隨著“新高考”成為全國(guó)高考主體，傳統(tǒng)文理分科模式逐步被科目組合模式取代，但隨之而來(lái)的一個(gè)新問(wèn)題也引發(fā)討論：選物理，還是選歷史？

近日有媒體報(bào)道，在23個(gè)實(shí)行“3+1+2”模式的省份中，近一半省份歷史類考生比例持續(xù)走低，物理類與歷史類普遍接近7:3，部分省份甚至達(dá)到8:2。部分歷史老師面臨“無(wú)人可教”的現(xiàn)實(shí)。

這一現(xiàn)象迅速在網(wǎng)上引起熱議。有人認(rèn)為，學(xué)生和家長(zhǎng)“棄選”歷史有其現(xiàn)實(shí)考量，可以理解；也有人擔(dān)憂，忽略歷史學(xué)習(xí)，可能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

“其實(shí)，在高考綜合改革之初，部分地區(qū)也曾出現(xiàn)過(guò)‘棄物理’的現(xiàn)象，但不能走向另一個(gè)極端，變?yōu)椤畻夁x文科’?！倍皇兰o(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，據(jù)其了解，在一些重點(diǎn)高中，選理科(物化)的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到90%，就是一般普高選物化的比例也有70%，這一趨勢(shì)值得高度關(guān)注。

有分析指出，這種現(xiàn)象與歷史類考生專業(yè)選擇面相對(duì)較窄、高校文科收縮、學(xué)校導(dǎo)向以及就業(yè)前置等有關(guān)。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，從更深層次看，這一現(xiàn)象也與社會(huì)對(duì)文科的整體發(fā)展重視不足有關(guān)，致使其發(fā)展受到限制?！癆I時(shí)代，文科專業(yè)本應(yīng)實(shí)現(xiàn)躍升與升級(jí)，但目前這一進(jìn)程尚未完成，由此出現(xiàn)相應(yīng)的一些問(wèn)題?！?/p>

在熊丙奇看來(lái)，新高考改革后，歷史類考生的專業(yè)選擇面實(shí)際上較傳統(tǒng)文科更廣。不少學(xué)校也在引導(dǎo)學(xué)生選歷史，“從學(xué)校角度看，如果大量學(xué)生選物化，物化老師的配備也有壓力”。他認(rèn)為，不是學(xué)校提供不了歷史類選科組合，也不是學(xué)生不愿意學(xué)歷史，而是很多學(xué)生和家長(zhǎng)受到了網(wǎng)上“文科無(wú)用論”等論調(diào)的影響。

“一些家長(zhǎng)受到直播、短視頻的影響，形成信息繭房。有不少高中學(xué)校告訴我，針對(duì)學(xué)校的選科指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)會(huì)拿網(wǎng)上的極端話語(yǔ)來(lái)懟學(xué)校，這在一些縣城學(xué)校尤為突出?！毙鼙姹硎荆@是社交媒體時(shí)代值得關(guān)注的問(wèn)題，一些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容強(qiáng)化了唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論，放大了家長(zhǎng)焦慮，讓本不關(guān)注孩子興趣、不尊重孩子的家長(zhǎng)，更加無(wú)視孩子的想法，忽略學(xué)生的興趣和能力差異。

對(duì)此熊丙奇建議，一方面需要教育部門(mén)、學(xué)校加大生涯教育、信息服務(wù)的力度，讓信息更公開(kāi)、透明、可及；另一方面也需要平臺(tái)履行責(zé)任，不要讓需要信息服務(wù)的家長(zhǎng)們受困于算法。

在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，要破解這一困境，關(guān)鍵在于進(jìn)一步完善考試評(píng)價(jià)體系。

目前，根據(jù)各地實(shí)際，高考綜合改革共有“3+3”和“3+1+2”兩種模式。在“3+1+2”模式中，“1”為首選科目，考生須從物理、歷史中選擇一門(mén)；“2”為再選科目，考生可在剩余四科中選兩科。

儲(chǔ)朝暉建議，在“3+1+2”模式中，可以賦予學(xué)生更大的選擇空間，物理和歷史既可以是權(quán)位高的首選科目，但不要固化為所有學(xué)生二必選一的排拒性選項(xiàng)，也可以將這兩門(mén)納入選考科目，也就是說(shuō)選歷史為“1”的學(xué)生，也可以選物理為“2”，選物理為“1”的，也可以選歷史為“2”，從而讓文理不致失衡。

“理工科需要人文素養(yǎng)，文科也離不開(kāi)科學(xué)支撐?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

熊丙奇也表示，推進(jìn)教育進(jìn)步，擴(kuò)大教育公平，不是加劇功利化，而是推進(jìn)教育改革，拓寬學(xué)生的成才選擇?！奥殬I(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展本來(lái)就是充滿不確定性的，不存在選擇一個(gè)好專業(yè)就一勞永逸的規(guī)劃。”

原標(biāo)題：《歷史課被“棄選”引熱議，怎么看？》

欄目主編：顧萬(wàn)全 文字編輯：傅璐 題圖來(lái)源：上觀題圖

來(lái)源：作者：中國(guó)新聞網(wǎng)