近年來(lái)，北京市牢固樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，大力推進(jìn)花園城市建設(shè)。特別是在大中小學(xué)校園里，生態(tài)文明教育日益成為立德樹(shù)人的重要一課。從拓展“綠水青山”大課堂，到打造校園“微花園”，再到推動(dòng)綠色理念融入生活、引領(lǐng)風(fēng)尚，首都大中小學(xué)正以豐富多樣的形式和載體，探索城市生態(tài)文明的育人新路徑，讓綠色種子在青少年心中生根發(fā)芽。

北京市海淀區(qū)民族小學(xué)開(kāi)展“我是城市小園丁”主題實(shí)踐活動(dòng)

把“綠”搬進(jìn)課堂

讓自然成為鮮活教材

在“綠水青山”大課堂里，“綠”是守護(hù)、是責(zé)任、是對(duì)家鄉(xiāng)的情懷。

4月的北京，春風(fēng)拂過(guò)淺山與深谷，山林間的新綠在悄然蔓延。在門(mén)頭溝區(qū)永定河畔，清晨的薄霧還未散盡，北京市三家店鐵路中學(xué)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的劉高可馨、魯美岐、郭沖、鞠明軒四名“小河長(zhǎng)”，便在學(xué)校教師劉瑋的陪同指導(dǎo)下，開(kāi)啟了巡河工作?！坝蓝ê邮潜本┑哪赣H河，在首都發(fā)展中占據(jù)重要地位。但之前由于受洪水影響，河岸受損嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)迫在眉睫?！睂W(xué)生鞠明軒一邊說(shuō)，一邊和同伴借助手機(jī)精準(zhǔn)定位每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，多角度拍攝生態(tài)護(hù)岸照片，并利用便攜式檢測(cè)儀器現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定水溫、pH值等水質(zhì)指標(biāo)，評(píng)估水質(zhì)狀況。

自2023年學(xué)校成立“熱心小河長(zhǎng)”工作站以來(lái)，學(xué)生們分小組定期到永定河巡河、開(kāi)展相關(guān)調(diào)查研究已形成常態(tài)?！啊『娱L(zhǎng)’的工作看似簡(jiǎn)單，卻需要大量跨學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)。為此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《龢源永定河》綜合實(shí)踐一體化課程，以永定河地區(qū)的水文、土壤、人文為主題，基于學(xué)生自主建構(gòu)和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)科學(xué)研究課題，帶領(lǐng)學(xué)生全面深入探索永定河生態(tài)科學(xué)相關(guān)奧秘?！睅ш?duì)教師劉瑋介紹。

在密云水庫(kù)東南岸，一場(chǎng)守護(hù)家鄉(xiāng)綠水青山的行動(dòng)也在同步開(kāi)展。密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)師生在清水河畔觀察野生天鵝、開(kāi)展護(hù)鳥(niǎo)志愿服務(wù)，將相關(guān)研究成果匯總記錄并反饋給當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門(mén)。學(xué)生們還研究開(kāi)發(fā)了“清水河智能監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)”，監(jiān)測(cè)清水河水質(zhì)、水位，設(shè)置自動(dòng)報(bào)警與綜合預(yù)警平臺(tái)，成為守護(hù)密云水庫(kù)的“科技哨兵”。“學(xué)生們開(kāi)展的相關(guān)研究是學(xué)?！G水青山’課程的重要內(nèi)容?！痹撔｜h總支書(shū)記郭春梅介紹，學(xué)校將守護(hù)密云水庫(kù)的使命轉(zhuǎn)化為生態(tài)教育力量，在課程設(shè)計(jì)實(shí)施中構(gòu)建了“123X”課程體系，圍繞核心目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)全學(xué)科育人。

密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生們研究開(kāi)發(fā)“清水河智能監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)”

作為北京市生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)，密云區(qū)從區(qū)級(jí)層面開(kāi)發(fā)了橫向貫通、縱向進(jìn)階的四級(jí)生態(tài)文明教育課程體系；構(gòu)建了基于“生態(tài)概念—生態(tài)興趣—生態(tài)問(wèn)題—生態(tài)創(chuàng)新”的“四維生長(zhǎng)”迭代實(shí)施模型；以北京青少年創(chuàng)新學(xué)院密云分院生態(tài)學(xué)院為樞紐，整合中國(guó)科學(xué)院環(huán)境研究中心、生態(tài)環(huán)境部宣教中心等高端資源，形成“一院、一盟、四體、一中心”生態(tài)文明教育共同體。

在沒(méi)有圍墻的“綠水青山”大課堂，學(xué)生們得以在拓寬的學(xué)習(xí)場(chǎng)域中，盡情發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意。

用“綠”裝點(diǎn)校園

“小園丁”讀懂花草里的“詩(shī)”

在書(shū)香校園，“綠”是知識(shí)、是創(chuàng)意、是創(chuàng)新思維的火花。

“同學(xué)們看，這株開(kāi)著紫色小花的是玉簪，它特別喜歡躲在樹(shù)蔭下‘乘涼’。像它一樣喜歡乘涼的植物還有很多，例如鳶尾、筋骨草、無(wú)盡夏繡球等。那邊是喜陽(yáng)的植物，高個(gè)子的金雞菊站在后排當(dāng)‘遮陽(yáng)傘’，低矮的桔梗在前排‘曬太陽(yáng)’。”在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)，海淀區(qū)園林局相關(guān)負(fù)責(zé)人正帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)校園里的“植物居民”。

學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，校園里的每一株植物都是一本“自然教科書(shū)”。隨著對(duì)植物的深入了解，他們還發(fā)現(xiàn)了更多平時(shí)關(guān)注不到的知識(shí)：“老師，您剛才講的‘前低后高’的造園古法出自明代《園冶》，這是中國(guó)首部系統(tǒng)總結(jié)古典園林營(yíng)造理論的著作?！薄翱粗参镩L(zhǎng)得這么茂盛，我想到了《長(zhǎng)歌行》中的名句‘青青園中葵，朝露待日晞’，深切體會(huì)到作者勸誡人們要有珍惜青春年華，奮發(fā)努力的緊迫感……”在建設(shè)校園“微花園”的過(guò)程中，學(xué)生們不僅巧手裝扮校園，也讀懂了那些藏在花草里的“詩(shī)”，將傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明理念“種”在了心中。

北京市第一六六中學(xué)的“碳中和花園”

北京市第一六六中學(xué)的“碳中和花園”，是學(xué)生們將獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成果。花園里，多年生本地植物構(gòu)建起穩(wěn)定的微生態(tài)系統(tǒng)，而雨水收集系統(tǒng)、太陽(yáng)能儲(chǔ)水座椅等設(shè)施，處處體現(xiàn)著環(huán)保與科技的融合。為小樹(shù)掛上“身份證”、給小鳥(niǎo)安新家……北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生在大興區(qū)六合莊林場(chǎng)專(zhuān)業(yè)工作人員的帶領(lǐng)下，與校園里的白蠟樹(shù)、銀杏樹(shù)、木槿、櫻花等植物“交朋友”，并測(cè)量樹(shù)齡、觀察各類(lèi)樹(shù)木的生長(zhǎng)狀況、動(dòng)手修剪樹(shù)木。在北京市京源學(xué)校蓮石湖分校，學(xué)生們親手栽下一株株花卉，認(rèn)真鋪設(shè)每一處園藝小品，將枯樹(shù)做成獨(dú)特的小畫(huà)板、將廢舊的皮球制作成獨(dú)特的花盆?！靶@丁”們用雙手與自然對(duì)話，用勞動(dòng)表達(dá)對(duì)校園最真切的愛(ài)。“校園里的‘微花園’不只是一片綠地，它已經(jīng)成為一個(gè)沒(méi)有圍墻的課堂，一個(gè)承載孩子們創(chuàng)意、合作與成長(zhǎng)的樂(lè)園?！睂W(xué)校藝體中心主任賈欣說(shuō)。

京源學(xué)校蓮石湖分校組織學(xué)生開(kāi)展植物觀察記錄活動(dòng)

在首都校園里，一個(gè)個(gè)“微花園”正悄然綻放，成為生態(tài)文明教育的鮮活載體。據(jù)記者了解，2025年，首都綠化委員會(huì)辦公室、北京市教育委員會(huì)、北京綠化基金會(huì)聯(lián)合啟動(dòng)了首都花園城市“我是城市小園丁”主題實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)首批參與的10所試點(diǎn)學(xué)校師生，通過(guò)“校園微花園”建設(shè)等創(chuàng)新實(shí)踐模式，深度體驗(yàn)了首都花園城市建設(shè)。2026年，北京市將再選擇20所學(xué)校開(kāi)展“微花園”建設(shè)。越來(lái)越多的青少年加入“城市小園丁”行列，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，讓校園變花園，將這一抹抹“綠”根植在了心中。

讓“綠”服務(wù)生活
引領(lǐng)生態(tài)文明新風(fēng)尚

在生活中，“綠”是理念、是行動(dòng)、是流行新風(fēng)尚。

教育的天地不只在教室，更在廣闊的自然與社會(huì)之中。生態(tài)文明教育是提升全民生態(tài)意識(shí)、培養(yǎng)生態(tài)文明素養(yǎng)、推動(dòng)人與自然和諧共生的系統(tǒng)性教育實(shí)踐。它不僅要傳授生態(tài)知識(shí)，更要注重對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造與行為引導(dǎo)，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念浸潤(rùn)到學(xué)生的日常生活中。

近年來(lái)，越來(lái)越多的大中小學(xué)生開(kāi)始關(guān)注到生態(tài)文明、自然環(huán)保、花園城市建設(shè)等相關(guān)話題。在近三年的北京市中小學(xué)科學(xué)建議獎(jiǎng)項(xiàng)目中，北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校學(xué)生金倍合、譚律明、李之翀?zhí)岢隽恕瓣P(guān)于老山生物多樣性提升”的建議，北京市龍?zhí)吨袑W(xué)學(xué)生提出了“改善北京撞鳥(niǎo)現(xiàn)象”的建議，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生吳奕悰提出了“關(guān)于建設(shè)北京本土物種博物館”的建議……學(xué)生們用獨(dú)特的視角和眼光，關(guān)注身邊的生態(tài)文明建設(shè)，也用所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)，助力北京建設(shè)和諧宜居之都。

在大學(xué)校園，圍繞綠色生態(tài)文明開(kāi)展的課程及活動(dòng)成為學(xué)生們的重要一課。清華大學(xué)舉行綠色生活潮玩派對(duì)，解鎖校園綠色生活圖鑒；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)兩校學(xué)子聯(lián)動(dòng)“回箱計(jì)劃”活動(dòng)，以舊書(shū)兌換綠植；北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生將綠色課堂從校內(nèi)搬到校外，帶領(lǐng)周邊社區(qū)居民一起學(xué)習(xí)鳥(niǎo)羽辨識(shí)；中國(guó)石油大學(xué)的志愿者們化身“水資源守護(hù)者”，深入溫榆河、東沙河流域，開(kāi)展水質(zhì)監(jiān)測(cè)與凈灘行動(dòng)十余次，累計(jì)清理河岸垃圾數(shù)百公斤。

中國(guó)石油大學(xué)開(kāi)展水質(zhì)采樣檢測(cè)、凈灘行動(dòng)等生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)

“開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣且有效的生態(tài)文明教育，能幫助學(xué)生增加親近自然的機(jī)會(huì)，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，提升社會(huì)責(zé)任感。”北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)楊志華表示，把生態(tài)文明教育有機(jī)融入學(xué)校德育與思政教學(xué)中，依托在地教育資源，采用實(shí)踐體驗(yàn)、案例教學(xué)等形式，讓學(xué)生在學(xué)思踐悟中把生態(tài)文明理念內(nèi)化于心、外化于行。楊志華建議，在大中小學(xué)生中開(kāi)展生態(tài)文明教育，一是要注意一體化銜接，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)教育內(nèi)容；二是要注意家校社協(xié)同，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)多方力量，共同發(fā)揮作用；三是要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與；四是要注意形式與內(nèi)容相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相銜接、線上線下相結(jié)合。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源“現(xiàn)代教育報(bào)（ID: modedunews）”

如您對(duì)本文內(nèi)容有任何意見(jiàn)或建議，請(qǐng)發(fā)郵件至xdjyb18@126.com，我們將第一時(shí)間與您溝通。

文字：蘇珊 姜思瑤

編輯：張秋穎 丁云非（實(shí)習(xí)）

校對(duì)：孟莞

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 郝彬

關(guān)注教育的人都在看