展示時代風采，構建時代精神。本期節(jié)目《影響力時代》欄目組邀請到了母題提分創(chuàng)始人王賀先生參加欄目錄制，分享其創(chuàng)業(yè)故事！

節(jié)目嘉賓：王賀

節(jié)目主持人：吳昊

在建設教育強國的進程中，基礎教育既關乎國家的長遠競爭力，也牽動著每一個普通家庭的日常選擇。尤其在數(shù)學學習上，一道題的對錯背后，是思維方式的養(yǎng)成，也是孩子能否看見更大世界的起點。如何讓優(yōu)質的課堂跨越地域差異，走進更多縣域、鄉(xiāng)村與普通家庭？本期節(jié)目，我們走近數(shù)學教師王賀，一起聊聊當數(shù)字遇見命運，一門學科如何托舉起孩子們的信心與遠方。

主持人：看了您的資料，您是出?在?個教育世家，這10年?直和講臺相伴，作為?名?勤的園丁，您覺得?撐您的動?是什么？

王賀：我覺得其實就是兩個字：傳承，因為從?是在姥姥姥爺?邊??的，他們做了?輩?的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，所以說對教育的這份熱愛?直刻在???。?的時候不管是?活還是學習都是姥爺管，他就是典型的嘴硬?軟，然后從來沒有夸過我。但是到了畢業(yè)從事教育?作，有?次在家講課，他在外?偷偷聽了?晚上，回頭跟我說這孩?講得好。后來?體的原因膽囊癌晚期?得很急。他臨?之前抓著我的?跟我說，說咱們家這代???，你最像我。我后來?直琢磨這個字，我理解的就是他覺得在教書這條路上，我能把當時他們??輩教師的這種精神，能夠通過我的這種線上的?式傳播下去，這就是我覺得我?常?豪的地?。

主持人：聽了這段和教育相伴結緣的起點和動?，也讓我聽得挺感動的。那么帶著這份傳承之?，您也?期在課堂中接觸了?量的這些學?和孩子，我們常常說對于孩?們要有教?類，您?會?什么樣的?些?式去讓孩?從聽得懂到會?，怎么樣把復雜變成簡單，有沒有?套??獨特的邏輯?式？

王賀：就像我從2023年做的這套?題系列，我們會在講解當中不斷的穿插?些動畫游戲，你?如說雞兔同籠很難，三四年級的孩?想要學雞兔同籠，我們給他做游戲，?雞瘋狂法，拯救?雞計劃，咱家孩?邊玩邊學，有滋有味的。

主持人：在??智能時代，其實數(shù)學它是很多的這個學科的?個基礎，?且他也是?個能夠在學�？焖偻黄颇梅值�?個學科，您這么認為嗎？

王賀：我?常認同，我打個引號，?學科?當中數(shù)學最?癡了，為什么？因為你看咱家孩?數(shù)學只要學會?個東西，他就能快速的舉?反三做?通百，不需要?量的刷題搞題海戰(zhàn)術，提分是短時間內顯?易??竿?影的，你像語?英語這種偏?科的，你需要不斷的去積累豐富??的知識儲備，但是數(shù)學其實開竅就在?瞬間，尤其是新課改之后，考察的是對知識掌握的靈活度和熟練度，如果?學數(shù)學只有五六?分，你不需要盲?的刷題，咱們只需要做對?件事，那就是從今天晚上開始給孩?增加?個步驟，就是學?題，很多家?他不知道，他說其實?學考來考去就66個核?問題，咱家孩?只要掌握這些?法之后，?論考試怎么考，他想丟分都難。

主持人：所以聽您這么一說，只要?法得當，每個孩?甚?每?個學習數(shù)學的?都能夠從中得到質的?躍和提升。您覺得從線下?到線上的這樣的?種課堂教學模式的轉變，帶給您這樣的?個轉變的動?和契機是什么呢？

王賀：從線下?到線上，再從??個孩?到現(xiàn)在，全?有將近200多萬的家?粉絲的?持和認可，咱們國家的互聯(lián)?的發(fā)展幫助了我?個很?的助?。之前可能就是?對?個教室，哪怕是做公開課線上課也只有2800?在線，但是現(xiàn)在我能給你分享更多的孩?，?如說我們這套?題學習法，從2023年做的這套?題系列書，已經成功幫助了近300萬的孩?做到了提升。很多家?都叫我差?救星，有的家?甚?說如果數(shù)學連王賀?師都幫不了你的話，你也不?去找其他?師了，我覺得這個真是對我的?個鼓勵和褒獎。

我覺得我的成績??的?光時刻從來不是說在上海2萬多?師當時脫穎?出，拿了全國教學?賽的第?名，我是覺得當時有?個驚喜讓我?常感動，當時在上海的東?體育中?，?個2萬?的體育場館，有數(shù)百位的家?給我準備了?份感謝視頻，在?屏幕上當時滾動播放，你看著這個孩?在你的影響下?天??天好，然后從不愛學到愛上學，然后看著家?對你教學的認可，我是覺得?師這個?業(yè)有其他?業(yè)不具備的?個特殊性，它真的是傾其所有幫助另外?個?成??棵樹，影響另外?棵樹。

主持人：您說的太好了，我想在這個過程當中，您收獲的?數(shù)的榮譽贊譽，包括這些家?們學?們給您的這種?勵褒獎和?持，也是您?路前?最?的動?。在這個過程當中，您幫助了那么多的孩?，您覺得如何去鑒定孩?掌握好和真正學好?好之間的區(qū)別。

王賀：判斷?個孩?學完之后是不是真的學透了，你就看?點，他有沒有?題思維，也就是我對也就是家?所說的舉?反三遷移的能?。

主持人：回到您剛才?直談到的?題為核?，那么在?題為核?這樣的?個教學體系創(chuàng)?的過程當中，中間到底突破了哪些困難，?通過了哪些關卡，在您今天看是?常難忘的。

王賀：我認為做這套系列書，?題系列書最?的卡點是什么？就是我?個?的能?能量太有限了，因為我不想敷衍家?敷衍孩?，我想把質量?定要把過關。正好結識了?群清北畢業(yè)的?師，我們有志同道合的理想，甚?說還有?考狀元，我們?起去做。結合?家的?量，然后把這種優(yōu)質的教育資源，語?、數(shù)學、英語物理化學，咱們搭建?套完整的體系，幫助更多的孩?。

主持人：我想?個拳頭打出去的?量是更?的，因為你們的?愿是相同的，那就是能夠把最樸素的教育的理念直達到每?個學?和家?的?底，讓?家覺得學習不是?件困難的事情，那么在您看來，?論是家?學?，你們都是以?題思維為發(fā)散點，究竟?題思維僅僅是刷題這么簡單嗎？

王賀：這是?個誤區(qū)，?題就是不刷題，?題就是最核?最經典的這些類型題，我們幫他不斷的簡化，不斷的深化，把這么多的知識點濃縮成這66道核?問題，關鍵是每?道題我們就給他掰開了，揉碎了講的特別精，短時間內就能看到明顯的上升了，這樣的話孩?有了信?，接下來就是良性循環(huán)了。

主持人：您更多的想對今天在熒屏前看到這期節(jié)?的那么多喜歡您的家?和學?說些什么呢？

王賀：我真的是很感謝?路陪伴的家長，還有相信我的孩?。借著這么??個平臺，想感謝?下對姥爺?shù)乃寄詈退麑ξ业酿B(yǎng)育和教育。這是第?個十年，往后還有一個??個的?年，朝暮歡歡燈酒盈盈，恍惚?年渡，謝意不?必以是?渡。接下來未來每?個十年我都會陪著每?個孩?不斷的成?，我也成?，他也成??家都變得越來越好，然后我也會帶著我的?題學習法?路?下去，不斷的完善，不斷的進步，相信能幫到更多的孩?。

從一間教室到一塊屏幕，教育的形態(tài)在變化，但老師和學生之間那份信任與托付從未改變。數(shù)學不只是分數(shù)的起伏，更是一種看待問題的方式，一種與世界打交道的能力。當一位老師愿意把多年的一線經驗沉淀成清晰可學的方法，并通過更開放的方式分享給更多普通家庭時，我們看到的，是對教育公平的一份擔當。愿每個孩子都能遇見點亮自己的那束“數(shù)學之光”。