身體損傷后的關(guān)懷與希望

幫患者找回昔日的健康

學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)，讓生活重現(xiàn)美好

想成為一名專業(yè)的康復(fù)治療師嗎？

云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)

帶你探尋健康保障之路！

01專業(yè)簡(jiǎn)介

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們普遍存在著一種快節(jié)奏的生活方式，駝背、頸椎病、鼠標(biāo)手等現(xiàn)代疾病深深地纏繞我們，越來(lái)越多的人需要通過(guò)專業(yè)的治療恢復(fù)正常的身體功能。康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)正是培養(yǎng)掌握專業(yè)康復(fù)知識(shí)與技能，幫助人們恢復(fù)身體健康的專業(yè)人才。

02學(xué)習(xí)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、生理學(xué)、病理學(xué)、臨床疾病概要、康復(fù)心理學(xué)；

專業(yè)主干課程：康復(fù)評(píng)定技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語(yǔ)治療技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、常見(jiàn)疾病康復(fù)；

專業(yè)拓展課程：醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、小兒推拿、現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)、衛(wèi)生法律法規(guī)、醫(yī)患溝通、康復(fù)輔助器具技術(shù)、兒童康復(fù)、老年康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、文體療法學(xué)、產(chǎn)后康復(fù)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技、康復(fù)心理學(xué)等。

03就業(yè)方向

1.康復(fù)治療師：詢問(wèn)和檢查患者，采集和整理患者相關(guān)信息；分析、評(píng)估患者的檢查結(jié)果，制定康復(fù)治療計(jì)劃和方案；實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練；指導(dǎo)患者進(jìn)行自我康復(fù)訓(xùn)練，并對(duì)其家庭或相關(guān)人員進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)培訓(xùn)；提供恢復(fù)生活能力、工作能力方面的技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)；指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作；

2.康復(fù)輔助技術(shù)咨詢師：使用康復(fù)輔助器具，為身體功能障礙者提供輔助技術(shù)咨詢、轉(zhuǎn)介、評(píng)估、方案涉及、應(yīng)用指導(dǎo)等服務(wù)；

3.聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)師：聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力評(píng)估，聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力訓(xùn)練；

4.職業(yè)健康顧問(wèn)：對(duì)患者的身體功能、心理狀態(tài)、職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，確定其適合從事的職業(yè)類型和工作環(huán)境。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，包括職業(yè)康復(fù)的目標(biāo)、訓(xùn)練方案和職業(yè)回歸計(jì)劃。為患者提供職業(yè)技能訓(xùn)練，幫助他們恢復(fù)或提高職業(yè)技能；

5.康復(fù)設(shè)備維護(hù)與銷售人員：向客戶介紹產(chǎn)品，提供定制化解決方案，完成銷售任務(wù)；提供售后支持，解決客戶在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題；為客戶或銷售團(tuán)隊(duì)提供產(chǎn)品使用和維修的培訓(xùn)。

04資格證書

1.康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士/師)；

2.公共營(yíng)養(yǎng)師資格證書；

3.健康管理師資格證書；

4.心理咨詢師資格證書；

此外還可考取：小兒推拿師、穴位按摩師、老年照護(hù)師、保健按摩師、康復(fù)輔助器具咨詢師等。

05

專業(yè)特色

融入1+X課證融合模式。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置以康復(fù)治療士資格證考試為主要內(nèi)容的課程，保證學(xué)生職業(yè)資格證考試通過(guò)率；走“理論教學(xué)+課程實(shí)踐+臨床見(jiàn)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合的兩模塊四角度協(xié)同育人模式，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

產(chǎn)業(yè)對(duì)接密切。院內(nèi)康養(yǎng)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)的平臺(tái)?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”為一體的專業(yè)建設(shè)模式。聘請(qǐng)三甲醫(yī)院、行業(yè)知名專家教授如昆明骨科醫(yī)院康復(fù)科科主任張敬學(xué)副教授進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)等。

主動(dòng)融入國(guó)家“一帶一路”倡議，先后對(duì)泰國(guó)、印度、孟加拉等國(guó)家109名留學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)康復(fù)療法授課。

學(xué)歷晉升平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校搭建了學(xué)歷晉升的通道，學(xué)生能夠通過(guò)專升本途徑提升學(xué)歷，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

06師資隊(duì)伍

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)匯聚了一支學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)均衡、專兼職教師并存的師資隊(duì)伍，教師均具有高校教師資格和康復(fù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)證書，并且在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面表現(xiàn)出色。兼職教師主要來(lái)自省內(nèi)三甲醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校等相關(guān)行業(yè)，不僅具備深厚的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，還有豐富的臨床實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師資團(tuán)隊(duì)先后參與了學(xué)校質(zhì)量工程、科學(xué)研究、精品課程等項(xiàng)目建設(shè)。

專家代表

王紅衛(wèi)

主任醫(yī)師，從事臨床工作 20 年，醫(yī)學(xué)教育與衛(wèi)生職業(yè)教育研究14年，云南省衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽專家委員會(huì)專家，昆明市科技局專家委員會(huì)專家。主編并正式出版醫(yī)學(xué)著作 5 部，發(fā)表論文 12 篇。參與廳級(jí)課題 4 項(xiàng)、獲國(guó)家專利 1 項(xiàng)。原武警邊防部隊(duì)“優(yōu)秀教學(xué)能手”，獲武警邊防部隊(duì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 1 次、三等獎(jiǎng) 2 次，榮立三等功 1 次。

07

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

學(xué)校建有運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室、吞咽言語(yǔ)&作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療實(shí)訓(xùn)室、綜合康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、兒童康復(fù)實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、ADL模擬家居實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)推拿實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)學(xué)美容實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)理療室等不同功能的實(shí)訓(xùn)區(qū)，配備有各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備254臺(tái)（套），價(jià)值在730余萬(wàn)元。符合專業(yè)學(xué)習(xí)特色及工作實(shí)際，能充分滿足師生教學(xué)、科研需求，為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的共育，為學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

校外實(shí)習(xí)基地

校外實(shí)踐基地?fù)碛邪ㄔ颇鲜≈嗅t(yī)醫(yī)院、昆明市中醫(yī)醫(yī)院、玉溪市中醫(yī)醫(yī)院、彌勒市中醫(yī)醫(yī)院、昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院、昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院、昆明醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院、云南省第三人民醫(yī)院等知名的三級(jí)甲等醫(yī)院為協(xié)約掛牌實(shí)習(xí)基地，確保了學(xué)生在分階段、分層次、分課程的不同實(shí)踐教學(xué)中與行業(yè)的崗位對(duì)接培訓(xùn)需求。

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