4月12日至13日，由重慶移通學院團委主辦的第四屆“綦跡之境”城市生存挑戰(zhàn)賽在綦江城區(qū)與奇妙村火熱開展，打造了一場青年關于城市生存、傳統(tǒng)文化與個人成長的“沉浸式特色育人課堂”。重慶移通學院綦江校區(qū)36名學生在2天1夜的“極限挑戰(zhàn)”中，面對無通訊設備、零啟動資金的限制條件下，憑借團隊協(xié)作與勞動教育實踐，穿梭于綦江城區(qū)與奇妙村的街巷田野，以腳步丈量城市文脈，以雙手觸摸非遺匠心，將城市探索、非遺傳承與生存教育深度融合，引發(fā)社會對新時代青年綜合素質能力提升和培養(yǎng)的廣泛關注。

城市生存：從 “溫室” 到 “市井” 的認知重塑

“當?shù)?次求職被拒時，我們蹲在路邊復盤了20分鐘?！?/strong>在城市生存挑戰(zhàn)賽首日，綦江城區(qū)的大街小巷成為學子們的“生存課堂”。他們通過打臨時工、街頭才藝展示、使用個人專業(yè)技能等方式賺取生存經費，打破社交堡壘，突破成長困境。隊員唐長爽在賽后回憶初次求職的窘迫說到，“我們剛開始在店門口徘徊了很久，互相打氣才跨進了第一家店，后面不停的向奶茶店、餐館老板推銷自己，直到第8 次嘗試才獲得在小吃攤工作的機會。”從餐館服務員、街頭主播到約拍攝影師，6支隊伍累計完成117次求職，從靦腆溝通到主動爭取，在被拒絕與堅持中提升溝通技巧與抗壓能力。

村落探秘：在非遺與勞作中觸摸文化印記

“這是我吃過‘最有故事’的一頓飯?！笨钢z頭，跟著老師傅在田間翻土，用勞作所得資金購買食材，在田間拾柴，在自行搭建的灶臺生火烹制食物，從手足無措到分工有序，隊員們親歷著“勞動創(chuàng)造價值”的過程，“滿身泥土時，才真正理解大學生勞動教育的現(xiàn)實意義”，隊員龐增強感慨?；顒赢斕爝€融合綦江文化特色，隊員們走進非遺傳承館，體驗綦江版畫雕刻、古法造紙技藝等非遺文化，通過沉浸式的非遺課堂，激勵青年努力成為傳統(tǒng)文化的守護者與傳播者。

成長突圍：沖突、協(xié)作與自我超越? 讓成長真實發(fā)生

重慶移通學院“綦跡之境” 城市生存挑戰(zhàn)賽突破傳統(tǒng)教育模式，推動大學生素質教育實施落地，緊扣“五育融合”理念，即“勞動獲取生存資源強化實干精神-非遺技藝傳承厚植文化自信-城市建設探索深化青年擔當-特殊生存環(huán)境迫使青年回歸真實人際互動-突破身體運動極限提升耐力培養(yǎng)和堅韌精神”，持續(xù)深化 “城市+鄉(xiāng)村”雙場景育人模式，形成“生存挑戰(zhàn)-文化體驗-勞動淬煉”的教育閉環(huán)，構建“行走的思政課堂”。本次活動的學生負責人左原源表示：“我們用腳步串聯(lián)起綦江的歷史與當下，在城區(qū)感受現(xiàn)代商業(yè)活力，在奇妙村觸摸非遺脈搏與農耕文明，這正是‘大思政課’的生動實踐?！?/p>

“兩天前我們還依賴手機導航，現(xiàn)在學會用腳步和詢問去認識城市?！被顒悠陂g學生累計步行超80公里，完成非遺作品40余件。這些帶著泥土與汗水的“成長數(shù)據(jù)”，印證著活動的育人實效：當生存挑戰(zhàn)轉化為認知升級，當文化體驗內化為精神認同，當勞動實踐升華為價值追求，城市生存挑戰(zhàn)賽正在不斷實現(xiàn)一種超脫于傳統(tǒng)課堂的育人方式，培養(yǎng)青年學子真正實現(xiàn)從個體到社會的多維價值成長，助力青年發(fā)展型城市建設和社會的高質量發(fā)展。

通訊員：劉全煥