老師不再是鐵飯碗了！

近日，貴州省長順縣教育局發(fā)布的一則公告引起熱議，《長順縣中小學(xué)教師退出機制暫行辦法》的實施，將推動形成教師隊伍“能者上、優(yōu)者獎、庸者下、劣者汰”的良好局面，這標志著長順縣老師這個職業(yè)的鐵飯碗成為過去式。

優(yōu)勝劣汰在任何一個組織都是存在的，哪怕是事業(yè)單位也不例外，但是我們都知道，公務(wù)員是鐵飯碗，沒有生存壓力，作為事業(yè)單位的教師職業(yè)也是鐵飯碗，一般很難被辭退，也是沒有什么生存壓力的。

1、中國長期是一個缺乏教育資源的國家

現(xiàn)在打破教師這個職業(yè)的鐵飯碗是形勢逆轉(zhuǎn)的緣故，萬物以稀為貴，在很長一段時間內(nèi)，我們是一個教育資源匱乏的國家，缺老師、缺教舍，更缺高素質(zhì)的老師，我們小的時候在村里上小學(xué)，所謂的幼兒園聽都沒聽過，念過高中就是有學(xué)問了，要是讀過大學(xué)簡直就是狀元，我們的村小學(xué)一個年級就一個班，六間教室剛好，附近村子的小孩都在這里上學(xué)。

下雨天最難熬，雨水從屋頂上破裂的瓦片縫隙中順著滴進課堂，下面得拿一個盆子接水，這還不是最壞的教學(xué)環(huán)境，我的老表們是六個年級都在一個教室上課，每個組代表一個年級，老師講課的時候，其余五個年級就上自習(xí)，那個場景非常像張藝謀的電影《一個都不能少》。

老師們講的都是地道的方言，我們從小就不會講普通話，最后普通話的普及還是有賴于電視機的普及，我們畢業(yè)后沒多少年，小學(xué)就停辦了，再后來就承包給本地變成養(yǎng)豬場。等我們上了初中的時候，讀的是鄉(xiāng)里的中學(xué)，這是一所剛剛建成的中學(xué)，非常新，那個時候?qū)ξ叶跃褪亲詈玫膶W(xué)校了，盡管操場只有一個籃球場和兩張乒乓球桌，我們無數(shù)的課余時間在乒乓球桌中度過。

高中在縣城讀的，操場比初中還小，一個籃球場、一個羽毛球場、一個乒乓球桌，這就是我們的操場，那也是我第一次生活在縣城里，我們一個班二十幾個小伙子住一個宿舍，而這比初中住宿條件還要好些，初中我們就是寄宿制，開始是大通鋪，全年級男生都住一個宿舍，后來改善了，我們一個班一個宿舍，不過是兩個人一個床鋪，一張上下鋪的床要住4個人，冬天冷的時候，我和同學(xué)相互抱著對方的腳在腋下，這份難得的經(jīng)歷讓我們至今都是要好的朋友。

2、以前優(yōu)質(zhì)老師十分匱乏

我們小學(xué)的老師文化程度也不高，偶爾來兩個師范畢業(yè)的年輕老師也很快走了，剩下的都是年長的老師，農(nóng)村留不住年輕老師，我們初中的時候，我們的主要老師都是剛剛畢業(yè)的中專師范生，比我們也大不了七八歲，但是有學(xué)問，會普通話，這對我們農(nóng)村的孩子來講已經(jīng)是很有學(xué)問了，也是我們后面能夠考上大學(xué)的基礎(chǔ)。

在很長一段時間里，我們國家的教育資源太匱乏了，老百姓受教育程度很低，我們來看一個數(shù)據(jù)，1990年的國家統(tǒng)計公報顯示，當年研究生招生數(shù)量是3萬，研究生在校人數(shù)是9萬人，而2024年的研究生招生人數(shù)是135.7萬，是34年前的45倍，2024年研究生在校人數(shù)是409.5萬，是1990年的45.5倍。

1990年招生的本?？剖?1萬，本?？圃谛Ｉ?06萬，到了2024年，招生人數(shù)為1068.9萬，是1990年的17.5倍，本?？圃谛Ｉ?891.3萬人，是1990年的18.9倍。在過去34年里，高等教育迅速發(fā)展，大量的年輕人能夠獲得高等教育的洗禮，這也必然帶來學(xué)校建設(shè)以及師資力量的爆發(fā)式增長。

而高等教育是基礎(chǔ)教育的衍生，1990年的時候，小學(xué)入學(xué)率是97.9%，但是小學(xué)畢業(yè)升學(xué)率只有74.6%，同比還提高了3.1個百分點，這意味著那個年代有四分之一的人小學(xué)畢業(yè)后就得工作了。當時的小學(xué)在校人數(shù)是1.22億人。在過去三十多年的時間里，大量的農(nóng)村小學(xué)被裁撤，新的學(xué)校建設(shè)起來，啟用了大量年輕有文化的教師來滿足更高的教育要求。

1990年的小學(xué)教師總?cè)藬?shù)是624萬，平均1個教職工管20個學(xué)生，到了2000年，增加到645萬，增幅非常緩慢，2010年減少到610萬，這也是當年小學(xué)生在校人數(shù)跌到0.99億，較1990年少了近3000萬學(xué)生。到了2024年，小學(xué)教職工人數(shù)增加到665.6萬，但是在校學(xué)生只有10584萬。平均1個教職工管理16個學(xué)生。

3、教師資源走向過剩

現(xiàn)在的教師隊伍越來越年輕化，文化程度越來越高，甚至幼兒園都要大學(xué)畢業(yè)的，更別說小學(xué)了，教師資格證成為很多年輕人進入穩(wěn)定的體制內(nèi)的一個途徑，2010年教師資格證的報考人數(shù)只有17萬，而到了2022年，這個數(shù)量已經(jīng)超過1100萬，甚至超過了當年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，教師這個鐵飯碗吸引了大量的年輕人報考。

而那些一線城市小學(xué)教師隊伍更是優(yōu)秀到懷疑人生，下圖是2021年深圳中學(xué)新入職的教師名單，僅物理一科，清華大學(xué)的博士有6人，還有中國科學(xué)院大學(xué)的博士，國外的有牛津大學(xué)的博士、波士頓大學(xué)的博士后，差一點的也是浙江大學(xué)的博士，就這個配置，搞一個科研機構(gòu)都錯錯有余了。

教師的競爭十分激烈，不僅要名校，學(xué)歷還卷到了碩士甚至是博士，這都說明一個事實，中國的教師從稀缺走向過剩，如果單純只是老師過剩也還好，更難的是學(xué)生走向稀缺，2015年全面放開二孩后，2018年生育達到高峰，當年新生人口超過1800萬，但是2023年跌到900萬，短短5年時間，新生人口腰斬。

老師極度過剩，而學(xué)生數(shù)量銳減，這兩個現(xiàn)象放在一起，必然會導(dǎo)致教師的競爭更加激烈，不僅新入職的要求很高，哪怕是已經(jīng)入職的也很難維持鐵飯碗，只能搞優(yōu)勝劣汰，徹底打破鐵飯碗。2024年小學(xué)招生人數(shù)是1616.6萬，這個招生人數(shù)已經(jīng)比較高了，這些學(xué)生基本是2018年出生的，再加上部分2017年出生的。

但是小學(xué)即將迎來招生斷崖式萎縮，2019年中國新生人口是1465萬，2020年是1202萬，2021年是1062萬，2022年是956萬，2023年是902萬，2024年反彈到954萬，但是依然在1000萬以下。2019年到2024年的六年時間，累計新生兒是6541萬。等到他們都上小學(xué)后，意味著小學(xué)在校生將從去年的10584銳減到6541萬，銳減38%。

教育也是一個產(chǎn)業(yè)，學(xué)生就是需求，當一個產(chǎn)業(yè)的需求銳減38%的時候會發(fā)生什么？房地產(chǎn)就是前車之鑒，大量從業(yè)人員降薪下崗，從以前人人羨慕的高薪行業(yè)變成人人避之不及的裁員之王。

2019年出生的小孩今年就要上小學(xué)了，2020年出生的小孩明年上小學(xué)，這種銳減式的需求會導(dǎo)致全國大部分學(xué)校都無所適從，從來沒有經(jīng)歷過這樣的，會有越來越多的地方推出教師退出機制管理辦法，這是為即將道路的行業(yè)巨變提供法律基礎(chǔ)，所有小學(xué)老師都即將迎來一場考驗，稍有不慎或?qū)⒊蔀楸惶蕴摺?/p>