兒女在父母眼中都是完美的，就差一些優(yōu)秀的老師點撥。數(shù)學王子高斯就是因為遇到一系列為他開小炤的老師，讓他慢慢成長為優(yōu)秀的數(shù)學家，小時候因為解答出一道從1開始，加到100的數(shù)學，這大概就是數(shù)列的原型吧，從而被老師認定為天才，每天為他單獨出一些題給高斯做，后來發(fā)現(xiàn)高斯超出自己的能力范圍，然后再推薦給自己仰慕的老師，通過一系列老師的指點，特別遇到那些知識淵博的老師，把歷史上遺留的難題，時不時丟給高斯做，高斯也不挑，有時竟然熬夜解答出幾百年來的難題，比如僅用直尺劃出等邊十七邊形。正因為高斯解答出很多數(shù)學界幾百年的難題，從而為后世稱為數(shù)學王子。

高斯的成就除了有數(shù)學天賦之外，還因為他遇到一系列的數(shù)學老師，不少老師應該也可以稱為數(shù)學家，通過這些數(shù)學家?guī)ьI(lǐng)，讓高斯稱為數(shù)學家閃耀的星星。

也許受到這樣的啟發(fā)，國家才允許丘成桐先生在清華開設(shè)丘班，專門培養(yǎng)數(shù)學專業(yè)學生。同時也允許不少中學開設(shè)丘班，通過廣撒網(wǎng)，避免錯失幾百年難得出現(xiàn)的數(shù)學天才。

可以不少中國人還是難以跳出“不患寡而患不均 不患貧而患不安”的思維，生怕好了別人，要求教育部門一刀切，不得允許跨區(qū)域招生，不得提前選拔優(yōu)秀的學生，不允許校外培訓，恨不得所有孩子都整齊劃一按部就班地學習。這樣的學習能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才嗎？通過四十多年高考，有培養(yǎng)出聞名世界的大師嗎？大家都認為中國人很聰明，可是十多億基數(shù)的人口，就是沒有出現(xiàn)過影響世界科技發(fā)展的人才，現(xiàn)在有些人想改變，都被限定死。

因為一旦放開，這些規(guī)則又被某些人利用，比如美國沒有醫(yī)學本科，都是從優(yōu)秀本科畢業(yè)生中選拔出來，讀研讀博，讓美國醫(yī)學領(lǐng)先世界。可是到我們國家就變成某些特權(quán)階層培養(yǎng)后代渠道，其中爆發(fā)出“董小姐事件”才知道原來協(xié)和也有“4+4”，但是協(xié)和“4+4”有變味，因為有優(yōu)秀的北京大學本科生考不上協(xié)和“4+4”，世家子弟通過海外渠道，輕松搞定。

可是把所有額外渠道都鎖定，真正人才怎么可能脫穎而出呢？高斯如果沒有一系列老師開小灶，也許高斯“泯燃眾人”，成為數(shù)學界的一大損失�？墒菃慰扛改改芘囵B(yǎng)出高斯嗎？也不是所有數(shù)學老師都有培養(yǎng)高斯的能力，就如高斯小時候的老師，發(fā)現(xiàn)高斯超出他的能力，就要找更好的老師。在當今游戲泛濫的時代，如果不及時讓那些數(shù)學物理化學等各類有天賦的孩子，及時找到自己的興趣愛好，很快就會被游戲視頻淹沒。