01

“你要不給我買這雙鞋，我就不去學校了！”

逛街的時候遇上鄰居一家，她家兒子今年中考，前幾天晚上還在樓下練習跳繩。

鄰居和兒子鬧得不歡而散。

鄰居說，這不快中考了，她本來尋思這半年多順著兒子，讓他有個好的學習環(huán)境。

結果呢，兒子不光是叛逆，現(xiàn)在還開始攀比了，真的是要氣死他了。

鄰居家兒子上的學校我知道，就我們這附近很普通的中學，還是公立的，每天去學校都要穿校服。老師也會在校門口檢查儀容儀表。

鄰居說，衣服上不能攀比，就開始攀比其他的了。

年初的時候《哪吒2》上線，過年的時候電影票也貴，她就沒帶孩子去看，結果開學之后兒子說同學都去看了，很多老師也在班里說這個電影如何如何。

不比如音樂老師會介紹里面的曲子，美術老師會說里面的動畫等等，還有物理老師也會聊里面的內(nèi)容。

很多同學下課之后也會互相聊天。

鄰居說兒子回來說和他們沒有共同話題。非要去看這部電影。

本來鄰居就打算票價降一降的時候帶孩子去，結果孩子這一鬧，她就根本不想帶孩子去了，她覺得孩子去學校就開始攀比，不就沒看一部電影嗎？就不讓孩子去看！省得他不好好學習回家就攀比同學有的。

孩子很難過也很傷心，可是鄰居就是不松口。孩子也沒有零花錢，和鄰居鬧過幾次也沒有用。

沒過幾天老師說在家里孩子也要多運動，為中考體育考試做準備。鄰居就帶孩子來買鞋，結果孩子選中的鄰居又不肯買，就發(fā)生了我看到的那一幕。

鄰居說，商場這么多鞋子，什么樣的跑鞋沒有，孩子非要選擇同學都有的那一款。說大家都穿這款鞋子，適合跑步也適合運動。

鄰居一聽就火了，又跟同學學那些攀比的壞習慣。她非不買，就要帶孩子去買其他款式。孩子就不同意，兩個人就開始吵起來了。

鄰居說：你說這孩子在學校里好好的不學，學會了攀比的壞習慣！我還真不慣他毛病！就不給他買！還不去學校，不去看電影也這么說，還不是去上學了，現(xiàn)在不買鞋還威脅我，我就不慣他！

我聽了說，他這也不是攀比，就是同學之間……

鄰居直接打斷我說，孩子這樣就不能慣，就得讓孩子知道厲害！

我離開商場的時候看到很多學生和父母來買運動長輩，也有不少孩子選擇那款跑鞋。

確實是，開春很多地方開始加大體育練習，初中畢業(yè)生開始為中考做準備，其他年級也加大長跑、跳遠等運動。

一雙舒服的鞋子不僅僅是可以幫助孩子好好運動，取得好成績，背后很多原因可能有的父母并不知道。

02

一雙鞋子意味著什么？

首先是親子關系緊張。

這是已經(jīng)可以看到的。而且可以看出來，他們之間的關系已經(jīng)僵化一段時間了。

父母本來可以給買這雙鞋子，可是因為孩子說的同學都在穿，就覺得是攀比從而拒絕，這種不公平感可能導致孩子對父母產(chǎn)生抵觸情緒，甚至懷疑父母是否真的愛自己。

其次影響社交關系。

不看《哪吒2》的電影讓孩子和同伴之間沒有通過交流話題。

面對老師的各種介紹、同伴之間的熱絡聊天，孩子參與不進去，這對孩子來說是多么悲傷的事情。

青少年期間，孩子需要很多朋友。

有時候朋友之間的關系有時候會超過親子之間的關系，很多事情會和朋友說，但是不一定會告訴父母。

在校園這個小社會中，青少年正處于構建自我認同的關鍵期。

一雙跑鞋，不僅是中考體測的運動裝備，也是融入群體的"通行證"。

在群體認同與個性表達的博弈中，青少年往往選擇前者。

這不是懦弱，而是在探索如何在保持個性的同時獲得群體的接納。

心理學研究表明，青少年時期對群體歸屬感的需求達到頂峰，這種需求往往通過外在物品的選擇來體現(xiàn)。

消費行為在青少年群體中具有特殊的社會學意義。

通過選擇相同的品牌和款式，校園里的孩子建立起共同的語言和價值觀。

這種趨同并非簡單的模仿，而是尋求認同的自然表現(xiàn)。

再次自我認知偏差。

我們經(jīng)常在各大平臺看到很多孩子長大成人之后，尤其是工作有了工資之后，會努力千百倍地補償小時候的自己。

不管是零食、冷飲、衣服還是鞋子。

很多人終其一生都是在補償小時候的自己。

在回到孩子的小時候，就比如我家鄰居的孩子，這樣的次數(shù)多了之后，孩子可能會陷入自我懷疑，認為是不是自己哪里做得不好。

自己是發(fā)生什么了，才會讓父母這樣。

換句話說，為什么父母要這么對待自己？！自己到底做錯了什么？就因為說了某句話嗎？

03

換個角度，如果站在父母的立場上，擔心孩子有攀比的壞習慣。

其實很大程度上是因為兩代人生活和成長的環(huán)境不一樣，很大的不一樣。

父母那一代，雖然不至于物質(zhì)相對匱乏，但是他們的消費觀念更注重實用性和性價比。

可是現(xiàn)在的孩子生活在物質(zhì)豐富的環(huán)境中，消費不僅是滿足需求，更是一種社交。

兩代人對于"攀比"的理解存在本質(zhì)差異。

父母眼中的虛榮攀比，在孩子看來可能是再正常不過的社交需求。

父母傾向于將消費與品德掛鉤，而孩子則更關注消費帶來的社交價值。

這種沖突是生活在不同時代決定的，其實需要雙方的理解和溝通。

父母可以引導孩子建立正確的消費觀，但是也要理解孩子消費背后的真正價值。

在物質(zhì)與精神之間找到平衡點，既要理解孩子的社交需求，也要引導他們關注精神成長。這需要父母的智慧和耐心。

想起前不久在某直播間看到的一個問題，在物質(zhì)豐富的時代，孩子們不缺吃穿，為什么還會有各種各樣的問題？

其實最根本的就是缺乏足夠的愛和關注以及尊重。

與其簡單地將孩子的需求貼上"攀比"的標簽，不如和孩子坐下好好談談，在理解的基礎上進行引導，幫助他們在物質(zhì)與精神之間找到平衡，在群體認同與個性表達之間走出自己的路。

大家怎么看呢？

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