人民網(wǎng)上海4月27日電(記著陳晨)機(jī)器低鳴，指示燈閃爍。提取罐、濃縮罐、協(xié)作機(jī)器人、AGV小車(chē)有序配合——這不是企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間，而是上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”。

4月25日，建校72周年之際，這所上海市首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)高校，交出了一份不一樣的“成績(jī)單”：沒(méi)有堆砌論文數(shù)量，沒(méi)有比拼學(xué)科排名，而是一條真實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的中試產(chǎn)線、一個(gè)由32所高校組成的育人聯(lián)盟、一場(chǎng)從“學(xué)院”到“技術(shù)學(xué)部”的深層重組。

當(dāng)不少應(yīng)用型高校還在學(xué)術(shù)型賽道上亦步亦趨時(shí)，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)選擇了一條自己的路。

錨定產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向：一所“不可替代”的大學(xué)什么樣？

“應(yīng)用型大學(xué)究竟該往哪兒走？”這是上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)汪小帆反復(fù)思考的問(wèn)題。

一段時(shí)間以來(lái)，部分應(yīng)用型高校辦著辦著，又不自覺(jué)地回到學(xué)術(shù)型老路上——比論文、爭(zhēng)排名、追“帽子”�？稍谕粜》磥�(lái)，這條路既跑不通，也跑不遠(yuǎn)。

一年前，學(xué)校啟動(dòng)改革試點(diǎn)，明確一個(gè)硬核邏輯：把“產(chǎn)業(yè)需求”作為辦學(xué)的指揮棒。原有的9個(gè)工科學(xué)院重組為5個(gè)技術(shù)學(xué)部，從“學(xué)院”到“學(xué)部”，名稱(chēng)之變的背后是學(xué)科專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈的直接對(duì)接；組建本科生院，課程設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比達(dá)72%，推行兩年制培養(yǎng)和住企實(shí)踐。

“以前是‘有什么老師開(kāi)什么課’，現(xiàn)在是‘產(chǎn)業(yè)需要什么，我們就教什么’�！蓖粜》f(shuō)。

這不是一句口號(hào)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置委員會(huì)，企業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校一起定課程、定標(biāo)準(zhǔn)。一批來(lái)自光明乳業(yè)、科大訊飛、宇樹(shù)科技、百雀羚的產(chǎn)業(yè)大咖走進(jìn)課堂，成為“產(chǎn)業(yè)兼職教師”。

車(chē)間搬進(jìn)校園：從“坐著學(xué)”到“做中學(xué)”

在“智能制造創(chuàng)新研究院”里，一條由校友企業(yè)東富龍集團(tuán)捐贈(zèng)的中試生產(chǎn)線已經(jīng)投用。覆蓋提取、發(fā)酵、罐裝、凍干、包裝全流程，8門(mén)項(xiàng)目制課程圍繞產(chǎn)線展開(kāi)。學(xué)生們不是坐在教室里聽(tīng)理論，而是親手調(diào)試激光傳感器、運(yùn)用AI視覺(jué)檢測(cè)、構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)質(zhì)量預(yù)測(cè)模型——每一個(gè)任務(wù)，都來(lái)自產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求。

“企業(yè)需要什么樣的人，這里就訓(xùn)練什么樣的人�！睎|富龍集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭效東說(shuō)。

這正是應(yīng)用型大學(xué)與研究型大學(xué)的區(qū)別所在。研究型大學(xué)追問(wèn)“為什么”，應(yīng)用型大學(xué)回答“怎么用”。在這里，實(shí)驗(yàn)室不是“照著課本做實(shí)驗(yàn)”的驗(yàn)證場(chǎng)所，而是解決真實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新工場(chǎng)。

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)吳志軍介紹，這樣的“應(yīng)用創(chuàng)新工場(chǎng)”，學(xué)校計(jì)劃建成50到100個(gè)。未來(lái)的課堂將從“老師講、學(xué)生聽(tīng)”變成“師—機(jī)—生”三元協(xié)同，從“坐著學(xué)”轉(zhuǎn)向“做中學(xué)”，從“做題目”轉(zhuǎn)向“做創(chuàng)新”。

改革成效，數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。學(xué)校專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率達(dá)11.73%，穩(wěn)居上海高校前列。毛海舫教授團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)千萬(wàn)元級(jí)專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓。2025年，學(xué)校獲得上海產(chǎn)學(xué)研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，全市僅兩項(xiàng)。

握指成拳：32所高校的“共同體”實(shí)踐

改革不只局限于一所學(xué)校。大會(huì)上，由上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)起、32所兄弟高校共同參與的“地方應(yīng)用型本科高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)聯(lián)盟”正式啟動(dòng)。

聯(lián)盟計(jì)劃打造50個(gè)服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的特色專(zhuān)業(yè)集群，建設(shè)一批未來(lái)學(xué)習(xí)中心樣板，建立校企人才互聘共享機(jī)制，推廣“一校一縣”“一院一產(chǎn)”對(duì)接模式。應(yīng)用型高校的變革，正從各自為戰(zhàn)走向握指成拳。

現(xiàn)場(chǎng)，卓越工程師學(xué)院揭牌，智能制造創(chuàng)新研究院?jiǎn)?dòng)。一系列改革舉措，不再是零敲碎打，而是系統(tǒng)發(fā)力。“每一次變革，都是為了更好地出發(fā)�！毙｜h委書(shū)記郭慶松說(shuō)。

在高校分類(lèi)改革的時(shí)代命題下，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)給出的答案是：不盲目攀高，而是深深扎根產(chǎn)業(yè)土壤，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展中，成為一所“不可替代”的大學(xué)。