若說當(dāng)下熒屏最奢侈的觀賞體驗(yàn)，當(dāng)屬能讓人放棄倍速鍵的紀(jì)錄片。當(dāng)短視頻把歷史切割成十五秒的爆點(diǎn)，《胡瑗》卻用兩個(gè)小時(shí)的體量，編織出一張綿密又厚重的時(shí)光網(wǎng)——2月26日至27日晚21：10，在江蘇衛(wèi)視、ai荔枝、荔枝新聞、inJiangsu我蘇等平臺(tái)播出的《胡瑗》，像在宋史長卷上精準(zhǔn)嵌入的顯微鏡頭，將那位被《宋元學(xué)案》置于卷首卻沉寂千年的理學(xué)先驅(qū)與教育家，還原在每個(gè)觀眾面前。

世人皆知程朱理學(xué)開宗立派，卻常遺忘胡瑗才是那株最早結(jié)出果實(shí)的菩提樹：雙程（程顥、程頤）在洛陽講學(xué)注經(jīng)解《易》時(shí)，提出的“天理”觀便與胡瑗“明體達(dá)用”一脈相承；朱熹在白鹿洞書院推行“經(jīng)義”與“治事”分科，強(qiáng)調(diào)“窮理”與“踐履”并重，繼承的恰是胡瑗“分齋教學(xué)”理念。至于在麗澤書院教學(xué)中融合“講習(xí)結(jié)合”法，開創(chuàng)“講實(shí)理、育實(shí)材、求實(shí)用”務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)的呂祖謙，重修東林書院，以“風(fēng)聲雨聲讀書聲”精神倡導(dǎo)“家事國事天下事”士人擔(dān)當(dāng)?shù)念檻棾?，在漳南書院設(shè)文事、武備、經(jīng)史、藝能諸齋，直接效仿“蘇湖教法”的顏元，何嘗不是"蘇湖教法"結(jié)出的朵朵妙蓮。

當(dāng)鏡頭掠過朝鮮紹修書院的朱子祠堂，日本江戶儒者的線裝書冊(cè)，突然懂得胡瑗先生種下的不僅是杏壇桃李，更是文明的根系。這根系穿過元明清，跨過東亞，在張謇“實(shí)業(yè)教育”的紡錘抽出絲線，在錢穆、唐君毅的新亞書院長出新芽。胡瑗在治事齋埋下的“明體達(dá)用”實(shí)務(wù)火種，時(shí)隔千年依舊熠熠生輝，并在今日依舊產(chǎn)生著不容忽視的影響。

《胡瑗》最驚艷處，是用科技解封了歷史的包漿。當(dāng)紀(jì)錄片通過三維技術(shù)，AI技術(shù)讓安定書院在熒屏重生，我們看見了經(jīng)義齋窗欞透進(jìn)的晨光里懸浮著《易》學(xué)塵埃，看見了治事齋案幾上攤開的黃河水患圖洇染墨漬。這種像素級(jí)的歷史重建，讓胡瑗的“蘇湖教法”不再是典籍里的鉛字：分齋制下的少年們?yōu)檫叿啦呗誀幍妹婕t耳赤，治水模擬沙盤旁散落著算籌——紀(jì)錄片用聲畫織機(jī)，將“明體達(dá)用”四個(gè)字紡成可觸摸的教育肌理。這種歷史沉浸式體驗(yàn)，比任何說教都更具穿透力。

整部紀(jì)錄片的最鋒利之處，是將胡瑗的教育改革剖成中國書院文化的切片，也將個(gè)體敘事鍛造成文明基因圖譜。包括著名高校教授、歷史文化專家學(xué)者和胡瑗后裔代表共計(jì)30余位，以采訪對(duì)談的形式，不僅全方面梳理了胡瑗的人才觀念、實(shí)踐經(jīng)歷、教育理念對(duì)后世的影響，更介紹了他在樂理、物理、軍事、水利等方面作出的杰出貢獻(xiàn)。可以說，《胡瑗》并不只是一堂莊嚴(yán)肅穆的歷史現(xiàn)場教學(xué)，更是一場轟轟烈烈的文化自信公開課。

有人說，所謂的文化自信，從來不是對(duì)木版古籍的頂禮膜拜。江蘇廣電總臺(tái)積極參與打造這部高品質(zhì)的歷史文化紀(jì)錄片,更是用這位大儒的思想給出了屬于這片土地與這個(gè)時(shí)代的答案——文明的自信與傳承，永遠(yuǎn)在“明體”與“達(dá)用”的螺旋中生生不息。