記不清哪一年了，上世紀六十年代初，與我母親同一學校的一位何姓老師被下放回家了，當時這位老師應(yīng)該是心有不甘，或者說有些不情愿，在他走之前好像和每個老師都說了好長時間的話。在聽到其他老師的議論中，也說何老師課教的也是不錯的，為什么被下放了呢。

過了一段時間，學校又新來了一位趙姓老師，是退伍軍人，當時我上三年級，正好教我們的語文。剛開學不久，一天上課，趙老師說，今天我們上葡萄（他把萄讀作缺）溝這一課，以前我們讀音都讀白了，把葡缺（萄）讀成了葡萄，實際上應(yīng)該讀作葡缺(萄)。課文上生字是注有拼音的，當時一些同學就知道趙老師把萄讀音錯了。中午回家我就和媽媽講了此事，晚上教師們在辦公室集體辦公，我沒事也跟媽媽到辦公室去玩。趙老師說，我們的課程進度到了第×課，是葡缺（萄）溝，其他老師聽到后，當時就給他糾正了。過一段時間之后，媽媽找個借口，說我年齡?。ㄎ覀?歲半讀的一年級），需要打好基礎(chǔ)，又退學到二年級。

我所上的三所農(nóng)村小學，當時的音體美都是沒有專業(yè)教師的，由其他老師兼任。體育課有自由活動，如跳繩、踢毽子等，也有跑步，做廣播體操；唱歌課就是教當時一些流行的歌曲，印象中最早學的歌曲是“社會主義好”、“我是一個兵”。圖畫課老師教畫一些茶缸、碗筷、桃子、梨子、書包等等。

到了高年級，有了自然和農(nóng)業(yè)常識等課程，但同樣沒有專業(yè)的老師。如果從時間上推斷的話，應(yīng)該是1967年上半年，也就是臨近小學畢業(yè)的那個學期，老師在農(nóng)業(yè)常識課上講農(nóng)業(yè)“八字憲法”時，其中講到“種子”的種，說道“好葫蘆開好瓢，好種子出好苗”。隨即有一張同學站起來反駁，“未必是好種子出好苗，比如箐籽就不是，箐籽就是癟籽反而出苗好，農(nóng)民種箐都是專門用的癟籽”，二人在課堂上爭論了很長一段時間。雖然這么年過去了，始終還記得這件事，因為這是我第一次，或許是唯一一次目睹學生與老師在課堂上的爭吵。