5 月10日，最新出臺(tái)的“廣東省2025年普通高校招生工作的通知”明確，各高校不得面向中學(xué)開展 “優(yōu)質(zhì)生源基地” 等任何形式的簽約授牌活動(dòng)，這意味著這一新舉措有望給高校 “掐尖”招生降溫。近年來(lái)，高校紛紛在中學(xué)建立 “優(yōu)質(zhì)生源基地”，作為一種招生宣傳和吸引優(yōu)質(zhì)生源的手段。然而，這一做法也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。廣東此次明確叫停，主要是為了防止高校 “掐尖”，營(yíng)造公平有序的招生環(huán)境。

“優(yōu)質(zhì)生源基地”，原本旨在加強(qiáng)高校與中學(xué)之間的溝通與合作，為高校選拔優(yōu)秀人才提供支持。通過(guò)在中學(xué)建立基地，高�？梢蕴崆傲私庵袑W(xué)的教學(xué)情況和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為招生工作提供參考。中學(xué)也可以借助高校的資源，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這幾年來(lái)，無(wú)論是高校、中學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎，其中以清華大學(xué)、北京大學(xué)為甚。

報(bào)道顯示，2019年10月26日，廣州市第二中學(xué)高中部迎來(lái)了 “清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)” 授牌儀式，主要原因是該校高考重本率（優(yōu)投率）保持高位發(fā)展。如在2019年高考中，該校理科方面有3人成績(jī)被屏蔽，全省前100名中占6人；文科1人成績(jī)被屏蔽，全省前100名占3人。當(dāng)年，該校被清華大學(xué)錄取的學(xué)生多達(dá)9人，還有3人被北京大學(xué)錄取。

被授予“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”的還有：廣州大學(xué)附屬中學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣州市執(zhí)信中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)、廣東高州中學(xué)、茂名市第一中學(xué)、廣州市第六中學(xué)、廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。北京大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地則包括：廣東仲元中學(xué)、佛山市第一中學(xué)、佛山市南海區(qū)石門中學(xué)、深圳中學(xué)、東莞市東華高級(jí)中學(xué)、汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。

有了清華、北大的示范，其他高校也紛紛跟跟進(jìn)。如廣東醫(yī)科大學(xué)自2021年啟動(dòng) “優(yōu)質(zhì)生源基地” 共建工作，目前已與廣東省各地市 27所高中簽訂協(xié)議并掛牌。港城大（東莞）積極與廣東多地高中合作，建立 “優(yōu)質(zhì)生源基地”，涵蓋廣州、深圳、中山、珠海、惠州、佛山、東莞、湛江等城市的多所中學(xué)。

很多中學(xué)同時(shí)獲得了獲得了眾多高校的 “優(yōu)質(zhì)生源基地” 授牌。如廣州市第五中學(xué)成為廈門大學(xué)、中山大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地，獲華南理工大學(xué) “創(chuàng)新人才培育基地” 授牌，以及北京航空航天大學(xué)、暨南大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的 “優(yōu)質(zhì)生源基地” 授牌。

然而，在實(shí)際操作中，“優(yōu)質(zhì)生源基地” 卻逐漸變味。一些高校為了爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源，不惜采取各種手段，如承諾給予學(xué)生優(yōu)惠政策、提前鎖定生源等。這種 “掐尖” 行為不僅破壞了招生秩序，也加劇了中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致教育資源的不公平分配。

廣東此次叫停高校 “優(yōu)質(zhì)生源基地”，旨在從源頭上遏制 “掐尖” 現(xiàn)象，維護(hù)招生秩序。通過(guò)禁止高校與中學(xué)開展簽約授牌活動(dòng)，切斷了高校與中學(xué)之間的利益聯(lián)系，使得高校無(wú)法提前鎖定生源，從而減少了 “掐尖” 行為的發(fā)生。這一舉措也有助于營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境。禁止 “優(yōu)質(zhì)生源基地” 后，高校將無(wú)法通過(guò)與中學(xué)的合作來(lái)獲取優(yōu)勢(shì)，只能通過(guò)提高自身的教學(xué)質(zhì)量和科研水平來(lái)吸引學(xué)生。這將促使高校更加注重內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

不過(guò)，很多家長(zhǎng)也提出疑問(wèn)，一是廣東的舉措是否應(yīng)在其他省份推廣，二是此前已經(jīng)授牌的“優(yōu)質(zhì)生源基地”如何存續(xù)？