為落實《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，深入推進小學數(shù)學課程改革，推動遼寧省小學數(shù)學教育教學研究成果的轉化運用，第八屆遼寧省小學數(shù)學理解性教學研究成果展示暨落實課堂教學基本要求研討會于5月14日至16日在大連隆重舉行。本次活動以線上線下雙線并行的模式開展，來自全省各地區(qū)的教研員、校長和數(shù)學骨干教師齊聚會場，同時，線上還有5000多名一線教師共同參與這場教育理念與實踐交融的學術盛會。

課堂展示：創(chuàng)新示范 匠心獨運

在5月15日上午的優(yōu)質(zhì)課例展示環(huán)節(jié)中，朝陽一校沈北分校校長關智艷作為沈陽市基礎教育領域的優(yōu)秀代表，以《圓的認識》為課題進行了示范教學。通過精心設計的教學環(huán)節(jié)和獨具匠心的驅動任務，關校長將抽象數(shù)學概念具象化呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了沈陽市在小學數(shù)學理解性教學實踐中的創(chuàng)新成果，為與會教師提供了極具借鑒價值的教學范式。

教學架構：任務驅動 三階探圓

關智艷校長以創(chuàng)新性的實踐探究活動重構數(shù)學課堂，通過三次遞進式畫圓任務為驅動軸心，巧妙構建“做中學”的理解性教學范式。課堂伊始，以篝火晚會和套圈游戲的公平性創(chuàng)設真實情境，點燃學生的認知沖突與探究熱情，通過具身體驗架起數(shù)學概念與生活世界的橋梁。

在教學核心環(huán)節(jié)，關校長以“啟-探-創(chuàng)”三階任務鏈推進深度學習：初次畫圓激活前認知，二次對比畫圓聚焦圓心定位與半徑定長的特性，三次畫圓體會半徑的數(shù)量特征，以及半徑與直徑的關系。學生通過觀察分析、獨立思考與精準表達，逐步建構“定點定長”的數(shù)學本質(zhì)，在思維碰撞中深刻理解“一中同長”的核心概念；借助動手測量，驗證半徑與直徑的幾何關系，實現(xiàn)空間觀念與推理能力的進一步發(fā)展。

素養(yǎng)升華：文化浸潤 知行合一

課堂升華階段，關校長匠心獨運地引導學生從數(shù)學之眼解讀圓的文化意蘊與科學價值。學生的數(shù)學審美感知與應用意識得到雙重升華，真正實現(xiàn)了知識建構向素養(yǎng)培育的轉化。整堂課既彰顯數(shù)學的理性光輝，又綻放人文藝術之美，智慧的火花在課堂中持續(xù)迸發(fā)，見證著學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面提升。關校長以精湛的教學技藝呈現(xiàn)的示范課堂，不僅折服了在場專家，更在全體教師中引發(fā)熱烈反響，收獲了教育界同仁如潮佳評。

教育啟示：躬耕垂范 薪火相傳

教育的至臻境界在春風化雨的感染，管理的至高智慧于躬身垂范的引領。關校長此番三尺講臺的躬身垂范，既是教學藝術與教育情懷的雙重綻放，亦是“立德樹人”初心的生動注腳。這堂示范課早已超越教學技能的展示，成為教育理念薪火相傳的載體——讓我們以示范為明鏡，以匠心為標尺，在教育的原野上耕云種月，靜候桃李成蹊的教育盛景！