5月6日，“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”走進(jìn)泉州安溪?！吨R就是力量》“全國青少年科普閱讀行動聯(lián)盟校”正式落地素有“鐵觀音黃埔軍?！敝Q的福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這所以茶文化為底色的職業(yè)學(xué)校，將打造科普閱讀助力職教人才發(fā)展的特色模式?；顒佑伞吨R就是力量》雜志社主辦，福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校與福建省攀宇信息科技共同承辦。

“聯(lián)盟?！甭涞兀嚎破臻喿x賦能“茶師搖籃”

林云川校長在致辭中表示，《知識就是力量》“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”匯聚各方力量，讓科普閱讀融入日常。福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式成為《知識就是力量》“全國青少年科普閱讀行動聯(lián)盟?！?，這是一份光榮，更是一份責(zé)任。此次聯(lián)盟校落地，意味著學(xué)校的科普閱讀與創(chuàng)作實(shí)踐將融入茶專業(yè)課程體系，讓科學(xué)之光照亮茶鄉(xiāng)學(xué)子的成長之路。林云川表示，期待學(xué)校借助雜志社的科學(xué)家資源，培養(yǎng)出更多既懂非遺茶藝又具有科學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代茶人。

柴米油鹽有文章：讀懂雜志里的科學(xué)生活

少年領(lǐng)讀者代表陳艷萍同學(xué)以《知識就是力量》2026年2月刊為例，分享了閱讀收獲。

她說，2月刊讓科學(xué)走進(jìn)生活——從春節(jié)年俗里的講究，到冬天靜電的奧秘，每一篇文章都告訴她：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，它就藏在日常煙火里。作為茶校學(xué)生，她讀后最大的感悟是：茶灶上翻滾的水霧、炭火烘焙時(shí)的溫度變化、茶葉殺青時(shí)水分的瞬間蒸騰，這些制茶環(huán)節(jié)里處處都有物理學(xué)和化學(xué)原理。以前只懂得“這樣做，茶才好喝”，現(xiàn)在她學(xué)會用科學(xué)思維去追問“為什么這樣才好喝”?！耙槐倦s志，把我們的生活與科學(xué)拉近了距離?！彼f，“我們傳承非遺茶藝，也可以用科學(xué)去解讀它、傳播它，讓更多人明白：一杯好茶，既有匠心，也有道理。”

從旁觀者到創(chuàng)作傳播者：茶校學(xué)子如何創(chuàng)就“出彩人生”

《知識就是力量》雜志社副主編何鄭燕為學(xué)校帶來“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”走進(jìn)泉州安溪茶校的首場講座，主題為“從旁觀者到創(chuàng)作傳播者，如何借《知識就是力量》成就學(xué)子出彩人生》”。她分享了從被動閱讀走向主動創(chuàng)作的生動案例，系統(tǒng)講解如何從一篇科普文章中提煉科學(xué)思維，如何將專業(yè)所學(xué)（如茶葉種植的生物學(xué)、制茶工藝的物理化學(xué)）轉(zhuǎn)化為科普創(chuàng)作素材，以及如何借助雜志社的全媒體平臺（網(wǎng)絡(luò)出版、科普視聽、品牌活動）發(fā)表自己的作品。

她特別強(qiáng)調(diào)：“你們生在茶鄉(xiāng)，學(xué)在茶校，既有非遺傳承的匠心，又有科學(xué)賦能的需求——《知識就是力量》就是你們從‘手藝人’升級為‘非遺傳播者’的最佳跳板?！敝v座期間，何副主編與同學(xué)們展開互動，引導(dǎo)學(xué)生將制茶活動拍攝成科普視頻，投稿給雜志社“科普視聽平臺”進(jìn)行傳播。

福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校素有“茶師搖籃”之稱。學(xué)校在傳承國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)烏龍茶制作技藝的同時(shí)，深耕科普教育，取得多項(xiàng)亮眼成果：2024年“三下鄉(xiāng)”活動中，機(jī)器人表演、無人機(jī)展示等現(xiàn)代科技走進(jìn)校園，與茶文化體驗(yàn)形成“非遺+科技”的獨(dú)特風(fēng)景；學(xué)校聯(lián)合多家茶莊園開發(fā)“茶園探秘”“小小制茶師”等特色研學(xué)路線，實(shí)施“非遺小傳人”培育計(jì)劃，讓學(xué)生在田間與實(shí)驗(yàn)室之間自由切換，用科學(xué)精神守護(hù)一杯好茶。

“我們一直有實(shí)踐土壤?！绷衷拼ㄐｉL說，學(xué)校將借助“聯(lián)盟校”帶來的科學(xué)家資源，將日?？萍蓟顒?、茶專業(yè)實(shí)訓(xùn)、科普視聽和深度閱讀更緊密地結(jié)合起來，在安溪這片鐵觀音故土上，播種科學(xué)的種子，點(diǎn)燃科學(xué)的夢想。

《知識就是力量》創(chuàng)刊于1956年，周恩來總理親筆題寫刊名，由中國科協(xié)主管，是中國科學(xué)家為青少年創(chuàng)作的跨學(xué)科、深閱讀科普核心期刊。它凝聚了全球最大規(guī)?？蒲腥后w的智慧結(jié)晶，見證了中國科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，引領(lǐng)了一代又一代中國人走進(jìn)科學(xué)的殿堂，點(diǎn)燃了無數(shù)青少年未來成為科學(xué)家的夢想。茅以升、錢學(xué)森、華羅庚、李四光等眾多知名科學(xué)家也曾為雜志撰寫過精彩的科普文章。這本讓眾多中國科學(xué)家魂?duì)繅衾@的雜志，成為他們傳授跨學(xué)科深閱讀知識的首選平臺。

“青少年科普閱讀行動·領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”4月21日在第五屆全民閱讀大會期間于南昌正式啟動。該計(jì)劃面向全社會的接力與動員，未來將在三個(gè)方向持續(xù)發(fā)力：一是跨界融合，打造科學(xué)文化領(lǐng)讀群落。建立以科普閱讀為核心的領(lǐng)讀者隊(duì)伍，成跨地域、跨領(lǐng)域匯聚科技、教育、文化和旅游等領(lǐng)域的專家和大中小學(xué)生志愿群體；二是閱享融合，推動科學(xué)與文化雙向浸潤。打通科學(xué)與文化的邊界，聚領(lǐng)讀者之力，開展多元多維的科學(xué)文化主題閱讀活動，讓心靈滋養(yǎng)有深度也有溫度；三是沐光同行，構(gòu)建全域閱讀生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。推動科普閱讀常態(tài)化、場景化落地，聯(lián)動學(xué)校、家庭、社會，開展校園共讀、親子閱讀、社區(qū)分享等多元科普閱讀活動，搭建“人機(jī)共智”的科普閱讀視聽平臺，讓科普閱讀可聽、可看、可感。

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