為探索民辦高校數(shù)字化教育教學(xué)新方向與新路徑，首屆中馬民辦教育高質(zhì)量發(fā)展論壇于5月24日在澳門舉辦。論壇由澳門特別行政區(qū)政府教育及青年發(fā)展局指導(dǎo)，中國民辦教育協(xié)會高等教育專業(yè)委員會、澳門中西創(chuàng)新學(xué)院、馬來西亞獨大教育機構(gòu)聯(lián)合主辦，廣東南博教育研究院、澳門國育科技有限公司、粵港澳大灣區(qū)教育創(chuàng)新協(xié)會、馬來西亞英迪基金聯(lián)合承辦。

中央人民政府駐澳門特別行政區(qū)聯(lián)絡(luò)辦公室教育與青年工作部部長李雪飛、澳門特別行政區(qū)政府教育及青年發(fā)展局副局長丁少雄、廣東南博集團董事長劉東風(fēng)、馬來西亞技術(shù)與職業(yè)教育與培訓(xùn)國家理事會委員李存孝、馬來西亞獨大教育機構(gòu)主席陳友信和南博教育總校長、澳門中西創(chuàng)新學(xué)院校長仲偉合等嘉賓出席論壇，中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民、中國民辦教育協(xié)會副會長兼協(xié)會高等教育專業(yè)委員會理事長王立生以視頻形式致辭，來自中國、馬來西亞、新加坡的民辦學(xué)校、有關(guān)公辦高校的校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者120余人參加論壇。

開幕致辭

智匯中馬 · 平臺共建開新篇

論壇開幕式由廣東科技學(xué)院校長梁瑞雄主持。圍繞“數(shù)智賦能·融合創(chuàng)新：民辦高校數(shù)字化教育教學(xué)新方向與新路徑”主題，丁少雄等七位嘉賓先后致辭。

丁少雄表示，澳門作為中國與葡語國家及東南亞地區(qū)的重要紐帶，始終積極響應(yīng)“一帶一路”國際合作倡議，深度推進與馬來西亞等沿線國家的教育交流合作。借助本屆論壇，澳門與馬來西亞教育界對話，將能很好借鑒職業(yè)教育與創(chuàng)新科技經(jīng)驗，助力澳門建設(shè)“中華文化為主流、多元共融”交流基地，推動院校國際協(xié)作，拓展師生互訪、聯(lián)合科研及教育創(chuàng)新合作。

王立生表示，在數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略機遇期，中馬雙方應(yīng)以“標(biāo)準(zhǔn)共立、資源共融、人才共育”三位一體模式為支點，構(gòu)建中馬民辦教育協(xié)同發(fā)展立體化合作框架。特別要通過5G、物聯(lián)網(wǎng)、元宇宙課堂等數(shù)字技術(shù)突破時空壁壘，推動教學(xué)模式與評價體系雙向革新，著力培育具有全球視野的復(fù)合型人才。

陳友信指出，馬來西亞智能教育取得顯著進展，如DELIMa平臺的推出、《馬來西亞新教育藍圖（2026—2035）》的發(fā)布，都將產(chǎn)生巨大推力，破除數(shù)字鴻溝、教師數(shù)字素養(yǎng)不足等挑戰(zhàn)，這需要加強教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)、完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、更新教育內(nèi)容并推動國際合作，以實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)未來的創(chuàng)新型人才。

仲偉合表示，中西創(chuàng)新學(xué)院與南博教育集團正著力構(gòu)建國際化、數(shù)智化教育新生態(tài)，通過開發(fā)特色課程體系與建設(shè)智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施，系統(tǒng)培育具備全球勝任力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。本屆論壇核心目標(biāo)在于構(gòu)建中馬民辦高等教育深度對話機制，加速教育模式革新，前瞻性探索高等教育新形態(tài)，為區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新與全球教育變革注入新動能。

李存孝表示，教育數(shù)字化是中馬民辦高等教育合作的最大共識點與突破口。期待以本屆論壇為契機推動課程內(nèi)容數(shù)字化共享、共建馬中TVET數(shù)智學(xué)習(xí)平臺、雙向產(chǎn)業(yè)師資流動機制、 聯(lián)合實驗室與混合教學(xué)基地等方面合作。建議建立馬中TVET部長級數(shù)智合作對話機制、推動青年數(shù)智技能交流計劃，加強人文與技術(shù)雙重理解，搭建政黨—高?！a(chǎn)業(yè)三方合作機制，共同孵化面向未來的創(chuàng)新人才。

中國教育國際交流協(xié)會副會長王永利表示，本屆論壇的重要意義主要體現(xiàn)在三個方面：其一，立足“首屆”里程碑價值，以論壇為契機構(gòu)建民辦教育國際合作示范性平臺；其二，高度認同論壇發(fā)起人劉東風(fēng)董事長、陳友信主席深耕教育的家國情懷與創(chuàng)新魄力，其引領(lǐng)性實踐為行業(yè)樹立了標(biāo)桿；其三，協(xié)會始終重視民辦教育國際合作交流，未來將進一步深化中馬教育合作機制創(chuàng)新，以數(shù)智化賦能民辦教育生態(tài)升級

劉利民表示，數(shù)字教育憑借其公平性、開放性、包容性、共享性等核心優(yōu)勢，為系統(tǒng)解答“教育如何更好服務(wù)現(xiàn)代化發(fā)展需求”“如何更廣泛推動中外教育國際交流合作”“如何更有效促進人的全面發(fā)展”等時代命題開辟了全新路徑。面向未來，中馬民辦高校應(yīng)當(dāng)以數(shù)字化變革驅(qū)動教育高質(zhì)量、高水平發(fā)展，通過重構(gòu)教學(xué)空間、深化課程改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式等系統(tǒng)性工程，攜手擘畫“心聯(lián)通、數(shù)融通、技互通”的中馬數(shù)字教育合作新圖景。

主旨報告

數(shù)智賦能 · 教育融創(chuàng)探前沿

論壇主旨報告環(huán)節(jié)先后由廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院執(zhí)行校長姚侃、馬來西亞吉隆坡尊孔獨立中學(xué)校長吳明檳主持。

各位專家學(xué)者聚焦數(shù)字化教育生態(tài)體系構(gòu)建、元宇宙與虛擬現(xiàn)實課堂教學(xué)實踐、人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用、教育大數(shù)據(jù)深度探索與應(yīng)用、教師數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力提升、中馬數(shù)字化教育合作、面向未來的民辦高等教育可持續(xù)發(fā)展等議題發(fā)表演講。

廣東省教育廳原廳長、中國民辦教育協(xié)會智慧教育專委會理事長羅偉其在《擁抱AI·融合創(chuàng)新·開創(chuàng)未來》報告中指出，盡管數(shù)智時代帶來了教育手段和理念轉(zhuǎn)型，但教育的核心價值和本質(zhì)屬性沒有變。AI作為智能技術(shù)和工具，是促進教育生態(tài)重構(gòu)、教育范式更新、教育要素重塑的關(guān)鍵變量，直接促成了教、學(xué)、研、評、管的革命，對如何充分實現(xiàn)教育的功能價值、如何培養(yǎng)適應(yīng)未來的時代新人提出了一系列創(chuàng)新性要求，高校要充分把握數(shù)智化轉(zhuǎn)型的實施路徑。

馬來西亞拉曼大學(xué)校長尤芳達以《人工智能時代與人才培養(yǎng)》為題，強調(diào)人工智能時代的教育應(yīng)秉持“知行合一”理念，積極推動終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不只是知識積累，更是“心內(nèi)世界的建設(shè)”，需以智商筑基、情商聯(lián)結(jié)、逆商突破，尤其要錘煉“處理與克服逆境的心理能力”。幸福源于“滿路荊棘旅程中的感恩”，教育應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)廣泛興趣、尊重個體差異，最終實現(xiàn)“人人各自精彩，行行出狀元”的目標(biāo)。

澳門科技大學(xué)副校長龐川以《高校數(shù)智轉(zhuǎn)型：WeMust理念、路徑與實踐案例》為題，系統(tǒng)性拆解該校以“統(tǒng)籌建設(shè)、分步實施；統(tǒng)一數(shù)據(jù)、規(guī)范先行；聚焦服務(wù)、應(yīng)用主導(dǎo)；健康運營、保障安全”為策略，構(gòu)建組織、技術(shù)、合作三位一體數(shù)智生態(tài)體系的經(jīng)驗做法。該校通過“四位一體”轉(zhuǎn)型路徑，同步推進平臺架構(gòu)重構(gòu)與新舊系統(tǒng)迭代，實現(xiàn)數(shù)據(jù)遷移、業(yè)務(wù)重塑及技術(shù)與場景深度整合；依托教學(xué)、空間、科研三大核心服務(wù)智能化升級，結(jié)合規(guī)范化數(shù)據(jù)治理，打造融合教學(xué)創(chuàng)新、科研協(xié)作與空間優(yōu)化的智慧校園生態(tài)，為高校數(shù)字化變革提供了可復(fù)制的范式參考

馬來西亞亞太科技大學(xué)校長何振光在《人工智能、協(xié)同與質(zhì)量：教育合作新紀元》報告中指出，中馬兩國須以“開放合作”“協(xié)同創(chuàng)新”為基礎(chǔ)，共享數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗，深化人工智能與教育融合。他強調(diào)，AI技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)勢在必行，并提出質(zhì)量提升、模式創(chuàng)新、體系升級三位一體發(fā)展框架，通過AI優(yōu)化教學(xué)資源配置、創(chuàng)新跨境協(xié)同育人模式，共建國際化民辦高等教育體系。

作為公辦高校的廣東財經(jīng)大學(xué)，于海峰校長分享了《廣東財經(jīng)大學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索與實踐》。他系統(tǒng)闡述了該校以“業(yè)務(wù)、人力、資源、環(huán)境”四維驅(qū)動為核心，構(gòu)建“虛實融合”智慧教育數(shù)據(jù)空間的實踐路徑。該校通過建設(shè)數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟學(xué)與國家安全學(xué)交叉學(xué)科，打破專業(yè)壁壘；實施“五融合”特色工程，培養(yǎng)“精商、通法、懂技、知灣區(qū)、善創(chuàng)新”的國際化財經(jīng)人才；推進本科教學(xué)“143”數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動，以理念更新為引領(lǐng)，深化課程、技術(shù)、素養(yǎng)賦能。

同樣作為公辦高校，深圳大學(xué)教育學(xué)部教育研究院院長李樹英在《AI時代大學(xué)的未來和未來的大學(xué)：一流民辦大學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新之前瞻研究》報告中，以“不變的大學(xué)、在變的大學(xué)、未來的大學(xué)和大學(xué)的未來”為綱，解析大學(xué)辦學(xué)模式存在的問題、大學(xué)普遍的困惑及大學(xué)亟需創(chuàng)新領(lǐng)域，針對“教師在變、教學(xué)方法在變、學(xué)生選擇在變、大學(xué)校園物理架構(gòu)在變”的挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)建一流大學(xué)的具體策略與方法，強調(diào)一流大學(xué)領(lǐng)跑、二流大學(xué)跟跑、三流大學(xué)追跑，倡導(dǎo)以引領(lǐng)者姿態(tài)、創(chuàng)新動力推動大學(xué)變革。

馬來西亞雙威大學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院院長吳國森以《雙威教育集團在可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力》為題，系統(tǒng)闡釋學(xué)校以“全人教育”為核心理念，致力于培養(yǎng)兼具專業(yè)知識、實踐技能、正向價值觀及卓越就業(yè)能力的復(fù)合型人才的經(jīng)驗做法，特別是以地球健康與可持續(xù)發(fā)展為戰(zhàn)略重點，通過跨學(xué)科課程體系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，賦能學(xué)生應(yīng)對氣候變化、資源短缺等全球性挑戰(zhàn)，并表示雙威大學(xué)將錨定“教育創(chuàng)新”戰(zhàn)略支點，以數(shù)字化與智能化雙輪驅(qū)動教育轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)學(xué)科融合與產(chǎn)教協(xié)同。

新加坡南洋理工大學(xué)洪化清教授以《GenAI賦能的智慧教育：變與不變》為題，解析GenAI從“市場導(dǎo)向+實踐優(yōu)先+靈活創(chuàng)新”維度驅(qū)動民辦高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過精準(zhǔn)化、場景化教學(xué)模式強化學(xué)生實踐能力，運用自動化工具實現(xiàn)管理成本優(yōu)化與運營效率升級，培養(yǎng)契合新質(zhì)生產(chǎn)力需求的高技能人才，重塑“應(yīng)用型強?！逼放苾r值，尤其是該校依托AI技術(shù)突破資源瓶頸，以“輕資產(chǎn)、重創(chuàng)新”發(fā)展路徑完成“彎道超車”戰(zhàn)略布局的體會。

馬來西亞馬六甲培風(fēng)中學(xué)校長黃雪萊在《國際數(shù)智公民養(yǎng)成——從技術(shù)賦能、素養(yǎng)培育到教育生態(tài)重塑》的報告中，分享了該校數(shù)智化校園實踐歷程與主要路徑。她提出，打造學(xué)生參與、親師合作的數(shù)智環(huán)境，平衡科技與人文、重塑教育生態(tài)時，既要思考“教育如何數(shù)智化”，更要思考“數(shù)智化如何成就真正的教育”。要堅守教育本質(zhì)，為孩子構(gòu)建更安全健康的AI時代，使其能運用科技、面向未來、健康發(fā)展。

圓桌對話

多維協(xié)同 · 路徑共研謀突破

廣東南博集團戰(zhàn)略發(fā)展中心副主任曾祥輝主持論壇圓桌對話。

圍繞“數(shù)智賦能民辦高等教育創(chuàng)新發(fā)展”，邀請廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院副校長王銘玉、廣東博思云科教技術(shù)有限公司聯(lián)合總裁軒永濤、西安翻譯學(xué)院副校長王利曉、澳門科技大學(xué)國際學(xué)院院長張洪明、馬來西亞英迪國際大學(xué)國際合作與交流中心主任覃通海開展對話交流。他們從教育、政策、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)等多維度碰撞思想，探討數(shù)字化教育生態(tài)體系建設(shè)、人工智能變革教育形態(tài)、教育新基建和教育大數(shù)據(jù)開發(fā)利用、師生數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)運用、建立中馬乃至中國與東南亞數(shù)字教育交流合作組織等問題，為推進更廣范圍數(shù)字教育合作發(fā)展提供新思路。

論壇閉幕

倡議共繪 · 藍圖擘畫展未來

論壇閉幕環(huán)節(jié)由廣東南博教育研究院執(zhí)行院長邱林潤主持。

仲偉合宣讀《中馬民辦高校關(guān)于推進數(shù)字教育合作發(fā)展的倡議》，呼吁中馬兩國乃至中國與東南亞各國民辦高校及有關(guān)機構(gòu)共筑數(shù)字教育新生態(tài)，推進政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，以“共育·共進·共榮”為核心理念，推動數(shù)字技術(shù)深度融入教育基因，促進全球教育界攜手，通過理念共通、資源共享、人才共育，構(gòu)建包容創(chuàng)新的教育生態(tài)。

暨南大學(xué)原校長、澳門中西創(chuàng)新學(xué)院校董胡軍在總結(jié)發(fā)言中高度評價了論壇的成功舉辦。他概括論壇呈現(xiàn)“立意高遠”“視野前瞻”“成效顯著”三大亮點，指出論壇不僅體現(xiàn)了中國《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和《馬來西亞教育新藍圖2026—2035》的戰(zhàn)略部署，聚焦AI、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)驅(qū)動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開展深度研討，還發(fā)布了關(guān)于推進數(shù)字教育合作發(fā)展的倡議。本屆論壇不僅是中馬民辦教育合作的新起點，更為兩國教育現(xiàn)代化與人才培養(yǎng)創(chuàng)新增添了新動能，標(biāo)志著民辦教育國際合作邁入智能驅(qū)動、協(xié)同創(chuàng)新的高質(zhì)量發(fā)展階段。