上篇（《春夜》導(dǎo)演新作《畢業(yè)》首播！3個看點超出預(yù)期，年度最愛預(yù)定）我從首播的3個看點簡單做了推薦，看過第2集后更加堅定了我的追劇眼光~繼續(xù)向全世界安利《畢業(yè)》！

第2集主要在講李俊浩應(yīng)征補(bǔ)習(xí)班講師職位，惠珍試圖阻止。兩人之間“越線”的小插曲背后隱藏著的是“新與舊”矛盾——是教育的新舊交鋒，也是時代變動中觀念與困境的新舊挑戰(zhàn)。

正如我上篇提到，不只是浪漫劇，對教育的探討會是本劇重要主題之一。

第1集的精彩橋段，是作為補(bǔ)習(xí)班老師的惠珍和代表公共教育的高中老師之間的兩場對峙戲，看過第2集再回過頭品味那一段的話，非常有意思。

那是一個關(guān)于“矛盾”的題目，表老師執(zhí)著的是概念的區(qū)分，而學(xué)生和惠珍認(rèn)為另一個答案也是正答的原因在于她們通過閱讀，分析出了作者背后的情感是矛盾，所以那道題的答案有歧義。

惠珍眼中執(zhí)著于概念的標(biāo)準(zhǔn)答案，是過時的。

第2集一開頭的回憶片段和俊浩試教段落都講到了閱讀的重要性，看得懂文字不代表會閱讀。

閱讀、思考、好奇、自發(fā)地讀書（求知），引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識的魅力，同時也教會學(xué)生這些，教育的目的難道不應(yīng)該是這樣的嗎？好老師對學(xué)生們的影響力極大值，也不過如此吧？

當(dāng)俊浩在試教環(huán)節(jié)講出惠珍曾經(jīng)教導(dǎo)他的內(nèi)容，惠珍比起被打動、感動，更多是一種自我的回顧與審視，她開始思考自己——

鏡頭從一排老師的側(cè)面慢慢橫搖過來，最終停在惠珍的正面鏡頭，代表人物開始正視自己內(nèi)心。

俊浩的出現(xiàn)不僅僅是為了滿足浪漫的敘事，更深層的意義是讓惠珍重新審視自己，這是一個很好的契機(jī)，也是惠珍這個人物成長所需要的一個契機(jī)。他是她的驕傲、初心和信念，她的自我投射。

還是要結(jié)合第1集的一個片段解釋，惠珍上課的樣子：

想必大家都覺得很熟悉吧，上學(xué)時有多少個老師說過這種話呢？可能都數(shù)不清，想想都覺得窒息。這里鏡頭是一個封閉式構(gòu)圖，加強(qiáng)了壓抑、壓迫的感受。

跑到學(xué)校去質(zhì)疑公共教育、指出高中老師執(zhí)著于觀念區(qū)分是過時做法的惠珍，她自己上課竟然是這樣的？“你們沒必要對敘事者感同身受，反正也無法感同身受。直接背起來?！?/p>

讀書是為了解題，這和那個高中老師有什么本質(zhì)區(qū)別？惠珍是這樣子教學(xué)風(fēng)格的老師，但，不代表她從一開始就是這樣的老師，或者說，因為有深受她影響、把她稱為恩師的俊浩，我會覺得惠珍原本一定是非常優(yōu)秀的老師，不只是很會壓題、很會培養(yǎng)第一名的那種優(yōu)秀。

看看俊浩的試教，完全是不同路線，他著重和學(xué)生們找共鳴，以輕松的語氣引導(dǎo)，很有網(wǎng)課明星講師的潛質(zhì)（讓我想到有一次在B站刷到一個標(biāo)題韓國超帥數(shù)學(xué)講師的網(wǎng)課視頻，然后我就稍微欣賞了一下~~數(shù)學(xué)）

俊浩這里講金裕貞的《春春》，是韓國近代文學(xué)的代表作之一，在韓國的春川市還有“金裕貞文學(xué)村”，以韓國文學(xué)來說是很重要的作家，雖然我們現(xiàn)在聽到這個名字只能想到女演員金裕貞，但沒關(guān)系，因為已經(jīng)是一種文化輸出。

現(xiàn)在韓劇的海外市場不容小覷，把有代表性的文學(xué)放進(jìn)影視中提及，也是好的，如果今天他們是數(shù)學(xué)老師設(shè)定，就可能會少了這一層效果吧~

言歸正傳，惠珍與俊浩的教學(xué)風(fēng)格大相徑庭本身就是一種新與舊的碰撞，但遠(yuǎn)不只是教學(xué)。從惠珍阻撓俊浩入職這件事，按韓國人的話說，透著一股濃濃的“老頑固”味道，她的想法又和傳統(tǒng)的俊浩父母的觀念有本質(zhì)區(qū)別嗎？

她也和他父母一樣，認(rèn)為他不該辭掉好端端的大公司體制內(nèi)工作，跑去當(dāng)什么補(bǔ)習(xí)班老師不是嗎？不只是和俊浩說一堆難聽話勸退他，還試圖用不正當(dāng)手段把他刷掉，用越線都是委婉的說法了。

這里“我有必要知道你的想法嗎”也對照了第1集惠珍和那個高中老師的對峙，表老師說了一堆自己的緣由苦衷，但惠珍直接說“為什么要和我說這些呢？”

結(jié)果她也像表老師一樣和俊浩解釋了一堆她自己的觀念、立場，別人根本不需要的建議。那惠珍和刻板過時的表老師不是一樣嗎？

這也顯示了惠珍行事風(fēng)格的一個特點，她對學(xué)生真的很負(fù)責(zé)，完全無法靜觀其變，會因為一道錯題影響學(xué)生分?jǐn)?shù)而去學(xué)校和老師討論，也因為這樣，她過度干涉俊浩的選擇越線了。

“靜觀其變不算是一件卑鄙的事?！?/strong>

我認(rèn)為這句話也是對的，但也許這個世界還是需要一些，無法對一切都靜觀其變的人。

值得特別提的是，惠珍的越線背后是兩人的感情主線的第一個挑戰(zhàn)——身份如何轉(zhuǎn)換？

惠珍會干涉、阻撓，是因為覺得俊浩還是她的學(xué)生，但事實是，他已經(jīng)是個出社會3年的成年人了，已經(jīng)不是她學(xué)生，他可以做出自己的職業(yè)判斷和人生選擇，就像他所說“會自己看著辦的”。

第2集開頭用黑白表示回憶片段把這兩個剪輯在一起，有意思的是，第1集Ending是個顯然是曖昧場面。

但第2集開頭剪輯在這邊，意思就變了，變成了兩人身份的一次變更確認(rèn)。而且放在開頭，敘事邏輯非常清晰，就是要表達(dá)現(xiàn)在俊浩已經(jīng)不是過去那個高中生了，他現(xiàn)在也要當(dāng)老師了，兩個人的身份要在這一集整理清楚！

整理清楚之后，后面第3集大概就可以開始心動了~

另外，在前2集中描寫俊浩的家庭，是那種很傳統(tǒng)、刻板的。我發(fā)覺安導(dǎo)真的很喜歡拍這種家庭，然后去突破、反叛它，因為家庭是社會的縮影。

《經(jīng)常請吃飯的漂亮姐姐》、《春夜》雖然和《畢業(yè)》不是同一編劇，但卻都描寫了這種家庭，尹珍雅、李靜仁，她們都是用愛情的方式反叛、逃離這種家庭，但是這一次，李俊浩是直接反叛。

也有點唏噓，為什么女性角色需要以迂回曲折的方式，用愛情來進(jìn)行反叛，而男人的反叛不需要過多解釋好像就能被理解和受到推崇。

那段臺詞也很通透，給我很多思考，上一輩的“幸運”在這個時代注定是無法延續(xù)到下一代身上了，追求個人價值的年輕人，面臨的困境是上一輩根本無法體會的，他們也不再從內(nèi)心服從那些傳統(tǒng)的舊有的觀念。

這樣的新舊挑戰(zhàn)與交鋒，也是編劇和安導(dǎo)有意傳達(dá)的主題。

面對父親無力的規(guī)勸，俊浩的反應(yīng)真的很好笑。

劇作的角度看前2集真是完美的教科書級別劇本！

如前段所說，敘事邏輯很清晰，刻畫人物性格和關(guān)系的轉(zhuǎn)變都很明確，而且編劇不著急展開感情線，而是先寫職業(yè)背景、寫人物，每集都有一個沖突事件，但是并不那么戲劇化的表達(dá)，而是很理性的敘事，包括第1集惠珍和高中老師矛盾的對峙、第2集惠珍和俊浩身份的越線。

并且前面兩集有很多對照的情節(jié)，謀篇布局十分扎實，是令人驚艷但卻無法預(yù)測的怪物新人編?。?/p>

隱隱感覺這位編劇不只是文學(xué)專業(yè)出身，很可能是有教育相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗的人，雖然是新人但筆力不俗讓我直接想到《棒球大聯(lián)盟》的編劇。

在漫改、小說改編當(dāng)?shù)?，原?chuàng)劇本越發(fā)稀少的這幾年，即使只播了兩集，我也可以用多年追劇經(jīng)驗預(yù)判，《畢業(yè)》的劇本將是《棒球大聯(lián)盟》級別的，讓我們靜待！

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