（四）“給定資料4”中提到“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，請結(jié)合你對這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。（40分）要求：立意鮮明，觀點正確；思路清晰，語言流暢；參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；1000-1200字

昨晚我講解了2023年聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題答案解析 現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重

今天我?guī)椭蠹沂崂硪幌麓祟}的答題思路與步驟，柳夫子講道理，申論難點我?guī)湍憷怼?/p>

同學(xué)可以向我索要本文完整內(nèi)容的 PDF 文檔，包括題目解析步驟以及閱讀資料批注。

這是一道經(jīng)典的總結(jié)成功經(jīng)驗的策論文寫作題，也是核心觀點體現(xiàn)對立統(tǒng)一關(guān)系的寫作題，

出題人通過「現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重」這句話明確提出了核心觀點，即政府要通過推動傳承，創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合的方式，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機。

本文內(nèi)容

• 出題人采用「使動結(jié)構(gòu)」和「省略語句」的方式設(shè)置題目考點
• 定位閱讀理清文化發(fā)展的主題
• 結(jié)合題目線索和資料內(nèi)容，完成傳承創(chuàng)新，發(fā)展傳統(tǒng)文化的謀篇布局

出題人采用「使動結(jié)構(gòu)」和「省略語句」的方式設(shè)置題目考點

第一步明確題目要求，具體而言，就是要明確題目句子的內(nèi)涵，從而理清寫作題核心觀點的線索

“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”

核心考點｜高頻易錯點，句子分為兩句話，這兩句話是「并列邏輯關(guān)系」，也就是說，同時強調(diào)了「現(xiàn)代」和「傳統(tǒng)」兩方面

進一步的，出題人設(shè)置了隱含的條件關(guān)系，「現(xiàn)代（才能）讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)（才能）讓現(xiàn)代更豐富厚重」，再度強調(diào)了「現(xiàn)代」和「傳統(tǒng)」這兩個正確思路

核心考點｜高頻易錯點，「現(xiàn)代（才能）讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)（才能）讓現(xiàn)代更豐富厚重」這兩個正確思路，出題人采用了「使動結(jié)構(gòu)」和「省略語句」，

即「采取措施使得傳統(tǒng)變現(xiàn)代，傳統(tǒng)才能更親切鮮活，采取措施使得現(xiàn)代從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，現(xiàn)代才能更豐富厚重」

「現(xiàn)代」即「采取措施使得傳統(tǒng)變現(xiàn)代」是「創(chuàng)新」，「傳統(tǒng)」即「采取措施使得現(xiàn)代從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)」是「傳承」，

再進一步地，「現(xiàn)代」和「傳統(tǒng)」這兩個正確思路是互為因果的，統(tǒng)一于傳統(tǒng)文化的發(fā)展

簡單地說，就是要「創(chuàng)新」和「傳承」傳統(tǒng)文化，至此，我們也就理清了題目核心線索。

如果你沒有理解到這一層，你要大致抓住「現(xiàn)代」和「傳統(tǒng)」這兩個關(guān)鍵詞，進一步對照資料理清核心觀點，也就是說，資料中如何對應(yīng)「現(xiàn)代」和「傳統(tǒng)」這兩個關(guān)鍵詞

定位閱讀理清文化發(fā)展的主題

第二步根據(jù)題目線索，定位閱讀，即根據(jù)要通過繼承和創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文化發(fā)展，去主動閱讀資料，注意，優(yōu)先結(jié)合劃線句子資料上下文

該項目運用3D、元宇宙等數(shù)字技術(shù)，活靈活現(xiàn)地演繹出古代農(nóng)業(yè)的各種場景，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)新傳播�！艾F(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重�！笔修r(nóng)業(yè)遺產(chǎn)博物館路館長認(rèn)為，“時代在變，我們要以變應(yīng)變，積極運用飛速發(fā)展的新技術(shù)，讓文物以更便捷的方式進入現(xiàn)代生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時空對話�！�

結(jié)合上下文，出題人強調(diào)了博物館是如何成功地展示了傳統(tǒng)文化的，并由此獲得啟示，即“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，點題「文化發(fā)展問題」

同時，再以“讓文物以更便捷的方式進入現(xiàn)代生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時空對話”，通過偷換概念的方式二度點題「文化發(fā)展問題」

注意，「運用飛速發(fā)展的新技術(shù)，以更便捷的方式進入現(xiàn)代生活」是「創(chuàng)新」地傳承，「實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨時空對話」是「傳承」傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)要「創(chuàng)新」和「傳承」傳統(tǒng)文化

換句話說，某項目的成功經(jīng)驗啟示我們，要通過“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活「創(chuàng)新」，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重「傳承」”，“讓文物「文化」以更便捷的方式進入現(xiàn)代生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代「此處的傳統(tǒng)與現(xiàn)代是指過去和當(dāng)下，并非創(chuàng)新和傳承」的跨時空對話”

注意，「創(chuàng)新」和「傳承」體現(xiàn)的是文化發(fā)展的過程，這就是意味著，

結(jié)合題目線索和資料內(nèi)容，完成傳承創(chuàng)新，發(fā)展傳統(tǒng)文化的謀篇布局

第三步通過主動定位資料，結(jié)合上下文，理清了核心觀點，即要通過傳承和創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文化發(fā)展

第四步，在明確核心觀點的基礎(chǔ)上，即要通過傳承和創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文化發(fā)展，主動閱讀其他資料，定位先進經(jīng)驗作為具體對策，謀篇布局。也就是說，哪些資料涉及具體「創(chuàng)新」的對策，哪些資料涉及具體「傳承」的對策

根據(jù)核心線索，閱讀資料4，出題人設(shè)置D市博物館文創(chuàng)發(fā)展先進經(jīng)驗，以博物館通過推動文創(chuàng)「創(chuàng)新」來讓群眾感受到傳統(tǒng)文化的精彩，點題「創(chuàng)新」，對應(yīng)「現(xiàn)代才能讓傳統(tǒng)更親切鮮活」，

具體對策，機制創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，成立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。

注意，此題中的「創(chuàng)新」體現(xiàn)為通過「新的方式方法」去傳播，重點在「新的方式方法」

注意，“不斷開發(fā)各類文創(chuàng)產(chǎn)品的目的是為了更好地履行傳承文化的使命”體現(xiàn)形式創(chuàng)新與文化傳承之間的關(guān)系，創(chuàng)新是為了更好地傳承

根據(jù)核心線索，核心考點｜高頻易錯點閱讀資料4，出題人設(shè)置D市博物館公共教育先進經(jīng)驗，用「教育」，「啟蒙」，「汲取 」關(guān)鍵詞點題「傳承」，對應(yīng)「傳統(tǒng)才能讓現(xiàn)代更豐富厚重」，

具體對策“手說文物”，“畫說重陽奉茶敬老”，成立“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育基地”，嘗試推出成年人書畫啟蒙培訓(xùn)班，文博教育活動

注意，“以文物為媒介，我們能更直觀地看到中華文明的豐富多彩，更深刻地汲取民族智慧，從而牢固樹立我們的文化自信”體現(xiàn)形式創(chuàng)新與文化傳承之間的關(guān)系，傳承是為了汲取智慧，所以傳承是基礎(chǔ)，汲取了智慧才能符合傳統(tǒng)文化精髓地去進行內(nèi)容和形式創(chuàng)新

根據(jù)核心線索，閱讀資料4，出題人通過“只有經(jīng)過普及性和廣泛性的傳播，才能讓它有效地發(fā)揮作用” 強調(diào)了即創(chuàng)新又傳承，才能推動文化發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)新和傳承統(tǒng)一于文化發(fā)展。

注意，出題人偷換了概念，普及性傳播文化，強調(diào)普遍到達，對應(yīng)「傳承」，廣泛性傳播文化，強調(diào)多渠道傳播，對應(yīng)「創(chuàng)新」形式傳播

出題人用“只有…,才能…”條件關(guān)系呼應(yīng)了“現(xiàn)代讓傳統(tǒng)更親切鮮活，傳統(tǒng)讓現(xiàn)代更豐富厚重”，體現(xiàn)了題目中隱含的條件邏輯關(guān)系

后續(xù)，石刻文化博物館的事例體現(xiàn)了「傳承」和「創(chuàng)新」相結(jié)合，推動文化發(fā)展的的正確思路。