詮釋。
這場(chǎng) “向美而行” 的文化盛宴，既是辦學(xué)底蘊(yùn)中文脈賡續(xù)的具象展現(xiàn)，更是教育人以文化人、落實(shí)培育時(shí)代新人育人目標(biāo)的自覺(jué)行動(dòng)，讓文脈在教育的沃土中持續(xù)賡續(xù)、生生不息。

當(dāng)孩子們?cè)诟杪曋袀鬟f理想、在誦讀中厚植底蘊(yùn)、在韻律中彰顯蓬勃生命力時(shí)，這場(chǎng)展演已然成為五育融合育人的生動(dòng)載體。演出尾聲，全體學(xué)生手捧自制小紅花獻(xiàn)給家長(zhǎng)，家校攜手離場(chǎng)的溫馨場(chǎng)景，不僅是“家校共育”理念的具象化呈現(xiàn)，更讓美育的溫度從校園延伸至家庭，完成從文化傳承到情感共鳴的教育閉環(huán)。

三、深度躬耕：誠(chéng)敬教育五育融合繪就高質(zhì)量育人圖景

這場(chǎng)美育節(jié)的圓滿舉辦，既是學(xué)校十余年來(lái)“誠(chéng)敬教育”辦學(xué)成果的集中匯報(bào)，更是五育深度融合理念的全景式呈現(xiàn)。從靜態(tài)展區(qū)的非遺傳承到動(dòng)態(tài)展演的藝術(shù)創(chuàng)新，從班級(jí)文化展的學(xué)科融合到文藝匯演的精神升華，從班級(jí)文化展的學(xué)科融合到文藝匯演中文脈賡續(xù)的生動(dòng)實(shí)踐，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本命題。學(xué)校以“三研三修”師資體系夯實(shí)教育根基，以“143”德育模式塑造品格底色，以“五全育人”智慧校園擁抱未來(lái)教育變革，持續(xù)探索高質(zhì)量育人路徑。正如校長(zhǎng)王燕所言：“誠(chéng)敬教育不僅是文化的傳承，更是面向未來(lái)的創(chuàng)新?！蔽磥?lái)，學(xué)校將繼續(xù)以美育人、以文化人，在文脈賡續(xù)中守正創(chuàng)新，在家校協(xié)同中凝聚合力，讓每個(gè)孩子在五育浸潤(rùn)中綻放蓬勃生命力，成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)“誠(chéng)敬”力量，在教育強(qiáng)國(guó)的征程中書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量育人的時(shí)代華章。