“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦君子乎……”10月27日8：50，青大附中高中學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)回蕩著瑯瑯讀書(shū)聲。在華青教育集團(tuán)黨委書(shū)記李蛟龍帶領(lǐng)下，“卓越菁師”二期骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員高聲誦讀《論語(yǔ)》，開(kāi)啟骨干班第二次集中培訓(xùn)。

教師的專業(yè)發(fā)展始終是學(xué)校教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。作為華青教育統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)教師培訓(xùn)工作的重要舉措，“卓越菁師”二期骨干教師培訓(xùn)班自2024年8月啟動(dòng)以來(lái)，按照“分專題培訓(xùn)、項(xiàng)目式推進(jìn)、小組任務(wù)認(rèn)領(lǐng)”原則積極推進(jìn)各項(xiàng)工作。

當(dāng)天培訓(xùn)由集團(tuán)總校長(zhǎng)閆洪全主持，主要包括專家報(bào)告和讀書(shū)活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，按照分工安排，分別由第一學(xué)習(xí)小組和第五學(xué)習(xí)小組具體組織。除培訓(xùn)班成員以外，集團(tuán)所屬各學(xué)校物理、科學(xué)等學(xué)科教師、分管干部也參與培訓(xùn)。

上午，全國(guó)知名特級(jí)教師、國(guó)家課改專家、高考命題專家黃國(guó)雄受邀來(lái)青，作《“三新”背景下的課堂教學(xué)與專業(yè)成長(zhǎng)》專題報(bào)告。在當(dāng)前新課程、新教材、新高考(簡(jiǎn)稱“三新”)背景下，學(xué)科素養(yǎng)地位日益凸顯，教育教學(xué)理念需要不斷更新。黃國(guó)雄教授從“認(rèn)識(shí)新課程的價(jià)值追求、把握新高考的頂層設(shè)計(jì)、探索新高考背景下的教學(xué)策略”三個(gè)方面展開(kāi)培訓(xùn)，就怎樣在高考中落實(shí)核心功能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，提升教師對(duì)高考真題的理解能力和命題能力提出建議。

談到新高考背景下的教學(xué)策略，他說(shuō)：一要確定核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，二要強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)，三要夯實(shí)基礎(chǔ)，四要突出思維能力培養(yǎng)，五要改進(jìn)教學(xué)方式，六要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

課堂上，黃教授結(jié)合豐富的案例與精彩的實(shí)驗(yàn)，向大家滲透“一輩子，一堂課；一堂課，一輩子”、“自我否定是自我反思的最高境界”、“做好身邊每一件小事”等理念。最令人印象深刻的當(dāng)屬他自己的課堂教學(xué)實(shí)錄——“胸口碎大石”實(shí)驗(yàn)，視頻中，陳老師一只手上放置鐵塊和板磚，一只手拿著鐵錘砸下，幾次失敗后才最終成功。陳老師借此啟發(fā)老師們?nèi)绾卧凇笆д`”中展現(xiàn)教育機(jī)智，利用一切契機(jī)教育學(xué)生。

在下午的課程中，青島大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師孫百才圍繞“教師科研如何促進(jìn)青年教師發(fā)展”這一主題，與學(xué)員們展開(kāi)深入探討。他從時(shí)代背景、角色定位與專業(yè)定位等角度，對(duì)教育家精神進(jìn)行解讀，并以宏觀高位的角度，邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展曲線，闡釋如何成為一名卓越的教育家。

同時(shí)，孫教授還以個(gè)人進(jìn)行教育科研的經(jīng)歷為例，帶領(lǐng)學(xué)員們認(rèn)識(shí)為什么要做研究、中小學(xué)教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及做好科研的基本條件，鼓勵(lì)大家積極申報(bào)課題。

讀書(shū)是“卓越菁師”二期骨干教師培訓(xùn)班的一個(gè)重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，前期，集團(tuán)確定了包括《學(xué)記》《教育的目的》《多元智能新視野》等10本書(shū)在內(nèi)的讀書(shū)書(shū)單。青大附中初中教師丁娜代表小組對(duì)讀書(shū)項(xiàng)目進(jìn)行解讀。在接下來(lái)的時(shí)間，全體學(xué)員將從《時(shí)代與邏輯》開(kāi)始，每月精讀一本，通過(guò)不斷閱讀、交流、輸出，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提升教育教學(xué)能力，在精讀優(yōu)秀著作的過(guò)程中，保持對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的敏銳度、判斷力，應(yīng)對(duì)智能時(shí)代給教育帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)。

首期讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，李蛟龍以《讀書(shū)，只是教師的第二事》為主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的成書(shū)、著者、讀法等背景知識(shí)，感受國(guó)學(xué)元典的魅力，進(jìn)一步明了為什么讀書(shū)以及讀什么書(shū)。同時(shí)，他通過(guò)對(duì)“繪事后素”的解析，以及自身研究“章高元與蓋平保衛(wèi)戰(zhàn)”的體會(huì)，深入淺出地闡明應(yīng)該怎樣讀書(shū)以及如何走向?qū)W術(shù)。安靜的一方教室，大家時(shí)而認(rèn)真聆聽(tīng)，時(shí)而仔細(xì)揣摩，時(shí)而奮筆疾書(shū)。

通此次集體培訓(xùn)，學(xué)員們深入學(xué)習(xí)研討教育前沿理念和實(shí)踐技巧，不僅增強(qiáng)了理論深度，更有效地延展了實(shí)踐寬度。大家紛紛表示，要把新的理念、新的方法、新的視角帶回學(xué)校，與同事們進(jìn)行分享，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中，解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)教育創(chuàng)新。

學(xué)員感悟

• 溫雯 第五學(xué)習(xí)小組——

特別喜歡黃老師的講座，他所秉持的“一輩子，一堂課”這一理念，宛如一座燈塔，指引著我們一線教師前行的方向。他的報(bào)告真正實(shí)現(xiàn)了，雖然是一次培訓(xùn)，卻能讓學(xué)員受益終生。他教育我們，只有學(xué)會(huì)“自我否定”才能實(shí)現(xiàn)自我超越；要樹(shù)立正確的課程觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀；如何培養(yǎng)優(yōu)生，如何把教科書(shū)讀到位，怎樣給學(xué)生答疑……黃老師的教育實(shí)踐激勵(lì)我們成為更好的教育者。

• 郭宗英 第七學(xué)習(xí)小組——

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，在培訓(xùn)中更加明確了愛(ài)崗敬業(yè)就是做好身邊的每件小事，把每件小事做到極致；一輩子一堂課，一堂課一輩子；一節(jié)好的課堂要有掌聲、笑聲、思維碰撞聲、心靈震蕩聲；能把教學(xué)事故轉(zhuǎn)成教學(xué)故事的老師才是優(yōu)秀教師……全天的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但意猶未盡，以后的教學(xué)中要經(jīng)常反思自己的不足，敢于否定自己的優(yōu)勢(shì)，才能讓自己越來(lái)越好，加油！

• 張玲 第三學(xué)習(xí)小組——

做幸福的老師，就要像黃國(guó)雄教授那樣，扎實(shí)做教育，熱愛(ài)自己的課堂，敢于鉆研創(chuàng)新；讓學(xué)生熱愛(ài)自己的課堂，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)探索；帶動(dòng)同仁們熱愛(ài)課堂，勇于實(shí)踐開(kāi)拓。大先生致敬！

• 王倩 第四學(xué)習(xí)小組——

黃教授的講座，可謂妙語(yǔ)連珠，深入淺出，令學(xué)員們聽(tīng)得如癡如醉，意猶未盡。他通過(guò)大量生動(dòng)豐富的案例，展現(xiàn)了其勤于思考、善于觀察的智慧之光。生活即教育，黃教授的講座讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅要不斷積累知識(shí)，更要勤于觀察，學(xué)思結(jié)合，知行合一。我們要以自己扎實(shí)的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的風(fēng)格，為學(xué)生們筑夢(mèng)引路，成為他們成人成才路上的堅(jiān)實(shí)后盾。

• 郭巖茹 第六學(xué)習(xí)小組——

一天的培訓(xùn)讓我身心受到一場(chǎng)酣暢淋漓的洗禮，非常感謝這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我重新做回學(xué)生，和同學(xué)們一起讀《論語(yǔ)》，還有高端又接地氣的專家報(bào)告。教學(xué)過(guò)程中我也曾遇到過(guò)出錯(cuò)的時(shí)候，事后會(huì)為此懊悔，黃老師機(jī)智的處理方式告訴我們，出錯(cuò)并不可怕，反而是教育學(xué)生的良好契機(jī)。孫老師的報(bào)告中，分享了很多實(shí)用的科研方法，學(xué)無(wú)止境，學(xué)歷、論文并不是學(xué)術(shù)的終點(diǎn)，我還需要很多歷練！

• 欒琦 第二學(xué)習(xí)小組——

雖然現(xiàn)有的歷史文獻(xiàn)為我們提供了關(guān)于章高元及蓋平保衛(wèi)戰(zhàn)的材料，但不同來(lái)源的記載往往存在差異。李書(shū)記為了做研究，前往事件發(fā)生地考察，收集到更加完整和中立的歷史資料，盡可能地還原歷史真相。他在研究中所展現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)和追求真實(shí)的精神，值得我們學(xué)習(xí)并且反思。

• 劉歡 第四學(xué)習(xí)小組——

用悅學(xué)樂(lè)學(xué)的心態(tài)成長(zhǎng)，用開(kāi)放包容的心態(tài)育人，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的孩子的優(yōu)勢(shì)智能，也用心發(fā)現(xiàn)生活的美，做一個(gè)幸福的人。

（撰稿/郭巖茹 攝影/李源心)