“第四屆全國積極教育大會暨兒童青少年社會心理服務(wù)體系建設(shè)論壇”今天正式在成都隆重開幕，以下是我在開幕式上的致辭，預(yù)祝本次大會圓滿成功！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、教育工作者，親愛的朋友們：

大家好！

在這春意盎然的時節(jié)，我們齊聚成都，共同見證“第四屆全國積極教育大會暨兒童青少年社會心理服務(wù)體系建設(shè)論壇”的隆重開幕。我謹代表清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心，向大會的召開表示熱烈的祝賀！向所有致力于兒童青少年心理健康與積極教育事業(yè)的同仁們致以崇高的敬意！

2019年，我們在清華大學(xué)召開了第一屆全國積極教育大會，來自全國24個省市自治區(qū)，516所學(xué)校的近700位教育局長，校長和教師代表參加。他們和來自國內(nèi)外高校和科研院所的專家學(xué)者們濟濟一堂，共同討論如何把積極心理學(xué)的理論和方法，與中國中小學(xué)校的教育實踐結(jié)合起來，推動中國積極教育事業(yè)的發(fā)展。從此，積極教育的理念越來越受到中國教育工作者的喜愛，特別要感謝大家一直以來對中國積極心理學(xué)在學(xué)校教育領(lǐng)域的的科研、科普、教育、教學(xué)、傳播、發(fā)展、應(yīng)用、推廣所做出的積極而富有成效的努力！

當(dāng)前，兒童青少年的心理健康問題已成為全社會關(guān)注的焦點。學(xué)業(yè)壓力、社交困擾、情緒管理等問題，正影響著孩子們的成長與發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，我國青少年心理健康狀況不容樂觀，亟需科學(xué)、系統(tǒng)的心理支持與引導(dǎo)。在這樣的背景下，積極教育作為一種關(guān)注個體積極特質(zhì)、培養(yǎng)心理韌性與幸福感的理念，顯得尤為重要。本次大會以“立足中國，面向未來的積極教育”為主題，正是對這一時代需求的積極回應(yīng)。

清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心長期致力于積極心理學(xué)的研究與實踐，特別是在青少年心理健康領(lǐng)域，我們探索了一系列理論與實踐相結(jié)合的方法。例如，通過“積極教育的6+2模型“，“心理韌性提升八正法”，“幸福美好體驗五施法”等工具，以及“北京幸福公益基金會幸福園丁計劃”，“百城積極教育干預(yù)計劃”，“中國城市幸?？茖W(xué)體驗館”等大型社會心理服務(wù)公益項目，幫助我國青少年提升情緒管理能力、增強心理韌性，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。我們深知，積極教育不僅是學(xué)術(shù)研究的課題，更是關(guān)乎每一個孩子未來、每一個家庭幸福的社會工程。

在數(shù)字時代，教育的形式與內(nèi)容正在發(fā)生深刻變革。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，為個性化心理支持提供了新的可能。我們也在積極探索如何將這些技術(shù)與積極心理學(xué)相結(jié)合，為不同年齡段的兒童青少年提供更精準的心理服務(wù)。例如，通過AI技術(shù)分析學(xué)生的情緒狀態(tài)，設(shè)計個性化的心理干預(yù)方案，幫助他們在學(xué)習(xí)與生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。特別是將AI技術(shù)與中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀基因的挖掘結(jié)合起來，為保護中國青少年的心理健康和優(yōu)秀人格培養(yǎng)提供了一個新的行動方向。

此外，積極教育的推廣離不開家庭、學(xué)校與社會的共同努力。我們欣喜地看到，越來越多的學(xué)校將積極心理學(xué)融入課程體系，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的心理健康。例如，成都很多的職業(yè)院校和中小學(xué)被評為“終身學(xué)習(xí)·積極教育”的示范基地，通過政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與的模式，成功提升了教師、家長和學(xué)生的幸福感，為全國提供了寶貴的經(jīng)驗。

未來，清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心將繼續(xù)與各界同仁攜手，推動積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用。我們期待通過更多的理論研究與實踐探索，為兒童青少年的心理健康保駕護航，為建設(shè)幸福社會貢獻力量。

我們提倡的積極教育不是快樂教育，它繼承了人本主義和積極心理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵，修正和彌補了早期心理學(xué)對人類負面心理的過度關(guān)注和對人類積極天性的忽視，提倡正常的、健康的，優(yōu)秀的心理品質(zhì)，強調(diào)對人性優(yōu)點和價值的研究，重視對心理疾患的預(yù)防，通過挖掘孩子們內(nèi)在的積極能力，塑造行動的能力，形成積極心理品質(zhì)；同樣的道理，積極教育也擺脫了傳統(tǒng)心理教育過分偏重矯正個體層面的缺陷，在關(guān)注個體心理成長的同時，強調(diào)對家庭，學(xué)校，文化和社會心理的探討。為孩子們的健康成長創(chuàng)造去積極的家庭，學(xué)校和社會文化環(huán)境。

中國的兒童青少年是祖國的未來，是民族的希望。守護兒童青少年的心理健康是積極教育的核心任務(wù)。積極教育注重培養(yǎng)學(xué)生的幸福感、美德和優(yōu)勢。它強調(diào)人的全面發(fā)展，教育不僅在于學(xué)業(yè)成就的獲得，更在于人際關(guān)系、情緒管理、自我認知和生活技能的培養(yǎng)。積極教育主張通過普遍的積極心理干預(yù)，提前使孩子具有蓬勃的心理狀態(tài)，從而預(yù)防心理問題。國內(nèi)外大量實證研究表明，積極教育能增加學(xué)生的幸福感和學(xué)習(xí)興趣，預(yù)防和緩解抑郁、焦慮，提高學(xué)生的生活滿意度和學(xué)業(yè)成績。

所以，我非常開心，源于清華大學(xué)校園的一個善良倡議，成為許多中國教育工作者共同的心聲。這是我作為一位積極心理學(xué)推動者感受到的一種莫大榮譽，也是一種責(zé)任和動力。我也相信，在座的各位都是見證了并參與了過去幾年中國積極教育從無到有的整個過程的“創(chuàng)業(yè)元老”。能成為某個歷史的一份子，我相信，這是對我們大家最恰當(dāng)?shù)陌劇?/p>

最后，預(yù)祝本次大會圓滿成功！愿我們共同努力，為孩子們的健康成長鋪就一條充滿陽光與希望的道路！

謝謝大家！