繼早申階段取得“開門紅”之后，君誠學(xué)子在常規(guī)錄取中繼續(xù)高歌猛進，TOP30名校多點開花。

其實，近兩年君誠的升學(xué)成績一直亮點不斷，在競爭激烈的北京國際化學(xué)校賽道中異軍突起。但相對而言，今年，在學(xué)術(shù)賽道堪稱一次“爆發(fā)”——無論是錄取院校的整體排名、所覆蓋的專業(yè)，還是有能力沖擊TOP30級別的學(xué)生數(shù)量，都有了大跨度的進步。

沉浸式體驗君誠如何扎實學(xué)術(shù)建設(shè)

“巧合”的是，這屆畢業(yè)生恰好是君誠首屆9年級IGCSE（簡稱IG）課程班的學(xué)生，也是從那時候起，君誠體系化的國際課程走上了正軌。

同時，我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律——沖入錄取“決賽圈”的選手，幾乎都是在君誠長期連貫就讀的學(xué)生。由此可見，一封封重磅Offer背后，同樣離不開“信任”的加持。

作為一所辦學(xué)24年的老牌國際化學(xué)校，君誠連續(xù)刷新錄取紀錄是偶然還是真實力？君誠學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心主任李艾倫以簡短有力的5個字“該出成績了”給出了答案。

學(xué)生檔案

@劉承宇：

12年級AP項目學(xué)生

入讀君誠時間：6年級

目前錄取學(xué)校：美國紐約大學(xué)、佛羅里達大學(xué)、UC圣地亞哥分校、UC歐文分校、UC戴維斯分校、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校，加拿大多倫多大學(xué)等

@黃韜：

12年級AP項目學(xué)生

入讀君誠時間：8年級

目前錄取學(xué)校：UC圣塔芭芭拉分校、UC歐文分校、UC戴維斯分校、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校等

01

學(xué)術(shù)“打底”：受益IG，持續(xù)優(yōu)秀

理想的Offer是多種因素共同作用的結(jié)果，有能力沖擊TOP30的學(xué)生，大多都是“六邊型戰(zhàn)士”，而其中，學(xué)術(shù)能力是不可或缺的“必要條件”。

今年申請季斬獲多所TOP30錄取的劉承宇和黃韜，都來自君誠12年級AP項目，同時，也都是首屆9年級IG班的學(xué)生。兩年前（2022年）劍橋夏季大考，他們所在的IG班即以優(yōu)異的成績“一戰(zhàn)成名”，今年又不負所望，在申請中實現(xiàn)了新的突破。

黃韜在申請時交出了AP宏觀經(jīng)濟、微觀經(jīng)濟、微積分BC三門5分的成績單，成為敲開TOP30大門的利器。他說，自己8年級時才從公立校轉(zhuǎn)入君誠，因為擔(dān)心英語不夠好，一開始沒敢選擇IG，插班初期也的確遇到了一些挑戰(zhàn)，需要付出更多的努力。但回頭看，這是個正確的決定——兩年完整的IG課程，為后續(xù)學(xué)習(xí)AP打下了扎實的基礎(chǔ)。不止于知識層面的銜接和鋪墊，更學(xué)會了梳理知識框架和刷題的方法，具備了自主學(xué)習(xí)的能力。

對他而言，另外一個重要收獲在于“明確了自己對經(jīng)濟學(xué)科的興趣，從而激發(fā)出極大的激情與熱情。”黃韜說，“在課堂上，郭老師會結(jié)合個人經(jīng)歷分享特別鮮活的案例，也會讓我們認識到，經(jīng)濟不是一個孤立的學(xué)科，而是一個多學(xué)科的交叉領(lǐng)域。而這些，正是我的興趣所在?？梢哉f，學(xué)習(xí)IG，放大了我對經(jīng)濟的熱情，也種下了學(xué)習(xí)經(jīng)濟專業(yè)的種子。”

而在劉承宇看來，兩年的IG課程為自己補實了基礎(chǔ)。她特別提到，在君誠，學(xué)科老師不僅教IG，也教AP、A-level和IB，而且是連貫帶班。因為這種連貫性，老師非常了解課程的銜接情況，哪些內(nèi)容需要著重講，哪些可以一帶而過，把握得非常準確。同時，也能夠根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱點，給予有針對性的幫助。因此，在國際大考中，同學(xué)們都取得了優(yōu)異的成績，為申請大學(xué)奠定了先機。

02

規(guī)劃先行：競賽、活動面面精彩

申請海本，特別是美本熱門大學(xué)，僅有過硬的成績是不夠的，競賽、科研、活動也要面面精彩。在提升軟背景方面，君誠專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)團隊前置到八九年級，貫穿整個高中階段的長線規(guī)劃起到了關(guān)鍵作用，而完備的全球競賽培優(yōu)體系和有力的資源驅(qū)動也同樣不可或缺。

在申請文書中，劉承宇呈現(xiàn)了一個“有繪畫天賦的生物學(xué)家”的人設(shè)。她說，自己不是考試型選手，成績單也并不十分突出，能夠在“學(xué)術(shù)卷出天際”的申請季命中多個TOP30大學(xué)，很大程度上贏在了“多樣性”——通過豐富多樣且與生物專業(yè)強相關(guān)的科研、夏校、志愿者活動，包括學(xué)生會經(jīng)歷和申請時提交的繪畫作品集，彰顯了豐滿的人格色彩。而這一切，都得益于學(xué)校的長線規(guī)劃，以及陪伴式的指導(dǎo)。

十年級確定生物專業(yè)方向之后，承宇在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師和學(xué)科老師的建議下，參加了BBO、IBO等一系列國內(nèi)外的學(xué)科競賽，不局限于生物，還有數(shù)學(xué)和經(jīng)濟類的商賽，并取得了優(yōu)異的成績。承宇說，自己最出彩的兩項長線活動，一是參與寵物醫(yī)院社區(qū)服務(wù)；二是為身邊人提供幫助，創(chuàng)建環(huán)境過敏源檢測APP，都是聽取了李艾倫老師的建議，包括在申請過程中，如何更好地在文書中加以呈現(xiàn)，李老師也給了很多專業(yè)性意見，“有任何問題、想法我都會第一時間和老師溝通，無論周末還是節(jié)假日，甚至晚上十一二點，發(fā)信息他都會‘秒回’?！?/p>

▲劉承宇同學(xué)參加世界學(xué)者杯獲獎

如同承宇切身感受到的，在君誠，升學(xué)指導(dǎo)并不只是某個部門份內(nèi)的工作。比如，每次生物競賽，周老師都會第一時間幫助同學(xué)們報名，每周五還會專門安排一兩個小時做系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。再比如，準備繪畫作品集階段，學(xué)校美術(shù)老師也不厭其煩地提出了很多專業(yè)性的建議，對于彰顯承宇的藝術(shù)功底和人格色彩起到了重要作用。

▲劉承宇同學(xué)在老師指導(dǎo)下準備作品集的過程及其畫作

在承宇的軟背景中，連續(xù)3年的海外夏校是個亮點。不過，站在專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)的角度，李艾倫老師坦陳，夏校雖好，但并非所有人的“必須”，參與實習(xí)、社區(qū)服務(wù)、做項目都可以起到提升背景的作用，關(guān)鍵是要提前規(guī)劃，不浪費每一個寶貴的假期。

“君誠有充分的資源和強大的校友網(wǎng)絡(luò)，吃透學(xué)校的資源，包括社團、競賽和各種社會公益項目等等，足以滿足申請的需要?！?/strong>李艾倫老師以社區(qū)服務(wù)舉例，有些同學(xué)對于“社區(qū)”的概念有誤解，其實學(xué)校也是社區(qū)，積極參加學(xué)?；顒蛹词菫樯鐓^(qū)作貢獻。君誠每年都會開展國際日、冬日秀、歡迎新生入學(xué)等豐富多彩的活動，校學(xué)生會的同學(xué)在統(tǒng)籌實施活動的過程中，既為大家提供了服務(wù)，也鍛煉了自己各方面的能力，彰顯了海外大學(xué)非常重視的領(lǐng)導(dǎo)力。

從升學(xué)結(jié)果來看，包括劉承宇、黃韜在內(nèi)，近幾年被海外名校錄取的君誠畢業(yè)生，絕大多數(shù)都是學(xué)生會成員。所以，希望更多的同學(xué)充分利用學(xué)校提供的平臺和資源，達成鍛煉自己和提升背景的雙贏。

李艾倫老師還強調(diào)，承宇從十年級開始，就應(yīng)用自己掌握的心理學(xué)知識，幫助學(xué)弟學(xué)妹們調(diào)整心理狀態(tài)。像這樣，不功利地做活動，愿意拿出自己的時間幫助他人，正是國外大學(xué)非常欣賞的品質(zhì)。因此，建議同學(xué)們盡早明確自己的專業(yè)路線，做好長線規(guī)劃、長期投入的準備。

03

信任加持：家校同心，其利斷金

蘇媛校長曾經(jīng)在畢業(yè)典禮致辭時說：“來自家長的信任，是學(xué)校前行最大的動力?！边@不是客套，而是發(fā)自內(nèi)心的感謝。

作為家長，承宇的媽媽先后兩次為君誠投了“信任”票，將承宇、承功姐弟倆都送到了君誠學(xué)校，并且都已經(jīng)入讀超過6年。

▲劉承功同學(xué)在開放日向來訪家長介紹君誠

小學(xué)六年級時，承宇媽媽在考察了周邊多所學(xué)校后，將女兒從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到君誠。她回憶說，那時候有留學(xué)的打算，但是并不確切。之所以選擇君誠，一方面是因為君誠有英文的課后補習(xí)，能夠在短時間內(nèi)快速提高孩子的語言能力；更重要的是因為純樸的校風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、老師們對每一個孩子的關(guān)注以及學(xué)校對家長的態(tài)度。令人欣慰的是，姐弟倆在君誠都是優(yōu)秀的存在。姐姐承宇在生物、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟等各項競賽中摘金奪銀，剛剛又被多所TOP30大學(xué)錄?。坏艿艹泄﹄m然只有6年級，也已經(jīng)在學(xué)科競賽中嶄露頭角，更重要的是，他覺得“上學(xué)是一件最開心的事”。

信任不止來自最初的“感覺”，更需要日積月累。承宇媽媽舉例說，高中階段非常緊張，孩子們要兼顧學(xué)科學(xué)習(xí)、標化考試、競賽等等，時間常常發(fā)生沖突。每次，君誠的老師們不僅會給出專業(yè)的建議，幫助孩子們分清主次，合理規(guī)劃，靈活調(diào)整，還會犧牲自己的休息時間為孩子們趕進度、作輔導(dǎo)?！盁o論學(xué)習(xí)還是申請過程中，孩子遇到困難和問題，總會第一時間聯(lián)系自己的老師，并獲得及時的幫助。他們之間不僅是師生，更像朋友，這種狀態(tài)讓家長覺得安心，也很感動。”

談及“信任”，承宇媽媽還特別分享了自己的家庭教育經(jīng)驗——信任孩子，盡早放手，多放手，讓他們能夠通過豐富的體驗，鍛煉自己的獨立能力、管理規(guī)劃能力，在成長過程中找到目標和方向。同時，她也建議同學(xué)們能夠充分利用好學(xué)校的資源，積極參加社團等活動，不斷挑戰(zhàn)自我，充實自己。

作為學(xué)生，承宇和黃韜也表達了對學(xué)校的信任和感謝之情。承宇特別提到，由于ED錄取不順利，自己的心態(tài)一度很焦慮，是李艾倫老師用專業(yè)數(shù)據(jù)說話，鼓勵自己全力以赴投入到RD的準備中。而令黃韜印象最深刻的是，AP大考前，張老師從已經(jīng)滿負荷的課表中擠出時間，放棄休息，為沖刺微積分BC的同學(xué)們加課、答疑。

家校同心，其利斷金。如李艾倫老師所說，“從歷屆畢業(yè)生的情況來看，總體來說，家長和孩子對學(xué)校越信任，配合度越高，最終的申請結(jié)果就越好！”

為者常成，行者常至。申請是個漫長的過程，承宇送給學(xué)弟學(xué)妹的建議之一，就是整個高中階段，都要保持認真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻知道自己想要的是什么，并通過持續(xù)的努力不斷靠近目標。

而李艾倫老師則相信，“君誠不斷精進的國際化教學(xué)體系，為同學(xué)們考出理想的標化成績提供了保障，已經(jīng)能夠‘保底’TOP50大學(xué)。在此基礎(chǔ)上，通過落實長線規(guī)劃，提升軟背景，申請的上限將會繼續(xù)上升，藤校可期！”

從以上幾位優(yōu)秀的君誠同學(xué)的成長經(jīng)歷中，可以看到君誠時刻恪守教育初心，滿足每一個學(xué)生個體的成長需求，同時贏得了家長的高度信任。那么，這所京城老牌名校到底為何如此有魅力？君誠學(xué)校開放日邀請所有國際教育家庭親自參訪學(xué)校，和校長老師面對面聊一聊

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