（四）“給定資料4”中提到“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。（40分）要求：立意鮮明，觀點(diǎn)正確；思路清晰，語(yǔ)言流暢；參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；1000-1200字

昨晚我講解了2023年聯(lián)考公務(wù)員申論寫(xiě)作題答案解析 現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重

今天我?guī)椭蠹沂崂硪幌麓祟}的答題思路與步驟，柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)湍憷怼?/p>

同學(xué)可以向我索要本文完整內(nèi)容的 PDF 文檔，包括題目解析步驟以及閱讀資料批注。

這是一道經(jīng)典的總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的策論文寫(xiě)作題，也是核心觀點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的寫(xiě)作題，

出題人通過(guò)「現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重」這句話明確提出了核心觀點(diǎn)，即政府要通過(guò)推動(dòng)傳承，創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合的方式，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)。

本文內(nèi)容

• 出題人采用「使動(dòng)結(jié)構(gòu)」和「省略語(yǔ)句」的方式設(shè)置題目考點(diǎn)
• 定位閱讀理清文化發(fā)展的主題
• 結(jié)合題目線索和資料內(nèi)容，完成傳承創(chuàng)新，發(fā)展傳統(tǒng)文化的謀篇布局

出題人采用「使動(dòng)結(jié)構(gòu)」和「省略語(yǔ)句」的方式設(shè)置題目考點(diǎn)

第一步明確題目要求，具體而言，就是要明確題目句子的內(nèi)涵，從而理清寫(xiě)作題核心觀點(diǎn)的線索

“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，句子分為兩句話，這兩句話是「并列邏輯關(guān)系」，也就是說(shuō)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了「現(xiàn)代」和「?jìng)鹘y(tǒng)」兩方面

進(jìn)一步的，出題人設(shè)置了隱含的條件關(guān)系，「現(xiàn)代（才能）讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)（才能）讓現(xiàn)代更豐富厚重」，再度強(qiáng)調(diào)了「現(xiàn)代」和「?jìng)鹘y(tǒng)」這兩個(gè)正確思路

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「現(xiàn)代（才能）讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)（才能）讓現(xiàn)代更豐富厚重」這兩個(gè)正確思路，出題人采用了「使動(dòng)結(jié)構(gòu)」和「省略語(yǔ)句」，

即「采取措施使得傳統(tǒng)變現(xiàn)代，傳統(tǒng)才能更親切鮮活，采取措施使得現(xiàn)代從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)代才能更豐富厚重」

「現(xiàn)代」即「采取措施使得傳統(tǒng)變現(xiàn)代」是「創(chuàng)新」，「?jìng)鹘y(tǒng)」即「采取措施使得現(xiàn)代從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)」是「?jìng)鞒小梗?/p>

再進(jìn)一步地，「現(xiàn)代」和「?jìng)鹘y(tǒng)」這兩個(gè)正確思路是互為因果的，統(tǒng)一于傳統(tǒng)文化的發(fā)展

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要「創(chuàng)新」和「?jìng)鞒小箓鹘y(tǒng)文化，至此，我們也就理清了題目核心線索。

如果你沒(méi)有理解到這一層，你要大致抓住「現(xiàn)代」和「?jìng)鹘y(tǒng)」這兩個(gè)關(guān)鍵詞，進(jìn)一步對(duì)照資料理清核心觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，資料中如何對(duì)應(yīng)「現(xiàn)代」和「?jìng)鹘y(tǒng)」這兩個(gè)關(guān)鍵詞

定位閱讀理清文化發(fā)展的主題

第二步根據(jù)題目線索，定位閱讀，即根據(jù)要通過(guò)繼承和創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展，去主動(dòng)閱讀資料，注意，優(yōu)先結(jié)合劃線句子資料上下文

該項(xiàng)目運(yùn)用3D、元宇宙等數(shù)字技術(shù)，活靈活現(xiàn)地演繹出古代農(nóng)業(yè)的各種場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)新傳播?！艾F(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重?！笔修r(nóng)業(yè)遺產(chǎn)博物館路館長(zhǎng)認(rèn)為，“時(shí)代在變，我們要以變應(yīng)變，積極運(yùn)用飛速發(fā)展的新技術(shù)，讓文物以更便捷的方式進(jìn)入現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時(shí)空對(duì)話?！?br/>

結(jié)合上下文，出題人強(qiáng)調(diào)了博物館是如何成功地展示了傳統(tǒng)文化的，并由此獲得啟示，即“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，點(diǎn)題「文化發(fā)展問(wèn)題」

同時(shí)，再以“讓文物以更便捷的方式進(jìn)入現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時(shí)空對(duì)話”，通過(guò)偷換概念的方式二度點(diǎn)題「文化發(fā)展問(wèn)題」

注意，「運(yùn)用飛速發(fā)展的新技術(shù)，以更便捷的方式進(jìn)入現(xiàn)代生活」是「創(chuàng)新」地傳承，「實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時(shí)空對(duì)話」是「?jìng)鞒小箓鹘y(tǒng)文化，呼應(yīng)要「創(chuàng)新」和「?jìng)鞒小箓鹘y(tǒng)文化

換句話說(shuō)，某項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)啟示我們，要通過(guò)“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活「創(chuàng)新」，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重「?jìng)鞒小埂?，“讓文物「文化」以更便捷的方式進(jìn)入現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代「此處的傳統(tǒng)與現(xiàn)代是指過(guò)去和當(dāng)下，并非創(chuàng)新和傳承」的跨時(shí)空對(duì)話”

注意，「創(chuàng)新」和「?jìng)鞒小贵w現(xiàn)的是文化發(fā)展的過(guò)程，這就是意味著，

結(jié)合題目線索和資料內(nèi)容，完成傳承創(chuàng)新，發(fā)展傳統(tǒng)文化的謀篇布局

第三步通過(guò)主動(dòng)定位資料，結(jié)合上下文，理清了核心觀點(diǎn)，即要通過(guò)傳承和創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展

第四步，在明確核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，即要通過(guò)傳承和創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展，主動(dòng)閱讀其他資料，定位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為具體對(duì)策，謀篇布局。也就是說(shuō)，哪些資料涉及具體「創(chuàng)新」的對(duì)策，哪些資料涉及具體「?jìng)鞒小沟膶?duì)策

根據(jù)核心線索，閱讀資料4，出題人設(shè)置D市博物館文創(chuàng)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以博物館通過(guò)推動(dòng)文創(chuàng)「創(chuàng)新」來(lái)讓群眾感受到傳統(tǒng)文化的精彩，點(diǎn)題「創(chuàng)新」，對(duì)應(yīng)「現(xiàn)代才能讓傳統(tǒng)更親切鮮活」，

具體對(duì)策，機(jī)制創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，成立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。

注意，此題中的「創(chuàng)新」體現(xiàn)為通過(guò)「新的方式方法」去傳播，重點(diǎn)在「新的方式方法」

注意，“不斷開(kāi)發(fā)各類文創(chuàng)產(chǎn)品的目的是為了更好地履行傳承文化的使命”體現(xiàn)形式創(chuàng)新與文化傳承之間的關(guān)系，創(chuàng)新是為了更好地傳承

根據(jù)核心線索，核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)閱讀資料4，出題人設(shè)置D市博物館公共教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用「教育」，「啟蒙」，「汲取 」關(guān)鍵詞點(diǎn)題「?jìng)鞒?/strong>」，對(duì)應(yīng)「?jìng)鹘y(tǒng)才能讓現(xiàn)代更豐富厚重」，

具體對(duì)策“手說(shuō)文物”，“畫(huà)說(shuō)重陽(yáng)奉茶敬老”，成立“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育基地”，嘗試推出成年人書(shū)畫(huà)啟蒙培訓(xùn)班，文博教育活動(dòng)

注意，“以文物為媒介，我們能更直觀地看到中華文明的豐富多彩，更深刻地汲取民族智慧，從而牢固樹(shù)立我們的文化自信”體現(xiàn)形式創(chuàng)新與文化傳承之間的關(guān)系，傳承是為了汲取智慧，所以傳承是基礎(chǔ)，汲取了智慧才能符合傳統(tǒng)文化精髓地去進(jìn)行內(nèi)容和形式創(chuàng)新

根據(jù)核心線索，閱讀資料4，出題人通過(guò)“只有經(jīng)過(guò)普及性和廣泛性的傳播，才能讓它有效地發(fā)揮作用” 強(qiáng)調(diào)了即創(chuàng)新又傳承，才能推動(dòng)文化發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)新和傳承統(tǒng)一于文化發(fā)展。

注意，出題人偷換了概念，普及性傳播文化，強(qiáng)調(diào)普遍到達(dá)，對(duì)應(yīng)「?jìng)鞒小?，廣泛性傳播文化，強(qiáng)調(diào)多渠道傳播，對(duì)應(yīng)「創(chuàng)新」形式傳播

出題人用“只有…,才能…”條件關(guān)系呼應(yīng)了“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，體現(xiàn)了題目中隱含的條件邏輯關(guān)系

后續(xù)，石刻文化博物館的事例體現(xiàn)了「?jìng)鞒小购汀竸?chuàng)新」相結(jié)合，推動(dòng)文化發(fā)展的的正確思路。