文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

教育部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，其中明確要求認(rèn)真落實(shí)家訪制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開(kāi)展家訪，班主任每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開(kāi)展1次家訪，鼓勵(lì)科任教師有針對(duì)性開(kāi)展家訪。

為了能讓家訪有成效，多地教育部門(mén)在暑假期間開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求所有教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)生家訪一遍，一方面是進(jìn)行防溺水宣傳，另一方面是加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生完成暑假作業(yè)！

萬(wàn)師訪萬(wàn)家，看似挺熱，實(shí)則老師厭，家長(zhǎng)煩！難道相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不知道嗎？

看似熱鬧，實(shí)則鬧心！如火如荼的暑期“萬(wàn)師訪萬(wàn)家 ”，老師無(wú)奈，家長(zhǎng)煩

雖然已經(jīng)放暑假了，可好多老師仍然很忙碌，因?yàn)椤叭f(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行著。老師們便在假期之中冒著炎炎烈日，穿梭于大街小巷，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家中。最主要的一個(gè)任務(wù)就是防溺水宣傳，再次簽訂責(zé)任書(shū)。

盡管老師們?cè)诩议L(zhǎng)群中每天都不厭其煩地推送著防溺水的宣傳信息，盡管在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，他們已經(jīng)向家長(zhǎng)們做了詳盡的防溺水知識(shí)普及，盡管這次上門(mén)家訪不過(guò)是老生常談，但是任務(wù)就是任務(wù)，不完成是不行的。

一老師為了完成“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”任務(wù)，在家訪前打電話問(wèn)家長(zhǎng)去家里的具體路線，或許是打電話過(guò)于頻繁，或許是有家長(zhǎng)把老師的電話設(shè)置為騷擾電話，最后老師的手機(jī)號(hào)竟然被移動(dòng)公司限制使用，不能打出只能接入，連家長(zhǎng)也以為老師是騙子，不肯出來(lái)帶路接受家訪。

在農(nóng)村地區(qū)，一個(gè)老師一天根本家訪不了幾個(gè)學(xué)生，好多學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，根本不在家，但老師為了完成任務(wù)，只有通過(guò)電話讓學(xué)生的家長(zhǎng)委托自己的親戚朋友接受家訪，如果家長(zhǎng)不在家，怎么拍照，填家訪記錄，怎么“留痕”，沒(méi)有“留痕”，怎么證明老師家訪了？怎么給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交差？

前兩天，下電梯時(shí)，鄰居說(shuō)“學(xué)校老師也真是沒(méi)事找事，讓10：30到××公園集合，群里通知說(shuō)要在那里接受老師家訪”。

真是“上有政策、下有對(duì)策”，上級(jí)要求“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”，老師沒(méi)精力按要求一戶一戶入門(mén)家訪收集簽字拍照打卡，唯有出此下策！統(tǒng)一時(shí)間讓家長(zhǎng)到某個(gè)地方集合，到地方后，一樣是拍照、簽字。關(guān)于防溺水承諾書(shū)，家長(zhǎng)簽的還少嗎？學(xué)校進(jìn)行的防溺水教育材料都堆成山了，該溺水的不還是一樣？

搞這些形式主義真的有用嗎？先是集合家長(zhǎng)拍照，老師回家后再逐個(gè)填寫(xiě)家訪記錄，等上級(jí)檢查時(shí)，反正學(xué)校有照片，有記錄。這樣的家訪看似熱鬧，實(shí)則鬧心，也沒(méi)有任何實(shí)際意義，老師無(wú)奈、家長(zhǎng)煩。

別再折騰老師了！

大家思考一下，發(fā)布這個(gè)通知的教育局領(lǐng)導(dǎo)，他們家里有沒(méi)有學(xué)生？如果他們家里沒(méi)有學(xué)生，他們的親戚朋友家里在會(huì)不會(huì)有學(xué)生？

他們發(fā)通知讓家訪，老師變通方式，完成了家訪任務(wù)，難道這些領(lǐng)導(dǎo)不知道學(xué)校是如何完成“家訪”任務(wù)的嗎？難道他們不知道這樣操作純屬瞎折騰嗎？

這樣的家訪活動(dòng)，除了出現(xiàn)在某些部門(mén)的年度工作總結(jié)中，還有什么作用？

有些學(xué)校每天都在家校群里發(fā)安全提醒，你說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)煩嗎？你說(shuō)老師會(huì)不知道家長(zhǎng)煩嗎？老師不也是為了完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)嗎？

有些事，大家都知道沒(méi)有任何意義，卻還樂(lè)此不疲，這不是病嗎？

家訪是教育工作的一個(gè)光榮傳統(tǒng)。曾經(jīng)，家訪是學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的紐帶，如今隨著科技的發(fā)達(dá)，手機(jī)的普及，微信、QQ群等便捷的通信方式成了學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)、師生之間溝通的主要渠道。發(fā)個(gè)通知、反饋學(xué)生情況都可以在群里進(jìn)行，甚至于交學(xué)雜費(fèi)也可以用微信轉(zhuǎn)賬……

時(shí)代在變，家訪難道不能通過(guò)其他方式完成嗎？頻繁地發(fā)安全提醒信息都讓家長(zhǎng)夠煩了，如此為了家訪而家訪，真的有意義嗎？

作為肩負(fù)教育重任的教師，家訪是教育職責(zé)的一部分，但它應(yīng)當(dāng)是深思熟慮、細(xì)致入微的。也應(yīng)該是老師們根據(jù)自身的教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行，旨在解決教育過(guò)程中的具體問(wèn)題。而像這樣一哄而上、整齊劃一、運(yùn)動(dòng)式的家訪活動(dòng)，雖然在表面上看起來(lái)熱鬧非凡，但實(shí)際上卻可能忽略了家訪的真正意義，讓人心生煩惱，甚至感到無(wú)奈。

放假了，就別再折騰老師了！