記錄成長(zhǎng)的變化

遇見(jiàn)更好的自己

本學(xué)期第三期人物采訪專題來(lái)啦

聚集初三/高三畢業(yè)班的巴川學(xué)子

踏入畢業(yè)班后的他們

有著怎樣的目標(biāo)與計(jì)劃

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的感想吧

年級(jí)｜付嘉慶

巴川齡：30個(gè)月

■成長(zhǎng)類型：家校合作下的“養(yǎng)成系”

七年級(jí)剛到巴川時(shí)的付嘉慶同學(xué)，入學(xué)成績(jī)并不理想。小學(xué)階段在其他學(xué)校就讀，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢固，導(dǎo)致剛剛步入初一時(shí)英語(yǔ)成績(jī)總不及格。整個(gè)七年級(jí)時(shí)期，付嘉慶同學(xué)的成績(jī)集中在B2段。“那會(huì)兒的心思都不在學(xué)習(xí)上，總想著玩游戲，不喜歡背東西，很貪玩兒。”回顧七年級(jí)的自己，付嘉慶有些不好意思評(píng)價(jià)那時(shí)太過(guò)于貪玩的自己。

付嘉慶同學(xué)

學(xué)習(xí)階段來(lái)到八年級(jí)，付嘉慶同學(xué)在老師與家長(zhǎng)的雙向監(jiān)督與教導(dǎo)下，漸漸開(kāi)始收心，步入學(xué)習(xí)的正軌之中，到了八年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)穩(wěn)定在B1的成績(jī)。“爸媽都很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我爸經(jīng)常給我買習(xí)題做，現(xiàn)在周末回家也要先做兩張卷子，做好了線上拿給老師閱卷。”談及這一路的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，付嘉慶對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變化都有感觸，內(nèi)心也十分感謝父母與老師對(duì)自己的監(jiān)督。

“八年級(jí)上期有一次周測(cè)考了倒數(shù)，爸爸很生氣的批評(píng)了我，在家里罰站了快兩個(gè)小時(shí)。”談及那個(gè)時(shí)期，付嘉慶現(xiàn)在回想是覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)有些“飄”了，所以導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。好在后來(lái)“懸崖勒馬”，付嘉慶本人的學(xué)習(xí)心態(tài)和模式也在家校合作教導(dǎo)下，有了大的改善。

付嘉慶同學(xué)

三年磨一劍，初三不留憾。

雖然七八年級(jí)都在B段停留打怪，但在這2年的磨礪與沉淀下，付嘉慶同學(xué)在步入九年級(jí)后達(dá)到了質(zhì)的變化，近幾次的考試成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都趨于穩(wěn)定。在學(xué)科老師多次個(gè)輔的幫助下，數(shù)學(xué)有了很大提升，英語(yǔ)也從B2進(jìn)步到A2，本次期中考試總成績(jī)成功升到A1段，撕掉了“B段”生的標(biāo)簽。
“以前從沒(méi)有想過(guò)要考進(jìn)前多少名，這次的成績(jī)我還是很開(kāi)心，希望今后的成績(jī)還能夠有更多的突破。”對(duì)于這次的成績(jī)，付嘉慶同學(xué)也做了復(fù)盤分析，對(duì)于各個(gè)學(xué)科的提分，也定下了下一次的考試目標(biāo)。

九年級(jí)｜劉沁鈴

巴川齡：51個(gè)月

■成長(zhǎng)類型：雙向提升努力型

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)便轉(zhuǎn)校來(lái)到巴川就讀。在剛剛升入初中時(shí)，七年級(jí)階段的成績(jī)處于班級(jí)里的中等水平，不拔尖也不在尾。“初一那會(huì)兒我的專注力還不夠集中，容易走神?！闭劶耙郧暗膶W(xué)習(xí)狀態(tài)與方式，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)感覺(jué)現(xiàn)在的自己成長(zhǎng)了許多。

劉沁鈴?fù)瑢W(xué)

七、八年級(jí)階段時(shí)的名次“時(shí)好時(shí)壞”，不太穩(wěn)定。但在本學(xué)期步入初三后，連續(xù)兩次的?？?，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)都拿下了年級(jí)第一的成績(jī)。“步入初三后，感受到課程緊，作業(yè)變多了，有了點(diǎn)壓力?！?/strong>談及現(xiàn)在初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)表示雖然任務(wù)變多了，但是已經(jīng)適應(yīng)這種氛圍。

劉沁鈴作為學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言

在巴川，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)笑著說(shuō)自己不僅收獲了成績(jī)的提升，在個(gè)人自主表達(dá)能力上也有了很大的改變。“我在小學(xué)階段性格比較內(nèi)向，來(lái)到巴川之后性格慢慢變得開(kāi)朗了很多，跟老師對(duì)話也不再緊張”。成績(jī)的提升與性格的轉(zhuǎn)變，也讓劉沁鈴?fù)瑢W(xué)變得越來(lái)越自信。

劉沁鈴?fù)瑢W(xué)

復(fù)盤總結(jié)丟分原因，穩(wěn)步提升各科成績(jī)。

在經(jīng)過(guò)前兩年的沉淀，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)也總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法去應(yīng)對(duì)考試。不同學(xué)科都有不同的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方式，針對(duì)數(shù)學(xué)單獨(dú)做了一個(gè)錯(cuò)題本去提升數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)。“現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)效率比之前提高了很多，專注力也更加集中，各個(gè)學(xué)科怎么去學(xué)，也有了自己的思考?！?/strong>對(duì)于本次的考試結(jié)果，劉沁鈴?fù)瑢W(xué)也總結(jié)了丟分的原因，定下各科目標(biāo)，在下次的考試中將這次的失誤分都補(bǔ)起來(lái)。

十二年級(jí)｜符翔云

巴川齡：63個(gè)月

■成長(zhǎng)類型：情緒穩(wěn)定的“端水大師

符翔云同學(xué)從初一便來(lái)到巴川就讀，成為首屆初中生，如今步入到高三，明年將作為首屆高三生參加高考。“進(jìn)入到高三之后，明顯感到學(xué)習(xí)的壓力變大了一些，學(xué)習(xí)的任務(wù)也變重?！?/strong>作為在巴川成長(zhǎng)的“元老級(jí)別”巴川學(xué)子，符翔云同學(xué)在這里度過(guò)了五年時(shí)光，正在開(kāi)啟的第六年，是最后一年也是最關(guān)鍵的一年。

符翔云同學(xué)

從初中到高中，符翔云同學(xué)自評(píng)整個(gè)人的學(xué)習(xí)都是“平平無(wú)奇”，很穩(wěn)定的居中水平，不差也不拔尖，缺少一絲向上沖刺的勁兒，一整個(gè)就是學(xué)習(xí)里“端水大師”，穩(wěn)定在班級(jí)中間位置。

雖然符翔云同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)看整個(gè)人看起來(lái)很佛系，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)也似乎處于“毫無(wú)情緒波動(dòng)”的樣子，但是提及學(xué)科復(fù)習(xí)，他也在默默做著自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。面對(duì)薄弱科目英語(yǔ)，符翔云同學(xué)每天安排固定的單詞量復(fù)習(xí)計(jì)劃；面對(duì)不喜歡的歷史學(xué)科，也在計(jì)劃如何提高單選的分?jǐn)?shù)。

符翔云同學(xué)

改變“佛系”態(tài)度，不做學(xué)習(xí)里的端水大師。

在此次的期中考試中，符翔云同學(xué)的名次進(jìn)步最大，進(jìn)入班級(jí)前十名，收獲了有史以來(lái)最好的一次班級(jí)名次，似乎是準(zhǔn)備打破“佛系”的狀態(tài)的前奏。針對(duì)于此次考試的學(xué)科科目，符翔云同學(xué)也把提分學(xué)科的重點(diǎn)放在了英語(yǔ)身上，其次是補(bǔ)歷史的基礎(chǔ)板塊，提升歷史總分。如今，面對(duì)下一次的考試已經(jīng)不足兩周時(shí)間，期望能看到更加有沖勁的符翔云同學(xué)。

十二年級(jí)｜邰瑤怡

巴川齡：27個(gè)月

■成長(zhǎng)類型：勤能補(bǔ)拙追趕型

回顧前兩年在巴川的校園生活，邰瑤怡同學(xué)表示感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，還沒(méi)有準(zhǔn)備好就已經(jīng)進(jìn)入到高三階段，面臨著人生中最重要的一場(chǎng)考試。“雖然高三壓力大，但這學(xué)期以來(lái)，卻是我狀態(tài)最好的時(shí)候。”作為巴川首屆的高三生，邰瑤怡同學(xué)剛開(kāi)始感覺(jué)到了緊張與壓力，有時(shí)候也會(huì)很迷茫，但是隨之而來(lái)繁忙的復(fù)習(xí)節(jié)奏讓她沒(méi)有時(shí)間去“胡思亂想”，唯有沉淀下來(lái)靜心學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗內(nèi)心的不安。

邰瑤怡同學(xué)

“我現(xiàn)在每天都要求自己至少去問(wèn)老師一道不懂的題，將薄弱題型了解透徹?！?/strong>進(jìn)入高三后，對(duì)比前兩年的學(xué)習(xí)狀態(tài)，邰瑤怡同學(xué)自評(píng)現(xiàn)在的她更加勤奮了，也感受到“勤能補(bǔ)拙”帶來(lái)的實(shí)際變化。除此之外，她也在優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)模式，以往想要偷懶做的一些學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃都在“逼”自己去執(zhí)行，盡可能的去提高自己的學(xué)習(xí)效率。

邰瑤怡同學(xué)

承認(rèn)別人比自己優(yōu)秀，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。

曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)考得不理想而哭過(guò)，但如今邰瑤怡同學(xué)已經(jīng)調(diào)整好心態(tài)：勤奮一定能補(bǔ)拙，多付出時(shí)間去加倍努力一定會(huì)有收獲。在此次期中考試中，邰瑤怡的年級(jí)進(jìn)步18名，生物成績(jī)排名年級(jí)第三，整體成績(jī)都有了大的進(jìn)步。成績(jī)的進(jìn)步也讓邰瑤怡同學(xué)對(duì)今后的復(fù)習(xí)有了更多的動(dòng)力，期待在下次的考試中能夠有更多的突破。

十二年級(jí)｜花鑫誠(chéng)

巴川齡：3個(gè)月

成長(zhǎng)類型：：不留遺憾，背水一戰(zhàn)

2024年高考意外滑檔，與心儀的學(xué)校失之交臂后，花鑫誠(chéng)同學(xué)雖然一時(shí)很難受，但很快便選擇重振旗鼓，毅然決然選擇再戰(zhàn)，內(nèi)心的不甘讓他更加堅(jiān)定沖刺自己的目標(biāo)。帶著破釜沉舟的決心，花鑫誠(chéng)同學(xué)選擇來(lái)到了巴川，重新起航。

花鑫誠(chéng)同學(xué)

既然堅(jiān)定了選擇，就全心投入，擯棄外界雜音。作為最后一屆“老教材”的體驗(yàn)者，面對(duì)新老教材的不同，花鑫誠(chéng)同學(xué)剛剛開(kāi)始是有一絲擔(dān)憂。“雖然對(duì)于新教材的內(nèi)容不是很熟，但是目前的學(xué)習(xí)模式讓我也能夠盡快吸收，將新老教材快速過(guò)度融合到一塊?！?/strong>來(lái)到巴川之后，這里更加有條理與科學(xué)清晰化的復(fù)習(xí)模式，讓他能夠在短期內(nèi)適應(yīng)，全身心投入到復(fù)習(xí)中去，努力補(bǔ)起新教材的內(nèi)容，將文化課的成績(jī)更上一層樓。

雖然是體育專業(yè)生，但花鑫誠(chéng)的文化課成績(jī)還可以，之前的失利只是體育專業(yè)成績(jī)意外滑檔?，F(xiàn)目前學(xué)校更加科學(xué)的體育訓(xùn)練方式，也讓他對(duì)明年的體育專業(yè)統(tǒng)考更有信心。

體訓(xùn)中的花鑫誠(chéng)同學(xué)

如果心有不甘，那就重新開(kāi)戰(zhàn)！

對(duì)于本次的期中成績(jī)，花鑫誠(chéng)同學(xué)表示比較滿意。“新教材剛吸收的時(shí)間不長(zhǎng)，能有這個(gè)分?jǐn)?shù)比較滿足了?！?/strong>復(fù)讀不僅僅是為了更好，也是為了不留遺憾。重來(lái)一次，面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活，花鑫誠(chéng)同學(xué)也很有信心，明年六月一定不留遺憾，破釜沉舟向前沖刺！

關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)

前路漫漫亦燦燦

每一個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段“沉默”的時(shí)間

那段時(shí)光背后是拼命的努力

全力以赴沖刺吧，巴川學(xué)子們

乾坤未定，你我皆是黑馬！