日前，成都七中八一學(xué)校操場(chǎng)上人聲鼎沸，第四屆“科技領(lǐng)航·智啟未來(lái)”科技節(jié)在初夏陽(yáng)光下精彩上演。操場(chǎng)不再只是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是一座被“激活”的“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室”——科學(xué)的奇思妙想、跨學(xué)科的創(chuàng)新成果、人工智能的現(xiàn)實(shí)演繹，共同點(diǎn)燃了這場(chǎng)集探索力、創(chuàng)造力與想象力于一體的校園科技盛會(huì)。

本屆科技節(jié)面向非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，以“跨學(xué)科 × 沉浸式 × AI智造”為核心理念，通過(guò)課堂延展、展區(qū)體驗(yàn)和項(xiàng)目創(chuàng)作，打通學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題解決中釋放科技潛能。

化學(xué)×地理×生物：學(xué)科聯(lián)動(dòng)，解碼自然與人類(lèi)智慧
在學(xué)科展區(qū)，傳統(tǒng)的教室知識(shí)被“搬”到了操場(chǎng)，化學(xué)組用實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃興趣：自制手工皂、鹽水動(dòng)力車(chē)、滅火器拆解、凈水系統(tǒng)、微觀花園……每一個(gè)項(xiàng)目都在回應(yīng)一個(gè)真實(shí)問(wèn)題，孩子們通過(guò)操作、觀察和記錄，讓“公式”長(zhǎng)出了“故事”。
地理組則構(gòu)建了一個(gè)微縮地球系統(tǒng)模型：日晷測(cè)影、水循環(huán)模型、風(fēng)動(dòng)紙蛇、模擬洋流裝置等將抽象的自然過(guò)程形象可視?！昂＞d城市”主題展區(qū)成為亮點(diǎn)，不僅展現(xiàn)了對(duì)成都城市問(wèn)題的關(guān)注，也傳遞了地理作為“行動(dòng)型學(xué)科”的價(jià)值。

生物展區(qū)像一座生態(tài)溫室，瓶罐中的生態(tài)瓶、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、噬菌體模型、顯微觀察，讓生命科學(xué)從冷冰冰的概念變得“觸手可及”。植物葉脈書(shū)簽、微生物實(shí)驗(yàn)也展現(xiàn)了自然與手作的美學(xué)結(jié)合。
數(shù)學(xué)×物理：從邏輯到現(xiàn)實(shí)，打開(kāi)思維的維度之門(mén)
科技節(jié)并不止于“好玩”，更在于思維方式的啟發(fā)。數(shù)學(xué)展臺(tái)如同一個(gè)智慧劇場(chǎng)，魯班鎖、魔方、華容道、九連環(huán)等經(jīng)典挑戰(zhàn)一邊考驗(yàn)著邏輯推演能力，一邊引發(fā)學(xué)生們對(duì)空間與結(jié)構(gòu)的想象。高階內(nèi)容如卡拉比丘流形、洛倫茲軌跡，也在通俗化表達(dá)中“飛入尋常學(xué)生家”。
物理展區(qū)則將“公式落地”進(jìn)行到底：水果電池、泡泡干涉實(shí)驗(yàn)、靜電球、角動(dòng)量陀螺、光學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)等，將課堂原理具象化、趣味化。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)背后都藏著學(xué)生自主設(shè)計(jì)與調(diào)試的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)“以做促學(xué)”。

信息科技×企業(yè)聯(lián)動(dòng)：AI覺(jué)醒，科創(chuàng)接軌現(xiàn)實(shí)世界
在最受學(xué)生圍觀的“信息科技展區(qū)”，AI與機(jī)器人成為主角：仿生四足機(jī)器人、機(jī)器狗、3D打印筆、無(wú)人機(jī)編隊(duì)、模擬飛行系統(tǒng)、AI博弈系統(tǒng)……不僅展示了新技術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)人工智能、編程和工程技術(shù)的興趣。
值得一提的是，部分展品由學(xué)校與科技企業(yè)合作共建，如機(jī)器人模塊、編程系統(tǒng)等，體現(xiàn)了學(xué)?？苿?chuàng)教育與社會(huì)資源對(duì)接的路徑探索。
科普融合 × 成果展示：讓科學(xué)素養(yǎng)可見(jiàn)、可觸、可感
除了學(xué)科展區(qū)，科技節(jié)還設(shè)有科創(chuàng)成果展示和科學(xué)普及區(qū)域：從學(xué)生自主設(shè)計(jì)的科幻畫(huà)、科技論文、創(chuàng)意模型，到知識(shí)競(jìng)答、航空模型、金沙文物元素科普等，科技與文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、知識(shí)與趣味交織融合。學(xué)生不僅是參與者，也是創(chuàng)作者與傳播者。

從校園節(jié)日到科技啟蒙：一場(chǎng)熱烈的“科學(xué)敘事”
從開(kāi)幕式上無(wú)人機(jī)編隊(duì)“點(diǎn)亮”現(xiàn)場(chǎng)，到閉幕式上的頒獎(jiǎng)儀式與成果總結(jié)，這場(chǎng)持續(xù)一下午的科技節(jié)，已不止是一次“校園活動(dòng)”，而成為一次全體學(xué)生的科學(xué)啟蒙：他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情中理解知識(shí)的邏輯，建立與真實(shí)世界的連接，激發(fā)起對(duì)未來(lái)的無(wú)限好奇。
“我們希望孩子不僅學(xué)會(huì)‘解題’，更學(xué)會(huì)‘提問(wèn)’?！睂W(xué)校科創(chuàng)節(jié)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這場(chǎng)科技節(jié)的目標(biāo)不只是呈現(xiàn)結(jié)果，更重在引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和跨學(xué)科整合能力的成長(zhǎng)。

未來(lái)已來(lái)，科技育人。在成都七中八一學(xué)校，“科技節(jié)”不是一個(gè)短暫事件，而是持續(xù)激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新能力的長(zhǎng)期機(jī)制。