近日，長沙市教育局發(fā)布了一則關(guān)于高中學(xué)校在法定節(jié)假日、寒暑假成建制補課的回復(fù)，引發(fā)了社會各界對高中生應(yīng)該單休還是雙休的討論。

為此，紅網(wǎng)發(fā)起了話題投票《長沙高中雙休？節(jié)假日嚴禁補課？家長您怎么看？》。統(tǒng)計顯示，已有超過18萬人次參與了相關(guān)話題的投票，其中55%的家長表示支持，40%的家長表示擔(dān)憂，還有5%的家長持其他觀點。

這場關(guān)于高中生雙休還是單休的討論，實際上是對高考態(tài)度的一場深刻博弈。

首先，高考改變?nèi)松\的觀點在家長眼中有動搖的跡象，產(chǎn)生這一改變的原因根本在于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不太理想。

一些家長認為，與其讓孩子在高考前夕拼死拼活地復(fù)習(xí)備考，最后考上大學(xué)，學(xué)完之后依舊找不到工作，還不如放棄內(nèi)卷，直接躺平，讓孩子輕松一點。

這的確是一個不得不接受的事實。

據(jù)我所了解，盡管各級政府各種關(guān)于促進大學(xué)生就業(yè)的政策措施不斷出臺，但也依然改變不了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀問題，因為就業(yè)不是單向的選擇，而是雙向選擇的過程。

一方面，大學(xué)認為自己培養(yǎng)出來的畢業(yè)生十分優(yōu)秀，能夠適應(yīng)社會的需求。

然而，另一方面的用人單位卻認為這些畢業(yè)生不符合他們的崗位需求。

這實際上反映出高校人才培養(yǎng)與社會用人單位之間仍然存在脫節(jié)的矛盾。

這也是造成畢業(yè)生高不成低不就的重要原因所在，最終影響就業(yè)率。

最近，一些高校已經(jīng)看到這個問題，在逐步從企業(yè)技術(shù)人員中引進優(yōu)秀人才充實教師隊伍。

例如，華中科技大學(xué)前不久就從華為引進了一名優(yōu)秀技術(shù)人才擔(dān)任教授。

因此，當(dāng)家長們看不到高校畢業(yè)生強有力的就業(yè)率時，難免會有一些心理疑慮，由此也就支持高中生雙休了。

因為他們認為高考的決定意義并不大，不管有沒有讀大學(xué)，最后的結(jié)果相差都不大，反正都是找不到工作，也就沒有必要這么拼了。

其次，在反對雙休的家長中，他們從心底依然是秉持高考可以改變命運的觀點，雖然不一定十分堅定。

在我看來，這才是真正的人間清醒。

因為高考前夕的復(fù)習(xí)備考事關(guān)重大，甚至事關(guān)孩子一輩子的幸福生活。

雖然當(dāng)前高校畢業(yè)生的確遇到了就業(yè)困境，但讀了大學(xué)總比沒有讀大學(xué)好。

當(dāng)經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)之時，大學(xué)生就業(yè)也有必然會扭轉(zhuǎn)頹廢的局面，迎來形勢大好的時候。

雖然大學(xué)里學(xué)得專業(yè)知識今后不一定能派上用場，甚至不符合用人單位的需求，但是在大學(xué)里面感受到的學(xué)習(xí)氛圍以及養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力，一定會在將來為你帶來驚喜。

畢竟機會總是留給有準備的人。

在同等條件之下，多一天的復(fù)習(xí)時間，少一天休息，說不定能夠在高考當(dāng)中考出更高的成績，就讀更好的大學(xué)。

能夠就讀更好的大學(xué)，意味著今后可以選擇的權(quán)利也就更大一些。

短暫的辛苦，換來的卻是今后更好地享受，這又何樂而不為呢？

我們不是常說不要在奮斗的年紀選擇安逸嗎？

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