哈嘍，大家好，我是禾禾媽~

作為一名小學(xué)生家長，說實(shí)話，以前我一直挺期盼孩子上初中的。

因?yàn)橄啾刃W(xué)，很多初中都是可以住宿的。

到時(shí)把孩子送去住校，既能鍛煉她的自理能力，我們也省去了每天的接送，怎么看都是個(gè)兩全其美的辦法。

但最近跟一位在初中當(dāng)老師的朋友聊起這事，他卻勸我打消這個(gè)想法，盡量不要送孩子去住校。

為啥呢？朋友給出了下面三點(diǎn)原因，非常現(xiàn)實(shí)：

第一：孩子的負(fù)面情緒無法及時(shí)疏導(dǎo)

初中的孩子，年齡都在12歲到15歲之間，恰是心理最敏感、情緒最易波動(dòng)且無法自控的特殊階段。

相比小學(xué)，初中學(xué)業(yè)壓力、難度都會(huì)成倍增加；

此時(shí)，再讓孩子住校，他就還得面對比小學(xué)更為復(fù)雜的社交關(guān)系。

試想一下，如果一個(gè)孩子在教室學(xué)習(xí)了一天，精疲力盡，就想回宿舍好好休息下。

而此時(shí)，他很有可能回到宿舍沒法休息，而是面對因作息沖突、個(gè)人習(xí)慣、性格愛好等原因?qū)е碌纳嵊衙堋?/p>

學(xué)習(xí)壓力與社交壓力交織在一起，產(chǎn)生的負(fù)面情緒，長期得不到疏導(dǎo)，孩子就很容易變得焦慮、沉默，甚至厭學(xué)。

朋友說，他們班里就有個(gè)孩子，住校后常因舍友打呼磨牙睡不好，每次跟舍友溝通，舍友就說他矯情，產(chǎn)生新的矛盾。慢慢地這孩子就變得沉默寡言，對學(xué)習(xí)也提不起勁，差點(diǎn)就厭學(xué)了。

第二：孩子容易沾上一些“壞”習(xí)慣

大多數(shù)家長，之所以讓孩子住校，原因很簡單，那就是鍛煉孩子的獨(dú)立自理能力，并覺得學(xué)校管的比家里嚴(yán)，玩不了手機(jī)、上不了網(wǎng)，怎么也比家里好。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

一群十多歲正值青春叛逆期的孩子，在教室里若有不端行為，老師還能管得了，但到了宿舍，尤其是熄了燈，老師能做的就非常有限了。

古人云：“從善如登，從惡如崩�！�

孩子學(xué)好不容易，但學(xué)壞就是一出溜的事，一個(gè)宿舍的孩子，如果全都家教良好、品行端正，聚在一起還有可能互相督促，努力學(xué)習(xí)。

但如果有一個(gè)孩子，缺乏家教、行為乖張，就可能成為一顆“老鼠屎”，攪壞一鍋粥，導(dǎo)致原本積極向上的孩子，也不再比拼學(xué)習(xí)，而是熬夜聊天、偷偷玩游戲、互相抄作業(yè)，甚至看誰比誰更“野”更“拽”……

反倒是走讀生，雖然在家有手機(jī)、平板的誘惑，生活上可能需要父母搭把手照顧，但一言一行，一舉一動(dòng)都在父母老師能看得到的地方，只要費(fèi)點(diǎn)心思精力引導(dǎo)教育，照樣可以養(yǎng)出品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子。

第三：親子關(guān)系容易疏遠(yuǎn)

很多家長，孩子到了初中，總是抱怨孩子不如小時(shí)候親了。

但提起導(dǎo)致這一情況發(fā)生的原因，他們大概率上會(huì)把責(zé)任一股腦兒推給孩子的青春期叛逆。

卻鮮少反思，自己作為父母，是不是也有做得欠妥的地方？

很多父母，看著十多歲的孩子，總覺得他們算半個(gè)大人了，是時(shí)候鍛煉鍛煉了，住校就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

但他們不知道，初中這段時(shí)間，恰好是親子依戀從“物理依賴”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶睦硪蕾嚒钡年P(guān)鍵期。

從發(fā)展心理學(xué)的層面來講，這個(gè)階段的親子關(guān)系會(huì)迎來一次重大調(diào)整：孩子不再像小時(shí)候那樣，事事都離不開父母，但在內(nèi)心深處，他們依然渴望能隨時(shí)感受到父母的支持與關(guān)愛。

這個(gè)階段選擇讓孩子住校，親子相處時(shí)間自然會(huì)大幅縮減，日常交流頻率、交流深度自然也會(huì)不如從前，時(shí)間久了，孩子不僅感受不到你的關(guān)愛和支持，甚至?xí)?xí)慣這種生活。

這就是為什么，很多住校生到了高中、大學(xué)，即使放假在家也跟父母沒話說的原因，不是不愛父母，而是習(xí)慣了“沒有父母參與的生活方式”。

如果非得住校，請?zhí)崆白龊?項(xiàng)準(zhǔn)備

前面雖然說了很多初中生住校的問題，但現(xiàn)實(shí)中很多家庭并沒有選擇，比如家離學(xué)校太遠(yuǎn)、自己工作太忙確實(shí)沒時(shí)間接送等等。

那如果住校是唯一選擇，作為家長，一定要提前做好下面幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫孩子平穩(wěn)過渡：

①提前鍛煉孩子的情緒管理能力：

大多數(shù)家長，都會(huì)在孩子朱曉倩，特意訓(xùn)練他們洗衣服、刷鞋、疊被子等生活自理能力。

確實(shí)，這些技能有必要教，但還有一項(xiàng)能力比這些還重要，那就是教會(huì)孩子識(shí)別和表達(dá)情緒，因?yàn)檫@能幫助孩子在宿舍這個(gè)小集體中，融洽的與室友相處。

舍友打呼嚕睡不著怎么辦？

被舍友說了怎么回應(yīng)？

被舍友孤立了找誰說……

教孩子用“我信息”溝通，比如“我有點(diǎn)不舒服，能不能小聲點(diǎn)”，而不是指責(zé)對方或者憋著。

②為孩子提前“搞定”宿舍關(guān)系

如果你的孩子比較特殊，比如睡覺對聲音很敏感、性格偏內(nèi)向怕被欺負(fù)、有輕微潔癖等等。

作為父母，我們最好在開學(xué)前主動(dòng)聯(lián)系班主任，說明孩子的特殊情況，請求老師幫忙從中協(xié)調(diào)。

當(dāng)然，如果你有能力，提前認(rèn)識(shí)宿舍其他學(xué)生家長，私下建個(gè)群，開學(xué)前約大家一起吃頓飯，互相熟悉熟悉會(huì)更好。

③與班主任保持適度溝通

朋友說，很多初中生家長容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是完全不管；一個(gè)是每天追著老師問孩子的在校情況；

這兩種做法都不可取，正確的做法是，與班主任保持適度的溝通，一開學(xué)時(shí)如果不放心，可以一周聯(lián)系一次，之后慢慢放寬到兩周一次。

當(dāng)然與老師聯(lián)系時(shí)，也要講究技巧，不要問太籠統(tǒng)的問題，而是問一些細(xì)節(jié)，比如：“孩子這周和舍友關(guān)系怎么樣？上課舉手積極嗎？有沒有特別低落的時(shí)候？”

④孩子周末回家，給予高質(zhì)量陪伴

孩子周末節(jié)假日回到家，不要追著問“這周考試了嗎？學(xué)習(xí)咋樣？作業(yè)寫了嗎？”

這樣會(huì)讓孩子覺得你只關(guān)心他學(xué)習(xí)，不關(guān)心他本人。

正確的做法是，接孩子回家后，先不談學(xué)習(xí)，而是做一件孩子喜歡的事，比如，帶孩子吃頓好的，看場電影或者讓他自己安靜的窩在沙發(fā)里打會(huì)游戲。

讓孩子明白家是他的安全基地，父母不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他這個(gè)人。

⑤準(zhǔn)備B計(jì)劃

如果孩子住校期間出現(xiàn)明顯不適應(yīng)，比如，連續(xù)情緒低落，成績大幅度下降，或者因住校出現(xiàn)厭學(xué)情況。

我們做家長的要替代方案，比如，可租房子陪讀，或者改為走讀生，甚至寄宿在親戚家，都比讓孩子硬撐著住校強(qiáng)。

您的孩子上初中了嗎？

初中是住校還是走讀？

如果住校，你是否有什么好的建議？幫助孩子更好的適應(yīng)住校生活。

歡迎評論區(qū)留下您的建議，供其他家長學(xué)習(xí)參考。

文章中部分圖片源自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝。