（來源：中國(guó)吉林網(wǎng)）

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　　近日，吉林省思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、吉林工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)薛俊生教授走進(jìn)長(zhǎng)春人文學(xué)院，聽取了丁旭老師講授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程。

　　一堂課，是觀察一所高校思政課建設(shè)成效的重要窗口。丁旭老師的課堂邏輯清晰、案例鮮活、節(jié)奏緊湊，既注重歷史脈絡(luò)梳理，也注重理論問題闡釋，更能聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際。課堂上，學(xué)生聽課專注、互動(dòng)積極，能夠隨著教師講授進(jìn)入歷史現(xiàn)場(chǎng)，在問題引導(dǎo)中理解歷史規(guī)律、感悟思想力量。

　　《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課不能只是講歷史事件、歷史人物和歷史結(jié)論，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從近代以來中華民族由苦難走向復(fù)興的歷史進(jìn)程中，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。丁旭老師在教學(xué)中把歷史事實(shí)講清、理論邏輯講透、現(xiàn)實(shí)啟示講活，使學(xué)生在歷史比較、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系和課堂互動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)。這樣的課堂，既有知識(shí)含量，也有思想分量；既講出了歷史深度，也體現(xiàn)了育人溫度。

　　這堂課給人留下深刻印象，不僅在于教師個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)能力，也在于長(zhǎng)春人文學(xué)院近年來持續(xù)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新所形成的整體支撐。學(xué)校立足辦學(xué)特色，以“校園原創(chuàng)文化精品融入思政課”為抓手，踐行“思政課伴隨我成長(zhǎng)”育人理念，推動(dòng)思政課從課堂講授延伸到學(xué)生成長(zhǎng)全過程，從知識(shí)傳遞深化為價(jià)值塑造，逐步形成具有鮮明人文底蘊(yùn)和時(shí)代氣息的思政育人生態(tài)。

（圖片說明：以藝術(shù)為載體，化抽象理論為具象情感，實(shí)現(xiàn)美育與思政深度融合，增強(qiáng)思政課感染力、吸引力與實(shí)效性。）

　　在人文學(xué)院的思政課堂上，“藝術(shù)+思政”是一項(xiàng)富有辨識(shí)度的特色探索。學(xué)校依托校園原創(chuàng)文化精品融入思政課實(shí)驗(yàn)室，將原創(chuàng)舞蹈、話劇等校園文化成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。原創(chuàng)舞蹈《冰凌花》展現(xiàn)寒地生命的堅(jiān)韌力量，原創(chuàng)舞蹈《姥姥的田》講述黑土地的深厚情感，原創(chuàng)話劇《鄭德榮》傳承紅色理論家的信仰初心，原創(chuàng)舞蹈《扎根》詮釋科學(xué)家精神。思政教師圍繞作品開展專題講解，使藝術(shù)感染力與理論闡釋力相互支撐，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中接受思想教育，在情感共鳴中理解價(jià)值追求。

(圖片說明：原創(chuàng)舞蹈《冰凌花》以頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命精神為內(nèi)核，將品格修養(yǎng)、勵(lì)志精神融入思政課堂，以美育賦能思政教育，涵養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌向善的精神品質(zhì)。)

　　思政課的吸引力，既來自課堂，也來自學(xué)生成長(zhǎng)全過程的持續(xù)陪伴。長(zhǎng)春人文學(xué)院圍繞“思政課伴隨我成長(zhǎng)”品牌項(xiàng)目，將思想政治教育貫穿學(xué)生大學(xué)四年。新生入學(xué)階段，通過“思政第一課”、專題講座、文化巡禮等形式，引導(dǎo)學(xué)生扣好大學(xué)生活第一粒扣子；在校期間，結(jié)合不同年級(jí)特點(diǎn)推進(jìn)思想引領(lǐng)、理論奠基、實(shí)踐錘煉和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；畢業(yè)季則通過主題教育引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局，讓思政課成為伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。

(圖片說明：原創(chuàng)舞蹈《姥姥的田》講述黑土地的深厚情感，依托黑土地農(nóng)耕文化，展現(xiàn)勞動(dòng)之美與鄉(xiāng)土情懷，承載勞動(dòng)精神、家國(guó)情懷內(nèi)涵，深化勞動(dòng)教育思政內(nèi)涵。)

　　在實(shí)踐育人方面，學(xué)校注重讓學(xué)生從課堂中走出來，從接受者成長(zhǎng)為參與者。大學(xué)生理論宣講團(tuán)深入院系、公寓，用青年學(xué)生聽得懂、愿意聽的語(yǔ)言講理論、談理想、話成長(zhǎng)，以“家常話”講清“大道理”，累計(jì)宣講300小時(shí)，輻射5000余名學(xué)生，獲評(píng)全省高校思想政治類社團(tuán)一等獎(jiǎng)。學(xué)校還聯(lián)合偽滿皇宮博物院、中國(guó)一汽等單位建設(shè)沉浸式實(shí)踐基地，組織學(xué)生在歷史現(xiàn)場(chǎng)感悟家國(guó)命運(yùn)，在時(shí)代發(fā)展一線理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　(圖片說明：原創(chuàng)舞蹈《扎根》立足科研奉獻(xiàn)現(xiàn)實(shí)題材，詮釋扎根大地、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神與時(shí)代擔(dān)當(dāng)。以現(xiàn)實(shí)題材詮釋奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，賦能思政實(shí)踐育人。)

　　課堂有質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。長(zhǎng)春人文學(xué)院通過集體備課、教學(xué)研討、以賽促教等方式，不斷提升思政課教師教學(xué)能力。丁旭老師這堂課所體現(xiàn)出的理論功底、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力，正是學(xué)校加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的具體體現(xiàn)。面對(duì)人工智能等新技術(shù)帶來的教育變化，學(xué)校還積極推進(jìn)AI賦能思政課堂建設(shè)，通過線上資源、主題討論、智能互動(dòng)等方式，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生參與感，提升課堂吸引力。

　　(圖片說明：原創(chuàng)話劇《鄭德榮》以鄭德榮先生光輝事跡為核心，傳承理想信念與紅色基因，將馬克思主義信仰、榜樣精神融入思政教學(xué)，深化理想信念教育。)

　　一堂好課，能夠讓學(xué)生愿意聽、聽得進(jìn)、記得??；一套好的育人體系，能夠讓思政課走出教室、走進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)過程。長(zhǎng)春人文學(xué)院以校園原創(chuàng)文化精品潤(rùn)心，以實(shí)踐育人鑄魂，以技術(shù)賦能提質(zhì)，正在探索一條具有民辦高校特色、人文學(xué)院氣質(zhì)和時(shí)代教育溫度的思政課建設(shè)路徑。這樣的思政課，有課堂吸引力，也有育人穿透力；有學(xué)校自身特色，也有可借鑒、可推廣的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

　　中國(guó)吉林網(wǎng) 吉刻新聞?dòng)浾?胡興啟 孔令輝

　　圖片提供：長(zhǎng)春人文學(xué)院

初審： 趙新

復(fù)審： 張彥梅

終審： 朱寶明

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