學(xué)校有企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)客戶

-我從事高等職業(yè)教育20年（113）

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)我們真的收獲不小，感覺到一所高等職業(yè)技術(shù)院校，在當(dāng)今科技高速發(fā)展的社會(huì)，沒有一流實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件，沒有高水平的教師，不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)人。

6月11日下午。我們向蘇州進(jìn)發(fā)，我們住在了古老的蘇州飯店。我在飯店的周邊走了一下，周邊的環(huán)境真的不錯(cuò)，小橋流水人家，典型的江南水鄉(xiāng)，保存的這么完好（照片1，2）。

休息了片刻，我們決定去寒山寺和拙政園走走看看。

寒山寺位于蘇州市姑蘇區(qū)，古稱楓橋寺，又稱“普明禪院”，占地面積約1.3萬(wàn)平方米，建筑面積3400余平方米，是佛教文化傳播的典范，是到來(lái)蘇州的游人必打卡之景點(diǎn)（照片3）。

寒山寺始建于南朝梁天監(jiān)年間，唐至德年間詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》，寒山寺名聲大振。在過(guò)去一千多年的歷史中，寒山寺曾遭遇過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難的重創(chuàng)，但經(jīng)過(guò)了歷朝歷代的修繕重建和保護(hù)，現(xiàn)它依舊保留著最原始的布局和規(guī)模，古韻猶存，人們能感受它厚重的歷史文化氣息。

寒山寺中主要景點(diǎn)有大雄寶殿、藏經(jīng)樓、鐘樓、碑廊、楓江樓等勝景（照片4，5，6）。

寒山寺是中國(guó)十大寺廟之一， 2008年12月獲得世界“最大的詩(shī)碑”以及“最大的佛鐘”兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。

來(lái)人間天堂蘇州，沒有人不到寒山寺。

這是我第3次來(lái)寒山寺游覽，每次來(lái)的感受都不一樣。在悠久歷史長(zhǎng)河的積淀之下，寒山寺遺存了一大批珍貴的文物古跡，寺內(nèi)碑廊陳列著歷代名人岳飛、唐伯虎、董其昌和康有為等人的詩(shī)碑，其中晚清俞樾書張繼的《楓橋夜泊》詩(shī)碑最為著名（照片7）。

靜謐古樸的寒山寺是歷史悠久的名剎，江南禪林的代表，深刻的文化內(nèi)涵、古跡和經(jīng)典是佛教歷史文化中的不朽篇章。

從寒山寺出來(lái)，還有一些時(shí)間，我們又去了拙政園。

拙政園位于蘇州市姑蘇區(qū)東北街178號(hào)，占地面積78畝，與北京頤和園、承德避暑山莊和蘇州留園一起被譽(yù)為中國(guó)四大名園（照片8）。

拙政園始建于明正德四年（公元1509），著名畫家、吳門畫派的代表人物文征明參與設(shè)計(jì)，歷時(shí)16年建成，全園分東、中、西和住宅四部分，住宅是典型的蘇州民居，現(xiàn)布置為園林博物館展廳。

1961年，拙政園被公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1997年12月，作為蘇州古典園林典型例證，聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)，拙政園與留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊共同列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

拙政園之妙，首在其"師法自然"的山水布局，全園以水為中心，水面約占五分之三，亭臺(tái)樓閣皆因水而生。水面廣闊，平淡天真、疏朗自然。以池水為中心，樓閣軒榭建在池的周圍，其間有漏窗、回廊相連，園內(nèi)的山石、古木、綠竹、花卉，構(gòu)成了一幅幽遠(yuǎn)寧?kù)o的畫面（照片9，10）。

拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區(qū)，把風(fēng)景詩(shī)、山水畫的意境和自然環(huán)境的實(shí)境再現(xiàn)于園中（照片11）。

拙政園的建筑特點(diǎn)是庭院錯(cuò)落，曲折變化，水色迷茫，林木蔥郁，花木為勝，疏朗典雅，天然野趣，富有詩(shī)情畫意（照片12，13）。

6月12日上午，我們來(lái)到了蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（英文簡(jiǎn)稱SIPIVT）（照片14）學(xué)習(xí)考察。

學(xué)院坐落于蘇州工業(yè)園區(qū)，新加坡前總理吳作棟先生提議，1997年設(shè)立，由江蘇省教育廳管理的一所民辦高職院校，現(xiàn)為全國(guó)百所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一，江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。

學(xué)院開設(shè)了人工智能技術(shù)應(yīng)用、智能控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等48個(gè)專業(yè)，建成省級(jí)以上重點(diǎn)、特色專業(yè)及專業(yè)群22個(gè)，各類在校學(xué)生11000余人。

韋恒副校長(zhǎng)熱情接待了我們，他給我們介紹了學(xué)院的辦學(xué)理念及管理模式，師資隊(duì)伍建設(shè)，課程設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)等基本情況（照片15）。

學(xué)校成功借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)模式和國(guó)際職教的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遵循“國(guó)際職教理念、本土創(chuàng)新實(shí)踐、區(qū)域成果分享”的辦學(xué)思路，形成了多元主體辦學(xué)、產(chǎn)教深度融合、國(guó)際合作交流三大辦學(xué)特色。學(xué)校緊貼園區(qū)產(chǎn)業(yè)的需求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的訴求，立足園區(qū)，面向長(zhǎng)三角，輻射全國(guó)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

學(xué)校師資隊(duì)伍專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、工程經(jīng)驗(yàn)足。

學(xué)校“先會(huì)后懂”的教學(xué)理念，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手能力，適合技能型學(xué)生發(fā)展。

肖峰副局長(zhǎng)介紹了我們代表團(tuán)的成員，我們來(lái)學(xué)院的目的是了解和學(xué)習(xí)校企合作方面的經(jīng)驗(yàn)。

韋恒校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)院的校企合作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的管理模式是企業(yè)化的，一切從企業(yè)的需求出發(fā)，學(xué)校是為企業(yè)服務(wù)的。學(xué)校有企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)客戶，學(xué)院的校長(zhǎng)是全國(guó)招聘的職業(yè)校長(zhǎng)，主要是管理，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建平臺(tái)。這所學(xué)校是政府辦學(xué)，有質(zhì)量的要求，政府的撥款是競(jìng)爭(zhēng)性的撥款，企業(yè)積極參與辦學(xué)，成為辦學(xué)的主體。學(xué)校的辦學(xué)要讓利給企業(yè)，會(huì)得到企業(yè)的回饋。學(xué)院與新加坡科技園的許多公司簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)免費(fèi)培訓(xùn)員工。簽約的企業(yè)免費(fèi)為學(xué)校提供了先進(jìn)設(shè)備，供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，企業(yè)的員工走進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)。學(xué)院的教師走進(jìn)企業(yè)鍛煉或掛職，教師定期到企業(yè)實(shí)踐，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)同步。

學(xué)校的管理引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所有工作都是要競(jìng)爭(zhēng)，一切都是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，教師實(shí)行了末位淘汰，學(xué)校會(huì)從制度上保證競(jìng)爭(zhēng)。人是有價(jià)格的，在不同的崗位上，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，把市場(chǎng)的價(jià)格傳導(dǎo)機(jī)制引入學(xué)院，給學(xué)院帶來(lái)了活力，保持了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院為教師減輕后顧之憂，增加了補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)。學(xué)院的院辦、教學(xué)科研部、行政管理部等都是以項(xiàng)目為管理對(duì)象，從頂端管到末梢。學(xué)院的管理部門沒有職級(jí)，根據(jù)工作需要設(shè)置崗位。教師的薪酬是根據(jù)學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)歷和人力資源等進(jìn)行綜合確定，對(duì)特殊的人才有特殊的薪酬政策，學(xué)院要留住核心人才，教師的流動(dòng)比較充分。

學(xué)院每年5月份組織修改教學(xué)計(jì)劃，圍繞五個(gè)階段，劃分為五個(gè)模塊，根據(jù)設(shè)計(jì)的每個(gè)模塊的項(xiàng)目，開發(fā)課程，以工業(yè)案例為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)操作單元，選擇或編寫的教材是以活頁(yè)講義為主。教學(xué)過(guò)程實(shí)施技能和理論教學(xué)的理實(shí)一體化。企業(yè)直接參與課程設(shè)計(jì)，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)。

韋恒校長(zhǎng)陪同我們參觀介紹了學(xué)院的數(shù)控和電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬企業(yè)生產(chǎn)線，學(xué)生通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目掌握技能（照片16，17，18，19）。

這是我第3次來(lái)這所學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)了，這所學(xué)校的管理模式，管理理念，學(xué)校引進(jìn)的教師要有學(xué)歷和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，雙師素質(zhì)教師比例為68.77%，學(xué)校90%的教師都到新加坡南洋理工學(xué)院培訓(xùn)，雄厚的資金和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使這所學(xué)校在全國(guó)的高等職業(yè)教育領(lǐng)域的影響很大，培養(yǎng)的學(xué)生受到蘇州的新加坡科技園企業(yè)的歡迎。每年都有來(lái)自全國(guó)的上百所的高職院來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)。

學(xué)習(xí)觀摩給我們留下了深刻的印象。

“物類之起，必有所始。榮辱之來(lái)，必象其德。”(先秦荀子《勸學(xué)》)

2025年6月16日星期一農(nóng)歷乙巳年五月二十一日憶記于杭州