前陣子我偶然加入了一個(gè)雞娃群，群里充斥著幾百位來(lái)自五湖四海的積極向上的寶媽，孩子基本都是幼兒園在讀。

我是無(wú)意間在小紅x上刷到一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，跟博主求電子資料后被拉入群的，之后仿佛打開(kāi)另一個(gè)天地，刷新了我的眼界。

一個(gè)幼兒園的孩子應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么？

我原本覺(jué)得學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)的加減和英語(yǔ)已經(jīng)足夠了，誰(shuí)知道群里的媽媽們已經(jīng)開(kāi)始語(yǔ)數(shù)外全面發(fā)展，不光要學(xué)拼音、認(rèn)字、算數(shù)、寫字、自然拼讀，甚至直接開(kāi)始刷小學(xué)1～6年級(jí)習(xí)題。

寶媽們每天共享各種資料，數(shù)量之多，讓人瞠目結(jié)舌。這么多習(xí)題如果讓孩子從三歲開(kāi)始做，做多少年才能做完啊。

雞娃和曬娃相輔相成，可以在群里看到“別人家孩子”的日常，早上晨讀，放學(xué)刷題，背的是小學(xué)語(yǔ)文，孩子還沒(méi)上學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了做黃岡試卷。

回頭看看我家小崽子，早上七點(diǎn)從被窩里鉆出來(lái)都費(fèi)勁，放學(xué)在公園里玩耍到天黑，從沒(méi)讓她練過(guò)字，靠畫畫自然練控筆，數(shù)字和字母會(huì)突然作為圖案出現(xiàn)在她的畫筆下。

別的媽媽在教孩子自然拼讀，我在給小崽子畫鴨。她抬手給我提字，寫的是什么，她自己也不知道。

我原以為只有一線城市雞娃狠，誰(shuí)知對(duì)比之下小城市雞娃更厲害，放學(xué)居然還要做作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容跟小學(xué)生已經(jīng)看不出什么區(qū)別。

送孩子上民辦幼兒園的寶媽一邊曬娃伏案寫作業(yè)的樣子，一邊很欣慰地表示民辦幼兒園的學(xué)費(fèi)雖然貴，但是的確能學(xué)到些東西，老師負(fù)責(zé)，每天布置作業(yè)。沒(méi)有作業(yè)的公立幼兒園寶媽立刻表示遺憾，然后慶幸疫情被封，不用上幼兒園可以在家自己雞娃。

別人家是媽媽小學(xué)考啥學(xué)啥，我家是孩子愛(ài)啥學(xué)啥。從海洋到宇宙，從恐龍到熊貓，她喜歡什么我們就看什么主題的繪本和紀(jì)錄片，看high了再一起用粘土捏出來(lái)。

當(dāng)別人家孩子放學(xué)后在語(yǔ)數(shù)外的題庫(kù)里遨游的時(shí)候，我家孩子在秋日的落葉中打滾。

群里也會(huì)討論雞娃的必要性，討論的結(jié)果就是：如果不超前學(xué)，孩子上學(xué)后會(huì)跟不上，至少得學(xué)到三年級(jí)的內(nèi)容才算幫了孩子一把。

我很難理解。

如果必須靠提前學(xué)才能跟上進(jìn)度，幼兒園要學(xué)小學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)要學(xué)中學(xué)的內(nèi)容，中學(xué)要學(xué)大學(xué)的內(nèi)容，這什么時(shí)候才是個(gè)頭啊。

不少人也意識(shí)到雞娃費(fèi)媽，于是要讓孩子從“被雞”變成“自雞”，于是各種學(xué)習(xí)計(jì)劃、好習(xí)慣培養(yǎng)的資料撲面而來(lái)，培養(yǎng)自雞的好習(xí)慣。

我這樣的佛系媽媽在群里必須保持沉默，不然影響了別人雞娃的積極性，就會(huì)影響群主帶貨的業(yè)績(jī)，從文具到練習(xí)題，從點(diǎn)讀筆到學(xué)習(xí)機(jī)，不販賣焦慮，那么多產(chǎn)品怎么賣的出去。

我默默退了群，瞧了瞧身邊正在看電視的小家伙，動(dòng)畫片里的熊貓正在問(wèn)：“紅色星球是哪顆行星？”她在沙發(fā)上一邊蹦噠一邊大喊：“火星，是火星！”

看完動(dòng)畫片，Summer問(wèn)我：“媽媽，什么時(shí)候我們可以去宇宙玩？”

好家伙，別人的孩子想著上學(xué)，我家孩子想著上天。