學(xué)校半年工作總結(jié)怎么寫(xiě)？巧用比喻是非常經(jīng)典寫(xiě)法。

本文圍繞一般學(xué)校工作，系統(tǒng)進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)出：把穩(wěn)“方向盤”，教育辦學(xué)有新成效；勇闖“改革路”，教學(xué)質(zhì)量有新提升；排好“優(yōu)先序”，教師隊(duì)伍有新加強(qiáng)；織密“關(guān)愛(ài)網(wǎng)”，學(xué)生管理有新溫度；擰緊“安全閥”，規(guī)范運(yùn)行有新屏障；拓展“融合鏈”，產(chǎn)教融合有新突破，每個(gè)標(biāo)題前半句用“3個(gè)字”的形象比喻，后半句用“6個(gè)新”，形象生動(dòng)，總結(jié)到位。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.把穩(wěn)“方向盤”，教育辦學(xué)有新成效

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取數(shù)學(xué)思維，圍繞學(xué)校整體建設(shè)的四個(gè)方面，運(yùn)用“加減乘除”的概念撰寫(xiě)，結(jié)構(gòu)清晰，比喻形象。）

緊緊圍繞使命擔(dān)當(dāng)，全面貫徹教育方針，把穩(wěn)教育辦學(xué)“方向盤”，深耕“育人田”，走實(shí)“改革路”。注重把學(xué)習(xí)貫徹教育精神與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展緊密結(jié)合，在理論武裝上做“加法”，積極組織并參與創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育，深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于教育改革與發(fā)展的重要論述精髓，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)方向與育人目標(biāo)，筑牢了思想根基；在育人實(shí)效上做“乘法”， 將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)；在破除壁壘上做“減法”，深化理解，統(tǒng)一思想，破解觀念束縛；在固本強(qiáng)基上做“除法”， 堅(jiān)決清除影響育人質(zhì)量的障礙。辦學(xué)方向更加堅(jiān)定，育人目標(biāo)更加清晰。

2.勇闖“改革路”，教學(xué)質(zhì)量有新提升

（構(gòu)思立意：本節(jié)緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量提升的創(chuàng)新發(fā)展工作，從機(jī)制、路徑和創(chuàng)新方法三個(gè)維度進(jìn)行撰寫(xiě)。借鑒時(shí)可以此節(jié)中加入本學(xué)校的特色做法）

牢固樹(shù)立質(zhì)量立校理念，全面構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)體系。筑牢“標(biāo)準(zhǔn)基線”， 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制；暢通“反饋渠道”，通過(guò)常態(tài)化教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)問(wèn)題；架設(shè)“智慧橋梁”， 加大投入建成智慧校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化共享；點(diǎn)燃“創(chuàng)新引擎”， 積極推廣線上線下混合式教學(xué)，組織教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教學(xué)改革。教學(xué)管理更加精細(xì)，教學(xué)形態(tài)更加現(xiàn)代，質(zhì)量根基更加穩(wěn)固。

3.排好“優(yōu)先序”，教師隊(duì)伍有新加強(qiáng)

（構(gòu)思立意：本節(jié)把“以人為本”作為工作的重點(diǎn)突出出來(lái)。主要考慮一個(gè)學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展，教師是根本。寫(xiě)作過(guò)程中采取總分方式展開(kāi)，從才是的成長(zhǎng)進(jìn)步、培訓(xùn)提高、辦公環(huán)境和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)四個(gè)方面撰寫(xiě)。）

堅(jiān)持教師是教育發(fā)展第一資源，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。搭建“成長(zhǎng)梯”， 積極搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，組織教師參加各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和教學(xué)競(jìng)賽；播撒“養(yǎng)分雨”，全年選派多少名教師參加高校訪學(xué)研修和培訓(xùn)，舉辦多少場(chǎng)學(xué)術(shù)講座和教學(xué)研討會(huì)，有效提升教學(xué)科研能力；營(yíng)造“暖心巢”， 關(guān)心教師工作生活，改善辦公條件，定期組織體檢，關(guān)注身心健康；點(diǎn)燃“激勵(lì)火”，完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)、科研、育人表現(xiàn)突出者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)積極性創(chuàng)造性。教師隊(duì)伍活力迸發(fā)，專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升。

4.織密“關(guān)愛(ài)網(wǎng)”，學(xué)生管理有新溫度

（構(gòu)思立意：學(xué)生是學(xué)校管理的主體。本節(jié)從完善制度、加強(qiáng)心里和身體健康的管理等維度展開(kāi)。借鑒時(shí)需要補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)。）

堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面提升管理服務(wù)效能與學(xué)生發(fā)展支持。織牢“制度經(jīng)緯”， 完善學(xué)生管理制度，建立學(xué)生服務(wù)中心，提供一站式服務(wù)；守護(hù)“心靈港灣”，加強(qiáng)心理健康教育，配備專業(yè)心理咨詢師，及時(shí)疏解學(xué)生困惑；搭建“活力舞臺(tái)”， 組織開(kāi)展豐富多彩校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，支持特色活動(dòng)開(kāi)展，豐富課余生活。學(xué)生管理體系更加健全，成長(zhǎng)環(huán)境更加優(yōu)化，校園生活更加多彩。

5.擰緊“安全閥”，規(guī)范運(yùn)行有新屏障

（構(gòu)思立意：安全管理學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。本節(jié)圍繞家校聯(lián)合、落實(shí)制度和安全排查等方面展開(kāi)。）

牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，全面保障校園和諧穩(wěn)定與規(guī)范運(yùn)行。加強(qiáng)家校溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織家訪走訪，共同解決學(xué)生心理生理問(wèn)題，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)；扎緊“制度籬笆”，嚴(yán)格遵守規(guī)定，認(rèn)真履職盡責(zé)，強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)、基建、采購(gòu)等重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)管，確保規(guī)范透明；構(gòu)建“防護(hù)屏障”，加強(qiáng)安全教育與管理，落實(shí)安全責(zé)任制，排查整治隱患，上半年校園安全平穩(wěn)有序。

6.拓展“融合鏈”，產(chǎn)教融合有新突破

（構(gòu)思立意：本節(jié)主要適用于高等學(xué)校，高中以下學(xué)?？梢陨釛?。產(chǎn)教融合主要是結(jié)合思想，也是辦學(xué)的大方向，本節(jié)運(yùn)用“鏈條”思想，撰寫(xiě)了合作鏈、育人鏈和服務(wù)鏈等方面的內(nèi)容。）

積極響應(yīng)深化產(chǎn)教融合、校企合作號(hào)召，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。鍛造“合作鏈”， 與多少家知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和實(shí)訓(xùn)基地；貫通“育人鏈”，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)展教學(xué)、共同評(píng)價(jià)質(zhì)量；延伸“服務(wù)鏈”， 充分發(fā)揮學(xué)校人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)多少項(xiàng)委托科研項(xiàng)目與咨詢，為地方發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)顯著提升，產(chǎn)教協(xié)同育人成效凸顯，社會(huì)服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)。