新媒體團(tuán)隊(duì)，專注于挖掘、提煉江浙本土文化。騰訊官方認(rèn)證科普媒體。

標(biāo)題：論國家語言認(rèn)同與民族語言認(rèn)同

作者簡(jiǎn)介：黃行（1952-），男 ，廣東新會(huì)人 ，中國社科院研究員，研究方向?yàn)闈h藏語系語言 、少數(shù)民族語言規(guī)劃 。① 引自中國社會(huì)科學(xué)院 、香港城市大學(xué)編《中國語言地圖集》（第２版），商務(wù)印書館2011年出版。

收稿日期：2012-03-30

摘要：語言具有社會(huì)交際工具與民族文化和身份認(rèn)同的雙重功能。 在多語社會(huì)或國家 ，通常是通用語言承擔(dān)較多社會(huì)交際工具功能 ，而少數(shù)民族語言承擔(dān)較多文化認(rèn)同功能 ，二者互相補(bǔ)充又互相不可替代。因此在語言的工具認(rèn)同和文化認(rèn)同意義上 ，我國國家通用語言和少數(shù)民族語言沒有根本的沖突。在少數(shù)民族語言內(nèi)部 ，由于存在強(qiáng)勢(shì)語言和弱勢(shì)語言 、主體民族語言和非主體民族語言 、簡(jiǎn)單語言環(huán)境語言和復(fù)雜語言環(huán)境語言 、保持母語程度不同等復(fù)雜情況 ，所以對(duì)于不同民族語言來說 ，語言的民族認(rèn)同也存在較大的區(qū)別。

關(guān)鍵詞：國家語言；民族語言；語言認(rèn)同

語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，因此語言的存在和發(fā)展取決于它的社會(huì)功能，國家為管理和指導(dǎo)語言使用發(fā)展而制訂的語言規(guī)劃也取決于語言的社會(huì)功能。一般認(rèn)為語言的功能除了是交際工具?思維(認(rèn)知)工具外，語言還是文化資源?民族權(quán)利，而語言作為文化資源和民族權(quán)利都集中表現(xiàn)在民族語言群體(ethnolinguistic group)的認(rèn)同功能方面。

一?語言認(rèn)同與語言身份

“認(rèn)同”和“身份”的英語都是identity，可見二者關(guān)系之密切。國際上對(duì)語言身份的認(rèn)證一般只有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是語言溝通度，二是語言認(rèn)同度。因?yàn)榧词箍梢曰ハ鄿贤ǖ恼Z言如果互相不認(rèn)同，亦不具有獨(dú)立語言的身份，因此語言認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)甚至比語言溝通標(biāo)準(zhǔn)更加重要。我國學(xué)界和國際組織對(duì)中國語言識(shí)別與劃分的結(jié)果在數(shù)量上非常懸殊(我國學(xué)界識(shí)別了約130種語言，而國際社會(huì)認(rèn)證中國有近300種語言)，主要原因就在對(duì)同樣的語言事實(shí)所用語言或方言身份認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的不同。我國的語言識(shí)別雖然十分注重語言使用群體的民族族屬，即同一個(gè)民族盡可能使用共同的語言，民族的識(shí)別也會(huì)加強(qiáng)群體內(nèi)部語言的認(rèn)同；但是由于民族識(shí)別和語言識(shí)別都不太重視“認(rèn)同”的標(biāo)準(zhǔn)，所以國內(nèi)外強(qiáng)調(diào)“認(rèn)同”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)者對(duì)我國民族識(shí)別和語言識(shí)別結(jié)果常存異議。按照斯大林的民族定義，共同的語言是構(gòu)成民族的第一要素，該定義還有一個(gè)民族構(gòu)成要素即“表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)”與民族群體認(rèn)同關(guān)系密切。我國的語言群體認(rèn)同一般情況下可以和民族群體認(rèn)同相一致，但民族認(rèn)同存在的問題可能比語言認(rèn)同還要復(fù)雜，所以用民族認(rèn)同代替語言認(rèn)同不僅有循環(huán)論證之嫌，甚至完全不能相互替代。

盡管語言是構(gòu)成民族的重要因素，一般來說每個(gè)民族都有能夠代表該民族的主體民族語言。但是我國一個(gè)民族內(nèi)部使用多種語言，即除了主體民族語言外還有諸多非主體各支系語言，甚至使用多種語言的民族還沒有形成主體民族語言的現(xiàn)象也是相當(dāng)普遍的。例如:①藏族的主體使用藏語，不同支系還使用白馬語?扎語?嘉戎語?拉塢戎語?爾龔語?爾蘇語?木雅話?貴瓊話?卻域語?扎巴語?納木依語?史興語等語言；珞巴族使用博嘎爾語?義都語?蘇龍語?崩如語；門巴族使用門巴語(也稱錯(cuò)那門巴語)，有的人群使用倉洛語(也稱倉洛門巴語)；景頗族不同支系分別使用景頗語?載瓦語?浪速語?波拉語?勒期語；怒族不同的支系分別使用怒蘇語?柔若語?阿儂語；瑤族不同的支系分別使用瑤語?布努語?拉珈語?巴哼語?炯奈語?優(yōu)諾語；裕固族一部分人使用東部裕固語，一部分人使用西部裕固語；新疆蒙古族少數(shù)人使用圖佤語；云南文山州部分彝族使用的普標(biāo)語?布賡語；富寧縣少數(shù)彝族使用末昂語；文山州部分壯族使用的布央語?拉基語；思茅地區(qū)部分拉祜族使用的畢蘇語；盈江縣部分阿昌族使用的仙島語；景洪市部分哈尼族使用的?？渍Z；金平縣部分傣族使用的布芒語；通?？h蒙古族使用的卡卓語；貴州黔南州部分毛南族使用的佯僙語；荔波縣部分布依族使用的莫語；麻江縣部分仫佬族使用的木佬語；廣西百色地區(qū)部分仡佬族使用的俫語；那坡縣部分瑤族使用的布央語；湖南綏寧縣部分瑤族使用的巴那語；海南三亞市回族使用回輝語；青海尖扎縣回族使用康家語等。

有些曾經(jīng)是獨(dú)立語言后因其群體被重新劃定民族成分而將其歸入該民族主體語言的方言。例如昆明祿勸縣一帶自稱傈坡的人在歸入傈僳族以前，其語言被認(rèn)為歸屬未定，后來傈坡人劃歸傈僳族，所說的話就成為傈僳語的祿勸方言，但是和云南怒江地區(qū)的傈僳語并不能通話。云南玉溪地區(qū)新平縣的苦聰人在劃歸拉祜族以前其語言的歸屬也沒有確定，苦聰人定為拉祜族以后苦聰話即屬拉祜語苦聰方言。

以上民族內(nèi)部多種語言的構(gòu)成情況表明，盡管語言是構(gòu)成民族的重要因素，但是由于事實(shí)上民族和語言的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，所以處于不同狀態(tài)的語言及其使用群體對(duì)所屬民族和語言的認(rèn)同意識(shí)會(huì)存在很大的差異。

二?國家語言認(rèn)同

漢語普通話是我國國家通用語言，是國家語言生活最重要的知識(shí)信息交流傳播工具。根據(jù)

《國家通用語言文字法》規(guī)定，普通話是我國中央和地方政府行政?學(xué)校教育?新聞媒體和商業(yè)服務(wù)業(yè)的正式用語，我國絕大多數(shù)現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)?科技文化的知識(shí)信息是通過國家通用語言文字產(chǎn)生?傳播和應(yīng)用的，所以國家通用語言文字承擔(dān)著重要的國家社會(huì)生活的語言交際和信息傳播功能，我國公民如果不掌握國家通用語言文字就無法平等和充分地參與國家社會(huì)生活?！半m然任何一種共通語都是以某種方言為基礎(chǔ)的，但一百多年來，已經(jīng)形成的共通語無法用任何一種方言來替代。如果用某種方言，一方面這是以偏概全，一方面是現(xiàn)代的詞匯尤其是科技詞匯已經(jīng)用共通語來表示，方言已無法承載共通語的作用?！?周振鶴2008)[1]從這個(gè)意義上說，包括少數(shù)民族在內(nèi)的中國公民，歷來都對(duì)國家推廣普通話政策持積極態(tài)度，努力學(xué)習(xí)掌握普通話，都十分認(rèn)同普通話作為我國不同方言或民族語言之間共同的國家通用語言的地位和作用。

將普通話界定為“國家通用語言”就是強(qiáng)調(diào)其在主要正式官方場(chǎng)合的通用性和不同方言?語言地區(qū)的通用性，而“國家語言”或“國語”則側(cè)重語言的國家地位，世界上許多國家的“國語”并不一定是通用語言或官方語言。統(tǒng)一規(guī)范的國家通用語言對(duì)一個(gè)現(xiàn)代化國家來說是必不可少的，世界發(fā)達(dá)國家通用或官方語言的推廣和普及工作早在其工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中已基本完成，而在我國漢語方言和少數(shù)民族地區(qū)的國家通用語言普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一個(gè)現(xiàn)代化國家應(yīng)有的水平，推廣國家通用語言仍是一項(xiàng)長期的工作和任務(wù)。

然而文化載體卻不是普通話的主要功能。宋元以來出現(xiàn)以北方話口語為基礎(chǔ)的白話文，經(jīng)明清兩代政治?經(jīng)濟(jì)和文化的廣泛傳播，以北方話為基礎(chǔ)方言?以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的“官話”成為全國公認(rèn)的共同語；辛亥革命以后的國語運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了“官話”地位，形式也更加規(guī)范，并定名為“國語”；新中國成立以后，1955年全國文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議制訂了普通話的語音?詞匯和語法規(guī)范，法定地位為現(xiàn)代漢民族共同語；2000年以后，普通話被進(jìn)一步提升為“國家通用語言”。因此首先普通話是一種超方言的經(jīng)過人為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語，而不是國民自然的母語；其次從“官話”到“國語”到“普通話”再到“國家通用語言”不但經(jīng)歷了不斷“通語化”的過程，也經(jīng)歷了不斷“歐化”的過程，普通話語言本體的詞匯語音語法結(jié)構(gòu)已與古代漢語相去甚遠(yuǎn)，因此限制了其表達(dá)?承載和傳播中國傳統(tǒng)文化的功能。事實(shí)上各種傳統(tǒng)口傳文化門類均以某種/些自然方言或民族語言，而不是以普通話為載體的，《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》(2011年)對(duì)于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”界定的第一門類“傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言”應(yīng)指具有記載和傳承傳統(tǒng)口頭文學(xué)的各種自然民族語言或方言。

三?民族語言認(rèn)同

我國絕大多數(shù)人口的母語是漢語方言和少數(shù)民族語言，群體的母語認(rèn)同是社會(huì)身份認(rèn)同的一個(gè)重要標(biāo)志，但是語言所處的不同狀態(tài)會(huì)對(duì)語言群體的認(rèn)同態(tài)度產(chǎn)生不同的影響。就語言群體認(rèn)同態(tài)度的影響因素而言，我國民族語言大致有強(qiáng)勢(shì)語言和弱勢(shì)語言?主體民族語言和非主體民族語言?復(fù)雜語言環(huán)境語言和簡(jiǎn)單語言環(huán)境語言的區(qū)別，其對(duì)語言認(rèn)同的相關(guān)性一般表現(xiàn)為，弱勢(shì)語言?非主體民族語言?復(fù)雜語言環(huán)境語言群體的認(rèn)同意識(shí)要強(qiáng)于強(qiáng)勢(shì)語言?主體民族語言?簡(jiǎn)單語言環(huán)境的語言群體。

(一)強(qiáng)勢(shì)語言和弱勢(shì)語言的認(rèn)同

一般來說，語言的認(rèn)同功能會(huì)隨語言使用功能的衰減而有所加強(qiáng)，因此強(qiáng)勢(shì)語言內(nèi)部的認(rèn)同并不明顯。然而，語言強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)都是相對(duì)而言的，如我國內(nèi)蒙古的蒙古語?新疆的維吾爾語和西藏的藏語等都是地方性強(qiáng)勢(shì)語言，但是相對(duì)國家通用語言又處于弱勢(shì)，因此這種地方性強(qiáng)勢(shì)語言的認(rèn)同往往表現(xiàn)在較高的語域認(rèn)同。比如內(nèi)蒙古?新疆?西藏頒布的屬于自治區(qū)地方性法規(guī)的語言使用條例，都對(duì)自治民族語言的法律地位和使用權(quán)利做出很高的規(guī)定，即自治民族語言和國家通用語言具有同等的地位，甚至規(guī)定二者并用時(shí)，優(yōu)先使用自治民族語言。

強(qiáng)勢(shì)語言認(rèn)同還通常會(huì)內(nèi)外有別，外部語言層面認(rèn)同和內(nèi)部方言層面認(rèn)同可能有所不同。例如藏語口語的方言差異很大，一般不能相互通話，書面語也不是完全相同。所以，在確定藏語標(biāo)準(zhǔn)語時(shí)，在語言外部層面可以拉薩話為代表藏語，而在語言內(nèi)部的諸藏語方言之間仍保留各自的獨(dú)立性。類似的情況還有彝語，四川規(guī)范彝文可以在語言層面對(duì)外代表彝族的文字，但是在方言層面卻不能涵蓋各彝語方言地區(qū)的共同書面語。

弱勢(shì)語言由于其使用功能的衰微而凸顯其認(rèn)同功能。我國大多數(shù)民族語言都是絕對(duì)的弱勢(shì)語言，有些甚至是瀕危語言，所以這些語言的認(rèn)同更多的是對(duì)其民族文化功能的認(rèn)同而非交際工具功能的認(rèn)同。保護(hù)和搶救瀕危語言是一個(gè)全球性的熱門話題，這項(xiàng)工程的意義很大程度上不是試圖恢復(fù)這些語言的社會(huì)交際功能，而是對(duì)其語言群體母語認(rèn)同意識(shí)的尊重。

(二)主體民族語言和非主體民族語言的認(rèn)同

我國各民族一般都有代表其民族的主體語言，同時(shí)一些民族內(nèi)部的不同支系還使用各種與主體民族語言不同的語言，這些非民族主體語言的使用者的母語認(rèn)同態(tài)度可能存在較大的差異。下面以3種不同類型的語言為例說明。

1.既認(rèn)同母語，又認(rèn)同民族主體語言

蒙古族約2900余人的圖佤支系居住在新疆喀納斯湖附近多民族雜居區(qū)，特別是和哈薩克族接觸密切，因此圖佤人都能熟練地使用同屬突厥語族的哈薩克語，也即圖佤蒙古族對(duì)當(dāng)?shù)赝ㄓ玫墓_克語持適應(yīng)性的工具認(rèn)同。另一方面，圖佤人的家庭和學(xué)生卻首選蒙古族和蒙古語的學(xué)校，學(xué)習(xí)主體民族語言蒙古語，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族文化的認(rèn)同。(侯豫新2010)[2]

2.群體內(nèi)部語言認(rèn)同有分歧

四川涼山州約10，000藏族爾蘇人使用同一種爾蘇語(也有方言差異)，卻存在兩種族群和語言文字的認(rèn)同表現(xiàn)。其中部分爾蘇人認(rèn)同劃入藏族，另一部分人認(rèn)為爾蘇人與藏族的差異較大，要求被識(shí)別為一個(gè)單一民族。從語言文字的角度來看，這兩種認(rèn)同表現(xiàn)除了用爾蘇語與藏語的特征之外，還用爾蘇人的沙巴圖畫文字和經(jīng)書藏文來強(qiáng)調(diào)和支持各自的觀點(diǎn)。語言文字作為一個(gè)族群的重要文化內(nèi)容，在爾蘇人當(dāng)中直接影響了族群認(rèn)同的抉擇。(巫達(dá)2005)[3]

3.各支系互相不認(rèn)同母語，也不認(rèn)同主體民族語言

青海同仁縣土族使用五屯話和保安語兩種語言，但因其社會(huì)文化功能的局限性，加之同族異語?族源多元，使用不同語言的土族群體之間相互認(rèn)同度不高，民族認(rèn)同意識(shí)趨于弱化。與之相應(yīng)，由于藏語和藏文化在當(dāng)?shù)靥幱趦?yōu)勢(shì)，學(xué)校教育?寺院?社會(huì)交際都離不開藏語，當(dāng)?shù)赝磷逭J(rèn)同藏語和藏文化的傾向有強(qiáng)化的趨勢(shì)。(王遠(yuǎn)新2009)[4]

也有一些操多種語言的民族沒有形成主體民族語言，這些民族的母語認(rèn)同往往表現(xiàn)為不同的情況，一般來說，其對(duì)族內(nèi)其他支系語言認(rèn)同態(tài)度體現(xiàn)為支系間語言的兼用與否。相互認(rèn)同語言的實(shí)例有景頗族和裕固族，與其有較長的民族融合歷史有關(guān)。景頗族主要使用景頗語和載瓦語，兩種語言分屬景頗語支和緬語支，差別甚大不能互通，分別使用兩種文字，但是兩個(gè)支系之間語言兼用歷來非常普遍。(戴慶廈2011)[5]裕固族使用蒙古語族的東部裕固語和突厥語族的西部裕固語，裕固族集中居住在甘肅肅南縣，也普遍尊重和兼通對(duì)方支系的語言，同時(shí)還都十分認(rèn)同學(xué)習(xí)使用當(dāng)?shù)乇容^強(qiáng)勢(shì)的漢語文和藏語文。(王遠(yuǎn)新1999)[6]民族內(nèi)部相互認(rèn)同語言程度不高的民族個(gè)案有怒族和瑤族。怒族分別使用語支系屬不同的怒蘇語?柔若語?阿儂語，三個(gè)支系的怒族基本不通其他支系的語言，反而都有相當(dāng)多的人口兼通和認(rèn)同當(dāng)?shù)赝ㄓ玫睦壅Z或漢語。(孫宏開1994)[7]瑤族分別使用瑤語?布努語?拉珈語等，瑤族的語言由于比較弱勢(shì)，因此兼通壯語?漢語等他族強(qiáng)勢(shì)語言的雙語或多語人口比例甚高，但是唯獨(dú)幾乎不通族內(nèi)其他支系的語言。(毛宗武等1994)[8]除了瑤族使用的各種語言比較缺少社會(huì)功能外，也與不同支系瑤族既無共同聚居地區(qū)，又無確切民族融合過程有關(guān)。

(三)復(fù)雜語言環(huán)境語言和簡(jiǎn)單語言環(huán)境語言的認(rèn)同

處于多民族語言環(huán)境下的語言，由于多民族大雜居?小聚居的基本分布格局，大多數(shù)民族語言都處于多語環(huán)境中。這類語言雖然使用的范圍和層次十分有限，但是仍保持相對(duì)強(qiáng)烈的母語認(rèn)同感。他們的母語許多不是所屬民族的主體語言，所以他們對(duì)于所接觸和使用的多種語言———母語?民族主體語言?區(qū)域性通用語言?國家通用語言，往往持不同的態(tài)度，即傾向于對(duì)母語或民族主體語言有文化或民族的認(rèn)同感，對(duì)國家或區(qū)域性通用語言持實(shí)用性或適應(yīng)性的工具認(rèn)同感。

處于相對(duì)單一漢語環(huán)境下的民族語言，主要包括滿語?赫哲語?鄂倫春語?土家語?仡佬語?畬語等。這些語言群體在歷史上已經(jīng)大范圍地轉(zhuǎn)用漢語，其周圍主要是漢語，沒有其他少數(shù)民族語言相比照，缺少區(qū)別群體自我與他人語言認(rèn)定的互動(dòng)，所以母語的認(rèn)同感相對(duì)比較淡漠，兼通當(dāng)?shù)貪h語的水平超過自己的母語，甚至已經(jīng)放棄母語。例如滿語?錫伯語?鄂溫克語?鄂倫春語?赫哲語同屬滿通古斯語族，但是由于它們的語言環(huán)境不同，即滿語?赫哲語?鄂倫春語主要處于漢語的環(huán)境中，錫伯語?鄂溫克語處于多民族語言環(huán)境中，語言的瀕危程度也大不一樣，就可能與其母語認(rèn)同程度的差異有關(guān)。我國瀕危程度最高的少數(shù)民族語言都集中于這類語言，從一個(gè)側(cè)面說明語言環(huán)境和語言認(rèn)同對(duì)語言活力保持的相關(guān)作用。

(四)母語轉(zhuǎn)用民族的語言認(rèn)同

按說整體上已經(jīng)放棄母語而轉(zhuǎn)用其他語言的民族很難談及母語的認(rèn)同問題，但是由于語言對(duì)于民族?宗教?政治的標(biāo)記性和敏感性，有些語言轉(zhuǎn)用民族的母語觀，特別是其知識(shí)分子?干部和宗教界人士的母語態(tài)度和語言行為都有一定的特殊表現(xiàn)。

1.回族通用漢語，但在其使用的漢語中仍夾雜著很多阿拉伯語?波斯語借詞，這種以外族語借詞為特色的回族漢語變體，在一定程度上促進(jìn)了回族通過語言對(duì)民族的認(rèn)同。(宋啟元等2009)[9]回族散居全國各地，因地而異地操用不同的漢語方言或民族語言，但不管什么地區(qū)或方言的回族都能通用一套相當(dāng)一致的宗教民俗用語，用以彼此溝通和認(rèn)同的標(biāo)記。(尹世瑋2011)[10]

2.學(xué)界一般認(rèn)為，99%以上的畬族已經(jīng)轉(zhuǎn)用漢語客家話，僅廣東增城?博羅等縣1000余畬族使用屬苗瑤語族的畬語。但是近年來有學(xué)者和一些畬族的干部?知識(shí)分子對(duì)此提出異議，認(rèn)為絕大多數(shù)畬族講的近似于客家話的畬話是一種既不同于漢語?也不同于苗瑤語的東南古老語言，甚至否認(rèn)廣東增城?博羅畬語之于畬族的母語地位。(傅根清2003)[11]這一問題雖屬學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，但也不能排除母語認(rèn)同因素的影響。

3.云南玉溪市通?？h興蒙鄉(xiāng)蒙古族所使用的卡卓語是一種歷史上轉(zhuǎn)用的彝語支語言?？ㄗ咳耸终J(rèn)同民族主體的蒙古語文，1980年代曾從內(nèi)蒙古邀請(qǐng)蒙古族教師到當(dāng)?shù)亟淌诿晒耪Z文，這一恢復(fù)母語計(jì)劃后由于卡卓語和蒙古語差別太大，以及缺乏實(shí)際使用功能而停止，但現(xiàn)在卡卓人在重大節(jié)日慶典中仍使用蒙古文書寫標(biāo)語。(單江秀2008)[12]

綜上所述，語言認(rèn)同不但和語言結(jié)構(gòu)與系屬無關(guān)，和語言的交際功能乃至說話人的民族歸屬也沒有直接的關(guān)系。如族群認(rèn)同的建構(gòu)論所言，語言認(rèn)同感往往是來自群體自我與他人認(rèn)定之間互動(dòng)的結(jié)果，而不是對(duì)語言或語言群體本身的認(rèn)定。當(dāng)語言群體認(rèn)同和語言的交際功能或可溝通程度發(fā)生沖突的時(shí)候，民族語言群體身份認(rèn)同會(huì)起到更重要的作用。

四?國家語言認(rèn)同和民族語言認(rèn)同的關(guān)系

凡多民族多語言國家都存在民族認(rèn)同和國家認(rèn)同?民族語言認(rèn)同和國家語言認(rèn)同的問題，資本主義國家和社會(huì)主義國家?發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都概莫能外。通常西方國家都明確提倡各民族的國家認(rèn)同，甚至采取民族同化政策。而前蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家則借尊重民族(語言)平等之名，行民族(語言)同化之實(shí)，與西方國家沒有本質(zhì)區(qū)別，甚至有過之而無不及。因此，國家———民族認(rèn)同?國家語言———民族語言認(rèn)同問題的存在和解決具有世界的普遍性。(道布2005)[13]

民族語言認(rèn)同應(yīng)以國家語言認(rèn)同為前提，這是不容置疑的；國家語言認(rèn)同應(yīng)以充分尊重民族語言認(rèn)同為前提，這也是不容置疑的?，F(xiàn)在有一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為過分強(qiáng)調(diào)民族語言會(huì)影響國家語言的認(rèn)同，因此應(yīng)該淡化民族語言意識(shí)，從而突出國家語言意識(shí)。這樣做的效果實(shí)際上是適得其反的。因?yàn)槿缟纤?，國家通用語言是我國語言生活中最重要的社會(huì)交際工具和知識(shí)傳播工具，所以少數(shù)民族一向?qū)ν茝V國家通用語言是持肯定和認(rèn)同態(tài)度的。另一方面，民族語言相對(duì)國家通用語言處于弱勢(shì)，弱勢(shì)語言群體會(huì)凸顯其語言文化認(rèn)同意識(shí)，與國家通用語言的工具功能互相補(bǔ)充又互相不可替代，因此尊重民族語言認(rèn)同不可或缺，也是實(shí)現(xiàn)國家語言認(rèn)同的有效途徑。區(qū)分語言的交際功能與認(rèn)同功能也說明，尊重民族語言認(rèn)同和權(quán)利，是不能以語言交際功能和語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，而是應(yīng)該施以一定的政策法規(guī)予以保障，甚至要付出巨大的行政和經(jīng)濟(jì)代價(jià)。

1.趙元任《年譜》(趙新那,黃培云1998)[14]

1956年(時(shí)年六十四歲于美國加州大學(xué)):“5月2日,擬灌制朗誦《長恨歌》與《琵琶行》錄音帶,幾次試誦,總以情不自禁,泣不成聲,不能卒讀而告終?最后只得改錄其他一些短詩?”日記載:“下午灌唐詩,練長恨歌琵琶行,老哭,只好灌了幾個(gè)短的?”

2.席慕容(臺(tái)灣蒙古族詩人)《父親的草原母親的河》

雖然已經(jīng)不能用不能用母語來訴說

請(qǐng)接納我的悲傷我的歡樂

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

[參考文獻(xiàn)]

[1]周振鶴.從方言認(rèn)同?民族語言認(rèn)同到共通語認(rèn)同[N].文匯報(bào),2008-05-05.

[2]侯豫新.從“雙語教育”看文化接觸與文化認(rèn)同[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(3).

[3]巫達(dá).爾蘇語言文字與爾蘇人的族群認(rèn)同[J].中央民族大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(6).

[4]王遠(yuǎn)新.青海同仁土族的語言認(rèn)同和民族認(rèn)同[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(5).

[5]戴慶廈.云南德宏州景頗族語言使用現(xiàn)狀及其演變[M].北京:商務(wù)印書館,2011.

[6]王遠(yuǎn)新.論裕固族的語言態(tài)度[J].語言與翻譯,1999,(2).

[7]孫宏開.怒族語[A].中國少數(shù)民族語言使用情況[M].北京:中國藏學(xué)出版社,1994.

[8]毛宗武,蒙朝吉,鄭宗澤.瑤語?布努語?拉珈語[A].中國少數(shù)民族語言使用情況[M].北京:中國藏學(xué)出版社,1994.

[9]宋啟元等.從回族語言看其民族認(rèn)同[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).

[10]尹世瑋.回族用語調(diào)查比較[D].南開大學(xué)博士學(xué)位論文,2011.

[11]傅根清.從景寧畬話的語音特點(diǎn)論其與客家話的關(guān)系[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(5).

[12]單江秀.論語言文化的生態(tài)平衡系統(tǒng)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(8).

[13]道布.語言活力?語言態(tài)度和語文政策[J].學(xué)術(shù)探索,2005,(6).

[14]趙新那,黃培云.趙元任年譜[M].北京:商務(wù)印書館,1998.

語言權(quán)利與語言政策：

其他公眾號(hào)文章補(bǔ)充：

吳越文化：

民俗節(jié)日專題：

《6-20歲能夠熟練使用方言人群比例》，作者：神樣胡桃

留言

點(diǎn)擊“閱讀全文”進(jìn)入?yún)钦Z資料館