近些年來，我們的科技創(chuàng)新能力不斷提升，屢屢攻克各項技術難關，能讓我們“卡脖子”的技術難題越來越少了。然而，在基礎科研領域，我們還是十分滯后。

在國內，每一屆的科學技術獎勵大會中，國家技術發(fā)明獎、科技進步獎都有諸多令人驚喜的成果，但自然科學領域卻很少有令人“眼前一亮”的成果，獲得“國家自然科學獎一等獎”的項目很少，“世界級”的前沿成果更是可遇不可求；

在國際上，諾貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎、圖靈獎等這些基礎科學領域的頂級大獎，更是年年頒獎，年年花落人家。諾貝爾獎100多年的歷史上，中國本土的科學家僅有屠呦呦獲得過一次諾貝爾醫(yī)學或生理學獎，而數(shù)學界、計算機界最高獎，我們甚至還未問鼎過一次。

如今，我們的探測器已經飛往宇宙深空，天宮讓我們能夠無畏地傲視群雄，高鐵昂首領跑世界，但卻很難說我們在基礎科學領域能引領基礎科學的發(fā)展前沿。就連錢學森都不禁發(fā)問：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”

前沿基礎研究有多重要？基礎研究是整個科學體系的源頭，是解決技術問題的總開關，是生產力變革的原動力。因此，加強基礎研究既是我們實現(xiàn)高水平科技自立自強的迫切要求，更是建設世界科技強國的必經之路。

推進基礎研究，我們要做的很多，但最重要的無疑是要培養(yǎng)從事基礎科學研究的高水平人才。對此，我們從大學教育著手，推出多個專項計劃，由國內的頂尖研究型大學領銜，全力培養(yǎng)基礎學科拔尖人才。

全方位的拔尖人才培養(yǎng)計劃

所謂的基礎學科，就是指數(shù)學、物理、化學、生物等與基礎科學、自然科學直接相關的學科、專業(yè)，這些專業(yè)在就業(yè)上往往不如工科、金融、法學等熱門專業(yè)那般多元、高薪，因此很多學生在報考時都比較謹慎。

教育部、各大高校在推出相關培養(yǎng)計劃，選拔人才的時候，都會先聲明，基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，主要是培養(yǎng)從事基礎科研工作的，學生必須以興趣、特長為先。目前，主要的培養(yǎng)計劃有“拔尖計劃”“101計劃”“強基計劃”等。

（1）拔尖計劃

拔尖計劃，全稱是“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”，于2009年啟動，主要目標是吸引優(yōu)秀學生投身基礎學科，培養(yǎng)基礎學科領域的領軍人物，因此該計劃也被稱為“珠峰計劃”。

最初，拔尖計劃僅在數(shù)學、物理、化學、生命科學和計算機科學5個學科進行，首批17所高校率先開展基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，清華、北大、華東五校、北師大、中大等名校悉數(shù)上榜。

2018年，經過近10年的實踐，基礎學科拔尖人才培養(yǎng)初見成效，“拔尖計劃2.0”應運而生——天文學、地理科學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質學、心理學、基礎醫(yī)學、哲學、經濟學、中國語言文學、歷史學等學科，培養(yǎng)目標也從自然科學家拓展到醫(yī)學科學家、社會科學家。相應的，更多高校被納入該培養(yǎng)計劃。

截至目前，共公布了三批次“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”，各大高校共獲批創(chuàng)建了288個拔尖2.0培養(yǎng)基地，其中理科類最多，社科類次之，還有部分為醫(yī)學類學科。

（2）101計劃

用數(shù)學語言和計算機語言中最基礎的“0”和“1”命名，“101”計劃彰顯的就是從本科教育著手、遵循基本教育規(guī)律、打造一流基礎要素，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本邏輯。

這項計劃從2021年開始實施，最初是僅以計算機類基礎學科為基點，在33所高校進行試點，后面才在全國高校分類、分步進行推廣。2023年開始，數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎醫(yī)學、中藥學、經濟學、哲學、人工智能等領域的基礎學科均被納入“101計劃”中，共涵蓋10大基礎學科。

與“拔尖計劃”面向有潛力的學生不同，“101計劃”是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的筑基性工程，匯聚國內頂尖的高校、師資、出版單位等工程，推進創(chuàng)建一流的核心課程、核心教材、教師團隊和實踐項目，以此帶動教育教學系統(tǒng)改革。

每個學科成立專家組，負責人均為各個學科頗具影響力和聲望的學科帶頭人。例如，計算機專家組負責人為北京大學講席教授、北京大學計算機學院院長胡振江教授，數(shù)學組負責人為著名數(shù)學家田剛院士，物理組負責人為著名粒子物理學家高原寧院士等等。

可見，“101計劃”的任務不是直接培養(yǎng)人才，而是形成樣本經驗，打造出一流核心要素，實現(xiàn)資源共享，進而輻射到其他院校，有效提升全國高校的教學質量，最終推動基礎學科人才培養(yǎng)。

（3）強基計劃

基礎學科招生改革試點，也就是著名的“強基計劃”，是從2020年起開展的招生改革工作，選拔和培養(yǎng)基礎學科拔尖的學生。

“強基計劃”主要聚焦前沿科學、尖端科技，以及人才緊缺的人文社科領域，在國內綜合實力較強的高校中開展。目前，獲批開展“強基計劃”的高校共39所，均為“985工程”院校，每所高校根據(jù)自身優(yōu)勢學科設置該計劃的招生專業(yè)，重點在數(shù)學、物理、化學、生物、力學、基礎醫(yī)學等。

由此可見，“強基計劃”主要面向應屆高考生，考生在填報志愿時，即可選擇“強基計劃”相關專業(yè)。適合報考“強基計劃”的學生，是基礎學科拔尖或綜合素質優(yōu)秀，且有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求的學生，未來專業(yè)方向也主要集中在基礎科研、教育等。

除了這些項目之外，主管部門還推進各種激勵措施，營造良好求學和科研環(huán)境等，高校也根據(jù)自身實際情況推出更多頗具特色的方案，以更好地培養(yǎng)基礎學科頂尖人才。

頂級研究型大學領銜

以下以清華、北大、華東五校為例，具體看看頂尖研究型大學是如何領銜基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的。

（1）北京大學

北大參與“拔尖”計劃的學科已經達到19個，分別以“未名學者（學科）拔尖學生培養(yǎng)基地”命名；“強基計劃”招生的專業(yè)已經達到10個。

除此之外，北大還設立了“數(shù)學英才班”、“物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃”“古典教育與新人文拔尖人才培養(yǎng)”“新結構經濟學實驗班”等。

（2）清華大學

隨著“拔尖計劃”的推進，清華推出了“清華學堂人才培養(yǎng)計劃”，截至目前，“學堂計劃”共設立了10個班，其中8個班入選了“拔尖計劃”2.0培養(yǎng)基地；至于“強基計劃”，清華在2024年招生中已創(chuàng)設11個專業(yè)。

（3）上海交通大學

上海交大建設7個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，“強基計劃”開設7個專業(yè)；此外，上海交大還聯(lián)合各學科專業(yè)，實施平臺培養(yǎng)的7大試驗班，包括自然科學試驗班、理科試驗班、工科試驗班、醫(yī)學試驗班等，面向不同學生提供專屬培養(yǎng)方案。

（4）復旦大學

在“拔尖計劃”中，復旦專門推出“望道計劃”和“相輝學堂培養(yǎng)計劃”，目前已經獲批創(chuàng)建11個培養(yǎng)基地；至于“強基計劃”，復旦大學開設11個專業(yè)招生。此外，復旦還建設了“數(shù)學英才試驗班”“物理英才班”“涉外法治拔尖人才班”，以及本碩貫通的望道新聞卓越班、工科試驗班（光子計劃院士班）、計算機科學拔尖人才試驗班等，旨在通過多元化方案，培養(yǎng)面昂未來的創(chuàng)新型人才，滿足社會需求。

（5）中國科學技術大學

中科大實施多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，入選“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0”基地的試驗班有7個；“強基計劃”開設7個類別學科，11個專業(yè)。

除了這些實驗班和招生計劃之外，中科大設立了未來技術學院-量子信息科技英才班、中法數(shù)學英才班、中國科大-協(xié)和醫(yī)學班等，極力培養(yǎng)有志于從事基礎學科研究工作的創(chuàng)新人才。

（6）浙江大學

浙大將優(yōu)秀本科生的培養(yǎng)主要集中在竺可楨學院，拔尖人才培養(yǎng)基地有12個，“強基計劃”共有理學I類、理學II類、基礎醫(yī)學類、人文歷史類共計4類11個專業(yè)；除此之外，還有混合班、人文社科實驗班、醫(yī)學試驗班、新農科實驗班、求是科學班、圖靈班等。

（7）南京大學

南大不斷探索推進基礎研究人才選拔和培養(yǎng)，有14個“拔尖計劃”2.0培養(yǎng)基地，僅次于北大；“強基計劃”有8個專業(yè)。在這里，學生不僅能夠享有一流師資擔任學術導師，還可以通過秉志論壇、鄭集論壇等平臺與諾獎得主、學術大師暢聊學術，在蝌蚪學術聯(lián)誼會與青年拔尖教師共同成長。

采擷碩果，未來可期

基礎學科拔尖人才培養(yǎng)是一場曠日持久的“戰(zhàn)事”，不可能一蹴而就。進入21世紀以來，我們投入了巨大的心血，在清北、華五為代表的高校的積極推進下，取得了顯著的效果。

讓我們期待，再用數(shù)年時間，能有更多拔尖人才投身基礎科學研究，我們基礎學科研究方面能夠全面開花，誕生更多世界前沿的學術成果。