一、

很久沒聊教員了，今天就聊聊教員的陽謀和戰(zhàn)略定力。

我們就從換家戰(zhàn)術(shù)開始說起吧。

所謂換家戰(zhàn)術(shù)，說的是1969年的中蘇珍寶島戰(zhàn)役之后，蘇聯(lián)不甘心輸給中國，便準(zhǔn)備動用核武器，對中國進(jìn)行外科手術(shù)式打擊，軍委領(lǐng)導(dǎo)都向教員建議，用中國的核武器進(jìn)行回?fù)簟?/p>

但教員不同意，提出了另外一項意見：

“不向蘇聯(lián)發(fā)射核彈，而是將中國的所有野戰(zhàn)集團(tuán)軍集結(jié)于中蘇邊界，一旦蘇聯(lián)動用核武器攻擊中國大城市，我軍將全部快速開進(jìn)蘇聯(lián)境內(nèi)，多批次全方位的進(jìn)攻蘇聯(lián)，隨后，地方獨(dú)立武裝和武裝民兵機(jī)動跟進(jìn)，全部武裝占領(lǐng)蘇聯(lián)領(lǐng)土，并全民移民蘇聯(lián)，在地廣人稀的蘇聯(lián)安家過日子、打游擊�！�

也就是說，以解放軍為前鋒撕開蘇聯(lián)的邊境防御，然后動員八億中國人民，放棄中國自古以來的領(lǐng)土，全部移民到蘇聯(lián)境內(nèi)。

這樣一來，中國人民和蘇聯(lián)人民混合在一起，蘇聯(lián)政府便不敢繼續(xù)用核武器，中國有了打游擊、創(chuàng)建根據(jù)地的條件，進(jìn)而真正在蘇聯(lián)定居下來。

隨后教員說了一句：

“我就不相信你蘇聯(lián)能阻擋中國八億人。我們即便死了一半人，還有好幾億，還可以繼續(xù)繁衍生息，還是人口眾多，可你蘇聯(lián)人就要變成徹底的少數(shù)民族了�！�

與會眾人聽到教員的話，不禁為教員的氣魄折服。

但有人說：“我們的核武器都不用，那也太浪費(fèi)了，太可惜了�！�

教員點起香煙又說道：“一顆都不浪費(fèi)，在進(jìn)攻蘇聯(lián)的同時，把他們統(tǒng)統(tǒng)打到包圍我們的美軍基地”，并要求外交部立即把消息放出去。

如果只是中國和蘇聯(lián)爆發(fā)戰(zhàn)爭，那就是一對一的戰(zhàn)爭，而那時中國的工業(yè)和武器裝備，和蘇聯(lián)的差距非常大，在一對一的戰(zhàn)爭中，中國不能說勝算不大，起碼要承受巨大的損失。

那么拉一個和蘇聯(lián)敵對的國家進(jìn)來，在事實上和中國站在一起應(yīng)付蘇聯(lián)，便是最佳的選擇。

而這個國家，只能是美國。

一旦中國的核武器投放到周圍的美軍基地上，那么美國的矛頭便要指向挑起戰(zhàn)爭的蘇聯(lián)，到那個時候一對一的戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)化為三國混戰(zhàn)，這就給了實力較弱的中國，在夾縫里求生存的機(jī)會。

如果聽到這個消息以后，美國害怕了，那美國為了避免損失，必須要通過外交渠道斡旋，反對蘇聯(lián)挑起的戰(zhàn)爭。

中國和蘇聯(lián)的矛盾，便轉(zhuǎn)化為蘇聯(lián)和美國的矛盾，中國可以暫時緩一口氣。

這就是所謂的換家戰(zhàn)術(shù)。

教員做出決定之后，總理馬上整理成文，發(fā)送給蘇聯(lián)總理柯西金，柯西金大驚，立即找到勃列日涅夫，兩人商量一番，認(rèn)為教員的手段太狠了，蘇聯(lián)根本占不到便宜，便放棄對中國的核武戰(zhàn)爭計劃。

而美國的基辛格也收到總理的電文，跑去和美國總統(tǒng)尼克松商議，他們也認(rèn)為教員雄才大略，向美軍基地投放核武器，說不定真的能做出來，寧可信其有不可信其無，便極力阻止蘇聯(lián)。

在美國和蘇聯(lián)的互相制衡下，一場核戰(zhàn)爭消弭于無形。

教員用寥寥數(shù)語，便化解了中國可能面臨的毀滅性打擊，頗有“毛郎妙計安天下”的意思。

二、

其實所謂的換家戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)在只是在網(wǎng)上流傳，教員的文集、信件、批示等資料里并沒有相關(guān)的記載。

教員的年譜里，記錄的是另一番光景。

沒有一言安邦的詩意，沒有談笑間檣櫓灰飛煙滅的輕松，只有漫長的談判和對抗，腳踏實地見招拆招的穩(wěn)重。

1969年3月2日，蘇聯(lián)邊防軍出動70余人，侵入中國的珍寶島，襲擊了解放軍的巡邏戰(zhàn)士，打死打傷共計6人。

3月3日，教員批準(zhǔn)中央、國務(wù)院、軍委擬定的《關(guān)于抗議蘇修武裝挑釁，組織群眾游行示威的通知》，但要求全國軍民在游行中不沖、不砸、不燒、不抓、不打蘇聯(lián)駐中國使館、機(jī)構(gòu)和蘇聯(lián)在中國人員。

從第二天開始，全國爆發(fā)了持續(xù)九天的大規(guī)模示威游行，參加的人口達(dá)到四億。

3月10日，批準(zhǔn)《人民日報》的評論員文章——《蘇修叛徒集團(tuán)猖狂反華只能是自掘墳?zāi)埂贰?/p>

3月15日，教員召集陳毅、黃永勝、陳錫聯(lián)等人開會，說到：

“總感覺要打仗。擺在我們面前的前途有兩個，一個是促使世界革命運(yùn)動高漲，走向直接革命的形勢，一個是帝國主義和修正主義發(fā)動第三次世界大戰(zhàn)，結(jié)果像第一次和第二次世界大戰(zhàn)一樣，帝國主義在戰(zhàn)爭中失敗�！�

“我們是支持世界革命運(yùn)動的，但更重要的是我們要備戰(zhàn)，第三個五年計劃甚至第四個五年計劃，都要備戰(zhàn)、備荒、為人民�！�

這半個月的動作是在展示中國力量，通過外交渠道警告蘇聯(lián)，不要繼續(xù)爆發(fā)戰(zhàn)爭，如果蘇聯(lián)一意孤行，中國必將反擊。

換句話說，做好戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備，努力爭取和平。

但蘇聯(lián)沒有聽進(jìn)去，15日出動50輛坦克、1000余步兵侵入珍寶島，解放軍戰(zhàn)士激戰(zhàn)9小時才擊退他們。17日又派出70余人的步兵侵入珍寶島，解放軍用火炮將其擊退。

這意味著，蘇聯(lián)根本不在乎中國的外交抗議，更不在乎中國的作戰(zhàn)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備通過軍事手段，逼中國低頭，重新回到蘇聯(lián)小兄弟的身份，最終成為蘇聯(lián)的附屬國。

所以在4月3日，蘇軍向珍寶島放炮，要求解放軍撤出珍寶島，否則就不停炮。

面對這樣的無理要求，教員和總理決定，不撤出珍寶島，不理會蘇軍的要求，任由蘇軍繼續(xù)放炮，幾天后采取突然回?fù)艚o其重創(chuàng)，并發(fā)表官方抗議文件。

依然是準(zhǔn)備作戰(zhàn)、爭取和平。

那年的五一節(jié)，教員登上天安門城樓觀看煙火，望著漫天的絢爛煙火，他卻眉頭緊皺，既是憂慮革命的前景，也在憂慮國內(nèi)外的形勢，擔(dān)心第三次世界大戰(zhàn)真的爆發(fā)。

等煙火結(jié)束，教員轉(zhuǎn)頭向外國駐華使節(jié)們說：“中國愿意同世界各國改善和發(fā)展關(guān)系。”

中國人民剛結(jié)束百年戰(zhàn)亂，幸福的日子還沒到來，戰(zhàn)爭，能不打就盡量不要打。

隨后在5月20日，教員批準(zhǔn)了總理起草的《中華人民共和國政府聲明》，指出中蘇邊界問題發(fā)展到現(xiàn)在的地步，完全是蘇聯(lián)的責(zé)任，但中國反對武力解決，仍然準(zhǔn)備通過和平談判的方式，全面解決中蘇邊境問題。

但教員在聲明中加了一句——“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人�！�

正是在這樣的背景下，教員重讀《南史·陳慶之傳》，寫下一句批語：“再讀此傳，為之神往�！�

他神往的不是陳慶之的戰(zhàn)績，而是陳慶之遇到的時來天地皆同力的機(jī)遇，那種天下混亂、任我縱橫建功立業(yè)的時勢。

延伸閱讀——《陳慶之是被時代風(fēng)口吹起來的戰(zhàn)神》

從這里可以看出來，教員背負(fù)著很大的壓力，根本沒有詩人的浪漫情懷。

三、

既然沒有時勢，教員便準(zhǔn)備造時勢。

8月22日，教員審閱并批準(zhǔn)了《進(jìn)一步穩(wěn)定邊疆局勢的命令稿》，對邊疆地區(qū)提出幾條要求——

高度樹立敵情觀念，隨時準(zhǔn)備殲滅入侵之?dāng)场?/p>

堅決反對一切分裂活動，反對一切破壞團(tuán)結(jié)的行為。

駐邊部隊指戰(zhàn)員必須堅守戰(zhàn)斗崗位，堅決執(zhí)行命令。

不準(zhǔn)任何人沖擊軍隊、搶奪武器裝備和車輛。

保護(hù)交通運(yùn)輸，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通。

狠抓革命、猛促生產(chǎn)，大力支援前線。

堅決鎮(zhèn)壓反革命分子。

8月28日，成立全國人民防空領(lǐng)導(dǎo)小組以及省、市、自治區(qū)人民防空領(lǐng)導(dǎo)小組，開始挖防空洞。

這是在蘇聯(lián)提出“外科手術(shù)式”核打擊以后，教員一邊動員全國人民打國戰(zhàn)，一邊挖防空洞、儲備糧食保護(hù)人民。

9月17日，《人民日報》準(zhǔn)備發(fā)表建國二十周年口號，教員根據(jù)形勢專門增加了一條：

“全世界人民團(tuán)結(jié)起來，反對任何帝國主義、社會帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，特別要反對以原子彈為武器的侵略戰(zhàn)爭。如果這種戰(zhàn)爭發(fā)生，全世界人民就應(yīng)以革命戰(zhàn)爭消滅侵略戰(zhàn)爭，從現(xiàn)在起就要有所準(zhǔn)備�！�

這條口號明顯是針對蘇聯(lián)的。

教員在以老資格革命領(lǐng)袖的身份，聯(lián)合全世界的革命力量，反對已經(jīng)變成修正主義、大國霸權(quán)主義濃厚的蘇聯(lián)。

這樣一來，動員起來的中國人民和世界革命力量，便成為大多數(shù)，“社會帝國主義”的蘇聯(lián)成為少數(shù)，即便爆發(fā)國戰(zhàn)，教員也可以領(lǐng)導(dǎo)中國和世界革命力量，打一場阻擊戰(zhàn)。

而在做這一切的同時，教員仍然在和蘇聯(lián)談判，爭取和平。

9月11日，利用胡志明去世、社會主義國家都到河內(nèi)吊唁的時機(jī)，教員請總理到首都機(jī)場，迎接停機(jī)休息的蘇聯(lián)總理柯西金，兩人在貴賓廳進(jìn)行了一次深度長談，達(dá)成幾條共識——

理論和原則的爭論，不影響兩國的國家關(guān)系。

通過談判尋找解決中蘇邊界問題的辦法。

解決問題之前，維持邊界現(xiàn)狀，避免武裝沖突。

9月23日，中國成功進(jìn)行了地下核試驗，29日在西部地區(qū)上空進(jìn)行氫彈試驗。

這兩次試驗，同樣是針對蘇聯(lián)的。

一邊說蘇聯(lián)是社會帝國主義，一邊說理論和原則爭論不影響國家關(guān)系。一邊談和平，一邊進(jìn)行核試驗，他們處理事情的手段是非常靈活的。

到了這個時候，雖然中蘇對峙依然激烈，但核戰(zhàn)爭的可能性已經(jīng)極大降低了。

因為教員領(lǐng)導(dǎo)中國站在正義的一面，在國際道義上把蘇聯(lián)逼到全世界的對立面，如果蘇聯(lián)不想得罪全世界，就必須想辦法解決問題。

解決問題的方式，顯然不是扔核武器。

即便蘇聯(lián)要扔核武器，但中國也有核武器，蘇聯(lián)在對中國進(jìn)行外科手術(shù)式打擊時，要做好蘇聯(lián)城市被中國轟炸的準(zhǔn)備。

這個代價，勃列日涅夫是承受不起的。

但教員認(rèn)為，仍然不夠，要真正降伏蘇聯(lián)，殺手锏必須是美國。

因為那時美國和蘇聯(lián)的競爭也很激烈，中國做為正在和蘇聯(lián)對峙的大國，被美國給看中了，美國希望和中國聯(lián)合起來，減輕自己的壓力。

在這樣的背景下，1970年1月20日舉行的第一三五次中美大使會談中，美方提出派代表去北京或中國派代表去華盛頓，進(jìn)行“更高級的直接討論”和“更為徹底的探索�！�

隨后在2月舉行的第一三六次會談中，教員指示會談代表雷陽：“表示我愿同它做進(jìn)一步‘更為徹底的探索’，然后把它擬派代表來北京的建議接過來，表示愿予考慮�！�

中美關(guān)系，就此更進(jìn)一步。

阻礙中美關(guān)系繼續(xù)升溫的，無非是臺灣問題。

此后兩年，中美兩國通過反復(fù)談判、交換意見、妥協(xié)之后，終于在臺灣問題上達(dá)成共識，美國承認(rèn)一個中國的原則。

于是在1971年7月，基辛格秘密訪華了。

1972年2月，尼克松的空軍一號降落在北京機(jī)場。

中國和美國的初步建立起外交關(guān)系，意味著在中國做好國戰(zhàn)準(zhǔn)備、動員起世界革命力量以后，和美國也結(jié)成反對蘇聯(lián)同盟。

既然美國都和中國站在一起反對蘇聯(lián)，那整個資本主義陣營又豈能袖手旁觀？

這樣一來，蘇聯(lián)便被徹底孤立起來，和中國爆發(fā)戰(zhàn)爭，不論在道義上還是經(jīng)濟(jì)、軍事上都是和全世界為敵。

蘇聯(lián)的國力不足以和全世界開戰(zhàn)，勃列日涅夫也沒有這個膽子。

到這個時候，珍寶島戰(zhàn)役引起的中蘇對峙，才算結(jié)束了。

四、

把所謂的換家戰(zhàn)術(shù)，和教員年譜里的記載放在一起對比，能發(fā)現(xiàn)什么？

換家戰(zhàn)術(shù)就像《三國演義》，一場幾十萬人的大戰(zhàn)，不講后勤糧草、不講排兵布陣、不講山川地形，所有人都是戰(zhàn)場的氣氛組，決定勝負(fù)的竟然是兩軍大將斗陣，甚至是比誰的力氣大。

哪方大將斗陣勝利了，后面的小兵們便趁勝追擊，對面的小兵們漫山遍野的跑。

這就是把復(fù)雜的戰(zhàn)爭簡單化，也可以說是降低門檻，方便讀者理解。

換家戰(zhàn)術(shù)不也是這樣？

在一場決定十幾億人命運(yùn)的戰(zhàn)爭面前，那些美蘇的政治精英們竟然都成了氣氛組，教員一句話就扭轉(zhuǎn)劣勢，把美蘇玩弄于股掌之間。

如果大國博弈真的如此簡單，不僅沒有渲染出教員的文韜武略，而是拉低了教員的水平。

教員年譜里的記載，就類似于《三國志》、《資治通鑒》，他的憂慮、他的心境都通過一些細(xì)節(jié)瑣事，體現(xiàn)的淋漓盡致。他在大國博弈中如何調(diào)動各方力量、如何縱橫捭闔、如何強(qiáng)化自己的優(yōu)勢，也都有跡可循。

而且教員做的每件事，都在保護(hù)人民利益，保護(hù)自己的國土，從來沒有和換家戰(zhàn)術(shù)里說的一樣，要放棄自古以來的國土以及幾億人的生命。

這才是大國領(lǐng)袖應(yīng)有的姿態(tài)。

現(xiàn)在往往把換家戰(zhàn)術(shù)說成教員的陽謀，但事實上，教員年譜里記載的事才是真正的陽謀。

所謂的換家戰(zhàn)術(shù)，不過是小聰明、抖機(jī)靈。

真正的陽謀是，我把要做的事都告訴你，你也能推測出我要做什么事，但你就是拿我沒辦法，我還要一步一步的蠶食你，最終一拳擊倒你。

一步一步，腳踏實地的走，根本沒有捷徑。

而完成這一切之后，教員也造起時勢，在史書里烙下一個“再讀此傳為之神往”的身影。

現(xiàn)在的中美博弈，很多人也喜歡走極端。

有的要放棄一切原則跟著美國走，有的鼓吹和歐美絕交，關(guān)起門來過自己的日子。這兩種說法，本質(zhì)上都是把復(fù)雜的問題簡單化，翻版的換家戰(zhàn)術(shù)。

根據(jù)歷史的經(jīng)驗，中美關(guān)系的正確方向，其實就是走教員的路，一邊積極備戰(zhàn)，一邊積極談判爭取和平，同時拉第三世界和第三方力量入局，把時勢造起來，最終把自己變成大多數(shù)里的一員，把美方變成少數(shù)。

多讀教員的故事，錯不了。